小学一年级的教案

时间:2023-11-29 12:06:00 泽彪 教案 我要投稿

小学一年级的教案(通用12篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小学一年级的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级的教案(通用12篇)

  小学一年级的教案 1

  教学要求:

  1、学会本课生字,认识一个新偏旁,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

  教学重点:

  学会本课生字,认识新偏旁,背诵课文。

  教学难点:

  理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

  教具准备:

  投影片、词卡、小黑板。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、导入新课。

  小朋友,在今天的社会,人们都非常关心残疾人,帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

  二、板课题,解题。

  1、学生字"盲",学生书空。

  2、齐读课题。

  3、解释"盲婆婆","蝈蝈"的意思。

  三、初读指导。

  1、借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。

  2、出示小黑板:读生字词。(指明读、齐读、开火车读)

  3、自读课文,分小节。

  4、指名读、分组比赛读、齐读。

  5、看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。

  (出示小黑板)( )向盲婆婆表示自己的.心意。

  ( )相信会使盲婆婆满意。

  ( )给盲婆婆送蝈蝈。

  ( )向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

  6、指名到黑板上填写。

  7、小结。

  四、指导写生字。

  1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下结构。教师范写。"喜"教师边示范边讲述。

  2、同样方法学习其它的字。

  五、描红练习。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、学习课文。

  1、指导看图。

  出示投影片:

  (1)图上画了哪些人?

  (2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?

  (3)小结图意。

  2、分小节学习。

  第一小节:

  (1)指名读。(板书:送蝈蝈)

  (2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

  (3)小结。

  (4)齐读第一小节。

  第二小节:

  (1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

  (3)第二句说了什么?对盲婆婆称"您"而不是"你"表达了什么意思?"红领巾"爱"蝈蝈",但他更爱谁?

  (4)小结。

  (5)齐读第二小节。

  第三小节:

  (1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢乐)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的"歌声"指什么?"歌声会领你走进田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?

  (3)第二句说了什么?句中的"往日"指的是什么时间?这句话是什么意思?

  (4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

  (5)小结。

  (6)齐读第三小节。

  第四小节:

  (1)指名读。

  (2)按以上学习方法学习这小节。

  (3)学生自学。

  (4)检查自学效果。指名说这节写了什么?

  (5)指名有感情地朗读这节。

  (6)小结。

  三、总结。

  四、指导朗读。

  五、指导背诵。

  六、作业设计。

  1、比一比,再组成词语。

  忘( ) 你( ) 邻( ) 古( )

  盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )

  2、扩词。

  野--()()()()

  喜--()()()()

  童--()()()()

  居--()()()()

  忘--()()()()

  板书设计:

  4、送给盲婆婆的蝈蝈

  送蝈蝈

  领 看到 清波

  让它替我唱歌

  盲婆婆

  带 想起 欢乐

  小学一年级的教案 2

  教学目标:

  1.学会本课生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。

  教学重点:

  读准生字的字音,朗读、背诵古诗。

  教学难点:

  通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

  课前准备:

  CAI课件、版画

  学生画自己观察到的春天美景。

  教学过程:

  一、情景渲染。

  1.导语引入,播放CAI课件,让学生感受春天的美,唤起感知。

  2.生说说自己看到的.景象,说说感受。

  3.在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么?

  4.听老师的范读,说说古代的小朋友在春天里最想干什么。

  二、目标展示。

  1.简单介绍作者和释题。

  2.这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。

  三、初读古诗。

  1.自由读古诗,要求读准生字。

  2.检测读音。(多种形式检测)

  3.自由读、同位读正音。

  4.汇报、检测。

  四、悟读古诗。

  1.这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。

  2.汇报。(在学生的汇报中,教师说说自己仿佛看到的景象,鼓励学生说自己的感受)

  3.生生交流。(鼓励学生离开座位找别人读,交流感受)

  4.汇报。

  5.这么美的一幅春景图、这么美的一首诗,能把它背下来吗?

