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幼儿园小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》含反思（精选5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》含反思 1
活动目标：
1、学习发准鹅、河、歌等容易混淆的字音。
2、尝试边念儿歌边做动作，敢于在集体面前大胆说话。
3、理解并遵守游戏规则，愉快地参与集体游戏。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、狐狸头饰和鹅妈妈头饰各一个。
2、在教室中间画一条横线，作河流的标记。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、引导幼儿打开幼儿用书，提问：画面上有什么？发生了什么事？接着，老师念让幼儿进一步了解儿歌内容。
着重帮助幼儿发准鹅、河、歌等相似音，并纠正幼儿的.不正确发音。
教师可带领幼儿念儿歌23遍，并告诉幼儿：今天我们要玩一个白鹅和狐狸的游戏。
2、教师向幼儿简单地介绍游戏的玩法和基本规则：
白鹅在河边，边念儿歌边做鹅走路的动作。
当儿歌念到一只狐狸跑过来时，狐狸才能从座位上站起来。
儿歌念完后，白鹅才能跳河，这时候，狐狸才能跑过来抓鹅。若白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。
3、引导幼儿游戏，让幼儿初步了解游戏玩法。
教师戴鹅妈妈的头饰，另一教师戴狐狸的头饰，请10位幼儿扮白鹅。游戏开始，全体幼儿念儿歌，扮白鹅的幼儿沿着河岸边，边做鹅走路动作边念儿歌。当儿歌念到一只狐狸跑过来时，狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，白鹅急忙跳河，狐狸迅速去抓尚未跳到河里的白鹅。游戏结束后，教师再请10位幼儿上来和教师一起玩游戏。
开展游戏活动。
游戏活动前，教师强调游戏规则，提醒幼儿念完儿歌后，白鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓。然后，分别请两名较能干的幼儿扮狐狸和白鹅妈妈，让幼儿独立开展游戏。
课后反思：
我班幼儿对此听说游戏非常感兴趣，特别是开展游戏活动这一环节，幼儿参与游戏的兴趣很浓厚，都抢着来游戏。在游戏的时候，我觉得教师给幼儿提供的场地太小了，在玩游戏的时候出现拥挤的场面。因此，在以后的活动中教师给幼儿设置的游戏场景应根据活动的需要来设置。
幼儿园小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》含反思 2
活动目标
激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏的快乐。
引导幼儿学习儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
活动准备
白鹅和狐狸的图片或教具。
儿歌《白鹅和狐狸》的音频或教师自备的朗诵材料。
活动过程
1、导入
教师出示白鹅和狐狸的图片或教具，引起幼儿的兴趣。
教师：“今天，我们班上来了两位新朋友，它们是谁呢？让我们一起来看看。”
2、学习儿歌
教师播放儿歌《白鹅和狐狸》的音频，让幼儿欣赏。
教师带领幼儿学习儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。
教师：“儿歌里讲了什么？白鹅在干什么？狐狸做了什么？”
3、动作表现
教师引导幼儿尝试用动作表现儿歌内容。
教师：“白鹅在河边是怎么走路的'？狐狸是怎么跑过来的？白鹅跳下河时是什么样子的？”
幼儿尝试模仿并表演儿歌中的动作。
4、游戏环节
教师：“现在我们来玩一个游戏，我来当鹅妈妈，你们来当小白鹅。当儿歌念到‘一只狐狸跑过来’时，你们就要赶紧跳进河里，狐狸就不能抓你们了。”
教师带领幼儿进行游戏，注意引导幼儿遵守游戏规则。
活动反思
在本次活动中，幼儿对儿歌内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与游戏和表演。
通过游戏和表演，幼儿不仅学习了儿歌，还锻炼了语言表达能力和想象力。
在未来的活动中，可以进一步丰富游戏内容和形式，以更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》含反思 3
活动目标
认知目标：通过故事理解，让幼儿认识白鹅和狐狸两种动物，并了解它们的基本特征和行为习性。
语言目标：培养幼儿的语言表达能力，通过复述故事和角色扮演，提高幼儿的口语交流能力。
情感目标：激发幼儿对动物的好奇心和爱护之心，培养幼儿的同情心和正义感。
活动准备
教具准备：白鹅和狐狸的玩偶或图片，故事挂图，动物头饰。
环境布置：将教室一角布置成“小河”场景，用蓝色布条或纸张模拟河水。
活动过程
1、导入环节
教师出示白鹅和狐狸的玩偶或图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？它们分别是什么颜色的？它们喜欢生活在什么地方呢？”
2、故事讲述
教师利用故事挂图，生动地讲述《白鹅和狐狸》的故事，注意语速适中，表情丰富，以吸引幼儿的注意力。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：“白鹅为什么会在河边唱歌？狐狸为什么想要抓住白鹅？最后白鹅是怎么逃脱的？”
3、角色扮演
