《找骆驼》教案优秀

时间:2023-05-30 17:47:28 教案 我要投稿

《找骆驼》教案优秀

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的《找骆驼》教案优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

《找骆驼》教案优秀

《找骆驼》教案优秀1

  教学目标:

  1、知识与技能:分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

  2、过程与方法:理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

  3、情感、态度与价值观:培养仔细观察与认真思考的习惯。

  重点难点:

  通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候,要读出老人与商人的口气。这是本课的重点;重点是理解老人观察很仔细,分析很具体。

  教学过程:

  一、阅读课文,理解课文的内容

  1、读准字音,了解这一课里写谁找骆驼,找到了没有,大致上知道怎样找到骆驼的。

  2、在大体了解课文内容的基础上,探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。

  (1)阅读老人的判断句子,再读他观察的发现的句子。

  (2)引导学生将老人的.判断和观察到的现象—一对应,从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。

  3、引导学生讨论、交流从中受到的启发。

  二、通过阅读理解词语

  课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”,在课文当中都有特定的意义,如“不紧不慢”,既反映了老人性格上的特点,更体现了他的胸有成竹;再如,用了“至于”一词,就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比,骆驼往哪去了的问题,就显得不重要了。

  三、学生问题提出与讨论

  1、课文为什么先写了老人的判断,然后才写老人的观察?

  2、说说自己用心观察,认真思索,获得的发现。

《找骆驼》教案优秀2

  教学目的:

  1、读懂课文内容,认真观察周围事物,学习根据实际情况具体问题仔细分析的思考方法。

  2、学习抓住重点词句,深入理解课文内容的方法。

  3、朗读课文。

  课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课。

  俗话说,解铃还须系铃人。今天,我们学习的课文不同于一般情况,是没有见过骆驼的一位老人竟帮助商人找回了骆驼,你想知道老人是根据什么找到的吗?读读课文,你就能找到正确的答案。

  二、初读课文,看看可以分成几部分?

  三、理解第一部分内容。

  1、读课文,找出商人走失了一只骆驼着急的语句。

  2、怎样描述商人的动作?表现什么?

  3、读读老人说的三句话,说说你从中体会到什么?找出重点词语。

  4、读读商人说的三句话,可以看出商人什么心情?

  5、老人说不知道骆驼往哪儿去了?商人为什么忿忿地说话/表现了商人什么心情/

  四、巩固练习。

  1、读课文,说说告诉我们什么?

  2、看课文第一幅插图,想象两人之间的'对话。

  第二课时

  一、理解第二部分内容。

  1、说说“不紧不慢”的意思。老人为什么不紧不慢地说?

  2、老人是根据什么知道骆驼的左脚有点跛、驮的是蜜和米、缺了一颗牙齿?

  3、老人是怎样指点商人找骆驼的呢?

  4、从老人所说的话中,你懂得了什么?

  二、理解第三部分内容。

  1、读课文,这段告诉我们什么?“果然”是什么意思?

  2、什么叫指点?从哪些语句看出老人指点商人?

  三、总结全文。

  1、说说丢失的骆驼是怎样找到的?

  2、老人和商人在遇到同样的问题时的表现有什么不同?为什么?

  3、学了课文后,你明白了什么?

  四、巩固练习。

  1、写法有什么特点?

  2、从哪些语句看出老人观察细致?

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