  五、扩展。(时间不允许的话,留到下节课)

  1.同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天,请你把自己的收获拿出来吧。

  2.教师拿一位学生的画打出大屏幕,即席作诗。鼓励学生也进行创作。

  (因为是低年级的学生,因此只要学生能抒发自己的感受就行,不作诗体、压韵等各方面的要求,能写一行的写一行、能写一句的就写一句,不作限制。)

  小学一年级的教案 3

  教学目的:

  1、通过指导欣赏儿童美术作品,启发学生美术创造力,提高学习美术的兴趣。

  2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。

  3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

  教学重点:

  讲解儿童画所表达的具体内容,使学生感受其生活情趣。

  教学难点:

  使学生认识和理解作品的`创作过程和表现特点。

  教学教具:

  儿童作品、PPT课件。

  教学过程:

  一、组织教学

  检查课本准备情况,稳定全班情绪、集中学生注意力。

  二、讲授新课

  1、导入课题,并板书。

  我们小朋友热爱美术,勤学苦练,也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画,这些小朋友的画,还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。

  2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。

  《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》

  a、教师演示讲解欣赏方法。

  b、分组讨论。

  小朋友们用笔记录了自己的美好生活,你喜欢这些作品中的哪一幅?说说为什么喜欢它?

  c、全班交流。

  三、巩固练习

  学生讨论过程,教师辅导。

  四、课堂总结

  总结本次的学习情况。

  小学一年级的教案 4

  教学目标

  1、认识8个生字,会书写6个生字。学会一个部首,掌握“走”字的笔顺。

  2、理解文中的主要词语,知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思;能区分“是、在”等词语的意思。

  3、喜欢读课文,能准确表现人物对话的语气。

  4、能够在读懂课文内容,明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

  教学重点、难点:

  认字和写字。

  教学准备:

  生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课【3分】

  生活中我们都需要朋友,你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是谁吗?你为什么愿意和他交朋友?正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友?交了朋友之后怎样与朋友相处呢?我们一起来学习一篇课文,学完之后你就会找到答案。

  二、拼读生字,少清朗读障碍。【15分】

  1、认读生字。

  (1)借助拼音读准字音和词语。

  玩耍(shuǎ) 有(yǒu)人 停住(zhù) 笑眯(mī)眯

  说(shuō)话 好呀(ya ) 告诉(su) 都(dōu)好

  (2)注意提示“住”“说”都是翘舌音,“说”是三拼音节,“呀”要读轻音。

  2、抽读识字卡。

  在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。

  3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思;“告”本课指把事情说给别人的意思;“都”在本课是所有、总括的意思。

  4、给生字组词,并练习运用。

  三、灵活多样,助复习。【9分】

  1、玩听音拍卡片的游戏。

  2、玩词语接龙游戏。

  四、做巩固练习。【5分】

  1、读出下面词语

  玩具 住处 说话 微笑 告诉 走路

  2、选字填空。

  你( )做什么?

  它们都( )我( )好朋友。

  五、试读课文。【5分】

  (1)把这些字词放回到故事中。看同学能不能读准确。

  (2)找同学分自然段读一篇课文。其他同学听后评价谁读得最棒。

  [设计意图:让学生喜欢读课文,并能准确的表现人物对话的`语气]

  六、作业:【3分】熟读课文。

  第二课时

  一、导入新课【2分】

  这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。

  二、朗读课文,复习生字。【8分】

  1、出示生字卡片,学生认读。

  2、自读课文,标明自然段序号。

  3、找同学分段读课文。

  三、边读边理解。【13分】

  (一)学习第一自然段。

  1、读第一自然段,说说两个朋友在森林里玩耍时,发生了一件什么意想不到的事?你是从哪句话知道的?试着读这句话。

  2、学习玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音,表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

  3、在这样紧急的时刻,两个人是怎样做的?结果怎样?

  4、学习“是”字。“是”是翘舌音,又是整体认读音节。意思是联两种事物,表示等同。书写时注意字的下半部分。

  (二)学习第二自然段。

  1、从树上下来的那个人是什么样子?读一读描写他的句子。

  2、学习什么的“么”“呀”两个都读轻声。书写是注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

  读这个自然段,从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样的一个人?

