《找骆驼》教案优秀
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的《找骆驼》教案优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。
《找骆驼》教案优秀1
教学目标:
1、知识与技能:分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、过程与方法:理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、情感、态度与价值观:培养仔细观察与认真思考的习惯。
重点难点:
通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候,要读出老人与商人的口气。这是本课的重点;重点是理解老人观察很仔细,分析很具体。
教学过程:
一、阅读课文,理解课文的内容
1、读准字音,了解这一课里写谁找骆驼,找到了没有,大致上知道怎样找到骆驼的。
2、在大体了解课文内容的基础上,探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。
(1)阅读老人的判断句子,再读他观察的发现的句子。
(2)引导学生将老人的.判断和观察到的现象—一对应,从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。
3、引导学生讨论、交流从中受到的启发。
二、通过阅读理解词语
课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”,在课文当中都有特定的意义,如“不紧不慢”,既反映了老人性格上的特点,更体现了他的胸有成竹;再如,用了“至于”一词,就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比,骆驼往哪去了的问题,就显得不重要了。
三、学生问题提出与讨论
1、课文为什么先写了老人的判断,然后才写老人的观察?
2、说说自己用心观察,认真思索,获得的发现。
《找骆驼》教案优秀2
教学目的:
1、读懂课文内容,认真观察周围事物,学习根据实际情况具体问题仔细分析的思考方法。
2、学习抓住重点词句,深入理解课文内容的方法。
3、朗读课文。
课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
俗话说,解铃还须系铃人。今天,我们学习的课文不同于一般情况,是没有见过骆驼的一位老人竟帮助商人找回了骆驼,你想知道老人是根据什么找到的吗?读读课文,你就能找到正确的答案。
二、初读课文,看看可以分成几部分?
三、理解第一部分内容。
1、读课文,找出商人走失了一只骆驼着急的语句。
2、怎样描述商人的动作?表现什么?
3、读读老人说的三句话,说说你从中体会到什么?找出重点词语。
4、读读商人说的三句话,可以看出商人什么心情?
5、老人说不知道骆驼往哪儿去了?商人为什么忿忿地说话/表现了商人什么心情/
四、巩固练习。
1、读课文,说说告诉我们什么?
2、看课文第一幅插图,想象两人之间的'对话。
第二课时
一、理解第二部分内容。
1、说说“不紧不慢”的意思。老人为什么不紧不慢地说?
2、老人是根据什么知道骆驼的左脚有点跛、驮的是蜜和米、缺了一颗牙齿?
3、老人是怎样指点商人找骆驼的呢?
4、从老人所说的话中,你懂得了什么?
二、理解第三部分内容。
1、读课文,这段告诉我们什么?“果然”是什么意思?
2、什么叫指点?从哪些语句看出老人指点商人?
三、总结全文。
1、说说丢失的骆驼是怎样找到的?
2、老人和商人在遇到同样的问题时的表现有什么不同?为什么?
3、学了课文后,你明白了什么?
四、巩固练习。
1、写法有什么特点?
2、从哪些语句看出老人观察细致?
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