教师邀请几位幼儿分别扮演白鹅、狐狸和其他小动物，戴上相应的头饰。
在“小河”场景中，幼儿根据故事情节进行角色扮演，教师在一旁指导，鼓励幼儿大胆表达，模仿动物的动作和声音。
4、故事复述
角色扮演结束后，教师引导幼儿复述故事，可以请几位幼儿上台讲述，教师给予适当的引导和纠正。
5、情感升华
教师提问：“小朋友们，你们觉得白鹅聪明吗？为什么？狐狸的行为对不对？我们应该怎么做？”
引导幼儿讨论，培养幼儿的同情心和正义感。
活动反思
本次活动通过故事理解和角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了白鹅和狐狸的相关知识，提高了语言表达能力。
角色扮演环节激发了幼儿的`兴趣，但部分幼儿在表达上还存在一定的困难，需要教师在今后的活动中给予更多的关注和指导。
情感升华部分，幼儿对故事中的道德观念有了初步的认识，但还需要在日常生活中不断巩固和深化。
幼儿园小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》含反思 4
活动目标
认知目标：通过儿歌学习，让幼儿了解白鹅和狐狸的基本特征，增强对动物的认识。
语言目标：通过儿歌的朗诵和表演，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
社交目标：通过游戏互动，培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
活动准备
教具准备：白鹅和狐狸的头饰，儿歌《白鹅和狐狸》的音频或教师自备的朗诵材料。
环境布置：将教室划分为几个小组区域，每个区域放置一个“小河”标志。
活动过程
1、儿歌学习
教师播放儿歌《白鹅和狐狸》的音频，引导幼儿聆听并感受儿歌的节奏和韵律。
教师带领幼儿朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
2、动作创编
教师引导幼儿根据儿歌内容创编动作，如白鹅游泳、唱歌，狐狸悄悄接近等。
幼儿尝试表演，教师给予指导和鼓励。
3、游戏互动
教师将幼儿分为几个小组，每组选出一名幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演白鹅。
游戏开始，白鹅在“小河”边唱歌、游泳，狐狸悄悄接近，试图抓住白鹅。当儿歌念到“狐狸来了”时，白鹅要迅速跳进“小河”里（即回到小组区域），狐狸则不能进入“小河”。
游戏进行几轮后，教师统计每组白鹅被抓住的次数，评选出表现最佳的小组。
4、总结分享
游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，提问：“你觉得哪个动作最难表演？为什么？你觉得哪个小组表现得最好？为什么？”
教师总结活动，强调团队协作和遵守规则的重要性。
活动反思
本次活动通过儿歌学习和游戏互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了白鹅和狐狸的相关知识，提高了语言表达能力和节奏感。
游戏互动环节激发了幼儿的'兴趣和参与度，但部分幼儿在遵守规则方面还存在一定的困难，需要教师在今后的活动中加强引导和监督。
总结分享部分，幼儿对游戏体验有了初步的认识和反思，但还需要在日常生活中不断巩固和深化团队协作和遵守规则的意识。
幼儿园小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》含反思 5
活动目标：
学习发准“鹅”、“河”、“歌”等容易混淆的字音。
尝试边念儿歌边做动作，敢于在集体面前大胆说话。
理解并遵守游戏规则，愉快地参与集体游戏。
活动准备：
狐狸头饰和鹅妈妈头饰各一个。
在教室中间画一条横线，作为河流的标记。
白鹅和狐狸的图片，以及幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、导入：
听音乐进活动室，老师带领幼儿到“小河边”玩。
展示白鹅和狐狸的图片，提问幼儿：“你们看到了什么动物？它们在做什么？”
2、学习儿歌：
老师示范朗诵儿歌《白鹅和狐狸》，并提问：“儿歌里说了什么？”
引导幼儿学习儿歌，着重发准“鹅”、“河”、“歌”等字音。
老师带领幼儿念儿歌2-3遍。
3、游戏介绍：
介绍游戏的玩法和规则：小白鹅在河边念儿歌并做动作，当念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅跳下河，狐狸来抓鹅。
老师示范游戏玩法，强调规则。
4、开展游戏：
老师戴鹅妈妈的头饰，另一老师戴狐狸的头饰，与部分幼儿一起玩游戏。
全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的幼儿沿着“河”边做动作。
游戏结束后，请幼儿分享游戏体验，并鼓励幼儿大胆表达。
5、分组游戏：
分别请两名较能干的幼儿扮狐狸和白鹅妈妈，让幼儿独立开展游戏。
游戏过程中，老师观察幼儿表现，给予指导。
活动反思：
本次活动中，幼儿对《白鹅和狐狸》的.儿歌和游戏非常感兴趣，积极参与，大胆表达。通过游戏，幼儿不仅学会了儿歌，还锻炼了语言表达能力和团队协作能力。但在活动中也发现，部分幼儿的语言表达不够连贯，需要在今后的活动中加强引导和教育。同时，老师在游戏过程中要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使每个幼儿都能在游戏中得到发展。
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