  (三)学习第三自然段。

  1、读躺在地上那个人的话,你读懂了什么?

  2、撇下是什么意思?

  3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思,又有离去的意思。书写时要注意笔顺。

  4、讨论:在朋友遇到困难的时候,我们应该这样做?

  四、认认真真,学写字。【10分】

  本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字,指导书写时,重点指导“在”字的第三笔“竖”,提醒学生不要忘写。在写“是”字时,先复习“足”字,对比观察两字的异同后在动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽,左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”,提醒学生别写成“竖提”。[设计意图:注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯,把字写得规范、端正、整洁。#]

  五、完成活动与练习。【7分】

  1、“连线成字后,读一读”

  (1)认读4个部首和4个租子部件。

  (2)引导学生明白用一个部首与一个部件组成一个字的方法。

  (3)小组讨论组字。

  (4)答案不求统一。识字多的人可能组成多字。对他们要给予肯定和鼓励。

  2、“读一读”。

  引导学生们复读词语,以巩固新学的生字。

  3、选字填空。

  引导学生明白两句话的大概意思。选字填空,使句子更完整。

  4、说一说学完课文之后,同学一定有很多感受想与伙伴交流,组织学生到自己的朋友的身边和他说些心里话。[设计意图:明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。※]

  板书设计:8——3朋友

  玩具 住处 说话 微笑 告诉 走路

  在朋友遇到困难的时候,我们应该这样做?

  互相关心、互相帮助,在危难之挺身而出。

  小学一年级的教案 5

  教学目的:

  1、通过学习寓言《拔苗助长》,使学生知道凡事都不能违背事物的发展规律,否则欲速则不达。

  2、识字14个,能熟读课文。

  教学重点:

  识字15个,能熟读课文,理解寓意。

  教学难点:

  理解寓意。

  教具准备:

  课件,生字卡片。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事?给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。

  二、初读课文,学习生字。

  a)自己读课文,把不认识的字圈出来,认一认。

  b)互教互学生字。

  c)检查生字掌握情况。游戏找朋友(一位小朋友举起拼音卡片,另一位拿出于拼音相对应的生字)

  d)给生字找“邻居”并读一读。

  e)熟读课文

  三、再读课文,理解寓意。

  a)指名读课文。

  b)讨论:

  (1)农夫嫌自己田里的.秧苗长得太慢,为了让秧苗快快长高,农夫是怎样做的?这样做你觉得怎样?

  (2)让学生说一说自己种种子的体会:你是不是也希望自己的种子快点长大?你用了那些办法?

  c)师小结:像农夫那样做是愚不可及的蠢事,他违反实物的发展规律,好心办了坏事。

  d)引导学生联想:生活中还有什么事太急了不行?

  四、巩固复习。

  a)指名读词语。

  b)读课文。

  课堂总结:通过学习这篇课文你懂得了什么?

  板书设计:拔苗助长

  拔苗助总终于疲力尽累非常枯死

  拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死

  小学一年级的教案 6

  一、教学目标:

  1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。

  2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。

  3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。

  二、教学重点和难点:

  重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。

  难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

  三、教时:

  一课时

  四、教学过程:

  一)导入。

  1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)

  2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的.身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。

  二)初学课文。

  1、听课文录音。

  2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)

  3、借助拼音,学生自学儿歌。

  4、师生共同。注意读准翘舌音“吹”

  5、齐读儿歌——背诵儿歌。

  三)指导朗读,练习说话。

  1、你最喜欢哪一节?为什么?

  2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)

  3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)

  4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)

  5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)

  四)熟记词语。

  五)春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?

  六)写字指导。

  1、认一认生字。

  2、观察田字格的位置。

  3、指导书写

  小学一年级的教案 7

  教学目标:

  1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

  2、 能正确、流利地朗读课文第1~4自然段,学习运用恰当的方法进行角色朗读。

  3、 知道在别人有困难的时候,要用实际行动帮助别人。

  教学重点:

  认字、正确朗读课文

  教学准备:

  课件、生字卡

  教学过程:

  一、 激趣导入,提出学习要求。

  1、 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师可喜欢看动画片了。而且,老师还找来了一部动画片呢!可是现在,我遇到困难:我找不到合适的配音演员,给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗?

  2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗?

  3、 这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的答案都在我们的课文之中,让我们赶快看看课文吧!

  二、 初读课文,识记字词。

  1、 先给课文标上序号,然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词,借助拼音,多读几遍。

  2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的,请你的同桌帮帮你。(同桌互读)

  3、 集体交流。出示词词卡片:午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着

  (指名读——开小火车读——齐读)

  4、 指名分段朗读课文,随机集体正音。

  三、 指导朗读课文第1~4自然段。

  1、 读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!

  2、 那我们需要挑选几名配音员呢?

  3、 其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白,它起到了讲述故事的作用,现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读——指名读)

  4、 接下来,老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)

  (1) 刚才,我们已经把这几个段落读通顺了。现在,要把他们的.对话读出感情来。

  出示:

  a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号;

  b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时,我就把句子读好了。

  (2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。

  (3) 谁愿意来试一试?(指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读)

  (4) 第二自然(以下问题随机提出):

  a、你是用什么方法进行练习的?

  b、当时维加在想些什么呢?

  (5) 第三自然段:

  a、你是用什么方法进行练习的?

  b、后面有个省略号,说明当时玛莎还有话要说,那么玛莎还想说什么呢?

  c、是啊,玛莎多担心、多难过、多着急啊!你能读好这句话吗?

  (6) 第四自然段:

  a、你是用什么访求进行朗读练习的?(抓“糟糕”)

  b、那究竟发生了什么事情,让维加大喊“糟糕”?你能用这个句式来说一说吗?

  c、是啊,这件事情发生得可真不妙。那么,在你的身边,发生过如此“糟糕”的事情吗?(指名说)

  d、想想当然的心情,再来读读这句话。

  四、 分角色读课文第1~4自然段。

  1、 现在,最关键的时刻来了。我们要评选出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。(出示第1~4自然段中的对话)

  2、 小组合作,分角色朗读课文。集体评议。

  3、 最佳珍玛莎和最佳维加诞生了,现在就让你们两位来为动画片配音,其他同学,一起来当一名出色的旁白吧!

  五、 指导书写“伙、伴”

  1、 你发现了什么?(左窄右宽、偏旁相同)

  2、 教师范写。学生书写。

  小学一年级的教案 8

  教学要求

  1.学会8个生字和16个词语,认识6个字。

  2.能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

  3.通过读句子练习,初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确,知道有些句子换上意思相近的词,句子的意思不变,进行初步的语言训练。

  教学重点难点

  朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

  课前准备

  1.熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。

  2.熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

  3.字卡、词卡,分角色朗读的录音磁带。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、讲故事导入新课。板书课题:熊猫妈妈听电话。

  二、指导学生把课文读正确。

  1.学生自由读课文,初步知道课文讲的是什么。

  2.再读课文,遇到不认识的字拼拼读读,把课文读通。

  3.从课文中找出要学会的生字和要求会认的字,分别做上记号,对照拼音读准字音,然后再读一遍课文。

  4.检查生字读音。

  (1)同桌互读互听,互相订正。

  (2)指名认读。(面向全体学生)

  (3)用字卡采用多种形式检查生字认读情况,要读准“拿、送、亲、音”几个字。

  5.自由小声读课文,要求读正确。

  三、识记生字,指导书写

  1.独立识记字形。(你是怎么记的?)

  立—日—音宀—女—安

  “走之旁”—关—送阝—可—阿

  吹—欢新—亲

  2.指导“喜”的笔顺。

  3.观察田字格中的`范字。

  4.描一描,写一写。(完成课后练习第2题)

  5.交流、评比、纠正,要求把字写好。

  第二课时

  一、指导流利有感情地朗读课文

  1.自由读课文,思考:熊猫妈妈听了几次电话,是谁打来的?

  2.根据思考题再读课文:

  (1)用序号标出自然段。

  (2)从课文中找出答案,做上记号。

  (3)同桌互说,全班交流,对学生进行有层次的口语训练。

  当学生分别说出:熊猫妈妈听了玲玲的电话:欢欢给妈妈打了电话:贝贝给妈妈打了电话之后,还要求学生再读全文,组织好语言,再边惯地说一说,如:熊猫妈妈一共听了三次电话,第一次是欢欢从日本打来的;第二次是玲玲从美国打来的;第三次是贝贝由墨西哥打来的。

  (4)在说、评的基础上,引导学生从课文中找出依据:

  ①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话;

  ②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话;

  ③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。

  3.反复自由练读,把课文读流利。

  4.齐读。

  二、逐段指导分角色朗读课文

  1.第一、二自然段:熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。

  (1)以读代讲第一自然段。

  (2)自由读第二自然段,找出欢欢跟妈妈说了什么?熊猫妈妈又说了什么?做上记号后分别读一读。

  (3)看课件:熊猫妈妈给妈妈打电话。

  (4)师生合读:师读叙述语,一组读欢欢说的话,一组读熊猫妈妈说的话。

  (5)同桌反复练习分角色朗读。

  (6)指名分角色朗读一、二自然段。

  在指导朗读的过程中,相机引导理解生字新词,告诉学生樱花是日本的国花。

  (7)演一演:请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

  2.第三、四自然段:熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

  (1)自由读第三、四段,说一说,谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话?

  (2)以读代讲第三自然段。

  (3)自由读第四自然段,分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。(相同理解生字新词)

  (4)看课件:熊猫妈妈打电话。

  (5)师生合读:师读叙述语,一组读玲玲的话,一组读熊猫妈妈的话。

  (6)同桌反复分角色朗读。

  (7)指名分角色朗读三、四自然段。

  (8)演一演:请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

  3.第五、六自然段:熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

  用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

  4.齐读第七自然段,相机处理生字新词。

  三、分角色朗读全文

  1.听分角色朗读的录音带。

  2.分组练读。

  3.指名分角色朗读。

  四、课堂练习

  1.完成课后练习3。

  2.表演打电话。

  小学一年级的教案 9

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.理解文中新词及含义深刻的句子。

  3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序。

  4.培养学生同情人、帮助人的爱心,受到助人为乐的教育。

  教学步骤:

  一、导入新课

  下雨天,人们往往都是急匆匆地赶路,在慌乱中,会发生一些意想不到的事。今天,我们要学的就是发生在雨中的一件事。(板书课题)

  二、自由读课文;思考

  本文主要写了一件什么事?

  三、交流

  四、采用自己最喜欢的方式读课文,思考

  文中哪部分内容使你最受感动?请结合具体词句谈一谈。

  (先独立思考,再小组交流,最后全班汇报。)

  1.孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。

  2.过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机,有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。

  教师引导:急匆匆冒雨赶路的.过路人,他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果?

  (因为他们有助人为乐的好品德,他们被孩子们的行动所感染。)

  3.姑娘的心理有什么变化?你从哪儿能读出来?

  (着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。)

  4.出示文中插图,观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。

  5.指导学生有感情地朗读四、五自然段。

  五、小组自学,应重点完成以下问题

  (l)“这一切来得这样突然,又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么?为什么这样说?

  (2)孩子们为什么唱着歌走了?你想对他们说些什么?

  六、解决疑点

  结合全文想一想,本文重点写雨中发生的一件事,为什么开头两段要写景呢?

  引导学生弄清:

  前二段描写的作用:

  ①点明时间。

  ②突出了当时的环境,为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。

  ③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。

  相机进行感情朗读的指导。

  七、理清顺序,练习复述

  八、总结

  让学生谈收获。(内容、写法、思想)

  九、布置作业

  1.把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。

  2.积累一些描写雨景的语段。

  附:板书设计

  教案点评:

  通过联系上下文、对比等形式理解词句。通过反复朗读,看课文插图、录像、小组讨论等方法理解课文内容,从中受到教育。通过反复诵读,体会意境之美和心情的快乐。

  小学一年级的教案 10

  教学目标:

  1.培养学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

  3.会写6个字;认识新笔画:横撇、竖折折勾。

  4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。

  5.练习背诵课文。

  教学重点:

  听读识字。

  教具准备:

  课件、生字卡片、太阳卡通图片。

  教学过程:

  一、猜谜语。

  师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

  学生自由猜谜。

  (贴上太阳)

  师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)

  二、范读课文。

  三、初读课文,随文识字。

  师:自由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的`方法解决。

  学生自学课文。

  师:谁愿意带大家读读。

  学生带读。

  四、强化识字。

  1.文中识字。

  学生带读、跟读。

  2.卡片识字。

  学生多种形式读(指名、分组、男女生)

  课间操:《上学歌》

  今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧。

  五、课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的关系。

  师:现在,大家休息一下。我给大家讲个故事。

  相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

  (出示后羿射日图)

  你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?

  小学一年级的教案 11

  一、导入新课。

  1、你会背哪些诗?

  2、今天我们再来学一首古诗好吗?

  3、板书课题:山村

  二、初读感知。

  1、读一读古诗,画出不认识的字。

  2、指名读诗文。

  3、谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?

  4、这首诗是一幅很美的风景画。

  5、要尽量读出自己的感受。

  6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。

  7、认读生字。

  8、指读课文,再互相背一背。

  三、学写生字。

  1、出示带田字格的`一、二、三、十,让学生观察。

  2、这些字有哪些笔画?(横、竖)

  3、师范写。(一、二)

  4、自己写一写,同桌互相看一看、评一评。

  5、用同样的方式学写“三”“十”。

  6、说说是按什么顺序写的?(先上后下,先横后竖。)

  7、“语文天地”中数一数,填一填。

  ( )条船( )只猫

  ( )个水桶( )条小鱼

  四、小结。

  你们这节课都有什么收获?

  作业设计:

  1、书写生字。

  2、背诵古诗。

  课后反思:

  这是学生入学以来第一次接触古诗,诗的意境优美,读起来琅琅上口。让学生认识了数字,体会到了数字的妙用,学生很感兴趣,学习的效果较好。

  小学一年级的教案 12

  第一课时

  一、看图导入

  1、看图,说说图上画了什么》

  2、板书课题。

  3、学习生字:江南。

  二、分析课题

  这是古代的一首民歌。

  “江南”是指长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。

  自古以来,江南就是一片富饶美丽的地方。

  三、初读指导

  1、范读课文。注意生字的读音。

  2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语:可采莲田田鱼戏间西北

  (2)指名朗读,指点学生区分加点字读音的异同。

  (3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。:采莲、戏。

  (4)齐读生字词。

  (5)各自轻声试读课文。

  四、教学生字词

  1、自学书后第二题,练习书空。

  2、分析字形,指导书写。

  3、学生描红、临写。

  第二课时

  一、复习

  指名朗读课文,要求读正确。

  二、精读训练

  1、第一行:江南可采莲。

  “莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思。

  “江南可采莲”是什么意思?

  2、第二行:莲叶何田田。

  看图,莲叶是什么样的?

  莲叶挺出水面,像擎在手里的一把把小伞。

  小结。

  3、第三至七行。

  (1)看图,鱼儿在莲叶间游动,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会‘儿游到北,这儿为什么不用“游”而用“戏”呢?

  (2)指导朗读,要读出高兴的.语气。

  (3)指名说说这几句的意思。

  小结:这五行写鱼儿在莲叶间四处游动,穿来穿去,好象在游戏作乐。

  三、巩固

  1、指名说说下列词语的意思:采莲田田戏

  2、用自己的话说说诗的意思。

  四、小结

  1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?

  2、如果你是采莲人,你的心情如何?为什么?

  五、指导朗读背诵

  1、要读出采莲人愉悦的心情。

  2、指导停顿。

  3、反复练习朗读。

  4、自由练背,指名背诵。

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