《趵突泉》教案优秀

时间:2023-05-26 11:32:33 教案 我要投稿

《趵突泉》教案优秀

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的《趵突泉》教案优秀,欢迎阅读与收藏。

《趵突泉》教案优秀

《趵突泉》教案优秀1

  教学要求

  1、通过观察图画和对课文的理解,感受到趵突泉的美,陶冶爱美的情趣,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、读懂每个自然段,了解大泉和小泉的特点;体会作者是怎样抓住特点描写的。

  3、学习生字并理解:幽静、妩媚、晶莹、疲倦在文中的意思,积累好词佳句。

  4、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

  教学重点

  抓住重点词句了解大泉和小泉的特点,学习作者抓住特点描写事物的方法。

  教学难点

  本文的图是一幅国画,要使学生从图中欣赏美,从语言文字中感受美,起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的;这也是与其他看图学文的不同之处。

  教学准备

  投影片、《趵突泉》的录像带。

  教学时间

  3课时。

  第一课时:观察图欣赏趵突泉的美,初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美,弄清每段内容。

  第二课时:学习课文,抓重点词句了解大泉和小泉的特点,学习作者抓住特点描写事物的方法,从中欣赏趵突泉的美。

  第三课时:学习生字新词,积累好词佳句,进一步有感情地朗读课文,指导背诵课文。

  教学过程

  第一课时

  一、整体观图,了解图画的基本内容

  (一)出示图画,整体看图,看图上都有哪些景物?

  (二)图中石碑上写着什么?引出课题。教师板书课题趵突泉。

  (三)简介文章作者老舍先生。

  二、初读课文,了解课文的.基本内容

  (一)第一遍读课文,读准字音,同时划下不理解的词语。

  1、全班起立出声自由读文。

  2、划出不理解词语。

  3、出示生字卡片及新词订正读音。

  4、对不理解词语进行质疑。全班理解,或带入分析文章中解决。

  (二)教师范读课文,学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物?(教师范读,使学生感受美。)

  (三)再读课文,学生标出自然段,说说每段的主要内容。

  1、趵突泉是济南的三大名胜之一。

  2、从西门桥上看到的趵突泉流出的水。

  3、大泉的景色迷人,水量大,充满活力,永不疲倦。

  4、小泉的晶莹、美丽。

  (四)请四位同学分段读文。学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。

  三、根据课前预习要求自由读文,并将初读文章中的疑问提出

  (一)自由读课文

  (二)质疑、解疑。

  第二课时

  一、导语

  上节课我们整体观看了图,初读了解了课文内容,并知道了本文的作者老舍先生。本节课我们将学习老舍先生抓住事物特点描写的方法,从语言文字中欣赏趵突泉的美。

  二、分段读文,整体感受全篇内容

  (一)请四位同学分段读文。

  (二)分别说出段意。

  三、细读课文,理解内容

  (一)读第1段你知道了什么?

  (二)理解现在单讲趵突泉是什么意思?

  (首先理解单是什么意思,随后引导学生理解由这句话引出下文。)

  (三)学习第2段,理解第2段内容。

  1、读第2段,有几句话?

  2、四句话之间是什么关系?请小组讨论后,在全班发表意见。

  (这里图文对照理解柳、泉是济南的特色,而趵突泉又为第一泉照应了图中石碑上的第一泉。重点理解第四句假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。说明趵突泉的地位。妩媚一词要理解。)

  (四)结合课后作业理解第3段。

  1、读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的?

  形状:差不多见方。

  大小:占了大半个公园。

  水清:清极了,清到游鱼水藻,都可以看得清清楚楚的程度。

  位置:泉池中央偏西。

  大泉眼的特点:水量大,永不停歇。)

  以上内容学生说不全,要通过指导阅读弄清上述问题。

  2、理解课后思考题。

《趵突泉》教案优秀2

  《趵突泉》是篇写景文章,老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣,读了让人如临其境、如见其身。全文共有4节,第1节简述济南的三大名胜;第2节概说泉水之美,为济南增添了无穷魅力;第3节写了大泉的壮观与冬日泉水的神秘。第4节用了一系列排比句式写出了小泉的有趣。全文以“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美”为文眼,向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁,大泉昼夜翻滚、生生不息,小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面,值得反复品读、欣赏,值得推敲、评析直至存入脑海。

  老舍是文学大师,小小一篇《趵突泉》写作手法也十分高超,布局谋篇匠心独具,遣词造句得心应手,字里行间渗透出对趵突泉的赞美喜爱之情,更传递出对生活的热爱和对自然的崇敬之情。这些,都是教学时可开发的资源,要引导学生去赏析、去学习,甚而模仿和创作。

  教学目标:

  1、有感情朗读这篇课文,欣赏美文佳句。

  2、交流自己喜欢的美句,谈谈自己的感悟。

  3、感受大自然的伟大,激发热爱祖国大好河山的感情。

  教学重点:交流自己喜欢的美句,谈谈自己的感悟。

  教学流程:

  一、导入新课:

  同学们,你们好!听说咱们四(5)班的同学聪明活泼,见多识广,是这样吗?这么一说,我倒想见识一下,考考你们,想接受我的挑战吗?

  1、游戏导入

  抢猜城市的别名。如:广州-羊城,花城;昆明-春城;重庆-山城;哈尔滨-冰城;济南-泉城。

  知道广州为什么会称为花城吗?(广州花很多。广州气候宜人,很适合种花。)

  哈尔滨为什么会被称为冰城?(冬天冰很厚,特别冷)

  同学们知道山东济南的别称为什么叫泉城吗?

  (济南城里泉水特别多,清代作家刘鄂在《老残游记》中描写的“家家泉水,户户垂杨”的绮丽风光,就是济南的形象写照。在济南的所有泉水中,最有名的是什么泉,知道吗?(根据学生回答,板书课题:趵突泉)

  关于趵突泉,昨天同学们去查了资料,谁来向大家介绍你所了解的趵突泉?

  2、 学生介绍收集到的有关材料。

  同学们收集的资料还真不少。老师也收集了一段关于趵突泉的录像,想看一看吗?

  怎么样?(生说说感受)

  刚才我们通过互相交流资料,知道了趵突泉历史、名称的由来,还知道了从古到今有许多文人墨客来到趵突泉,写下有名的诗词歌赋。我们现代的著名文学家老舍先生就对趵突泉有一段非常精彩的描述,这就是今天我们要学的课文(师指黑板上的课题)――趵突泉。想读一读吗?

  二、初读课文

  1、请同学们自己读读课文,把课文读通顺,边读边想一想,你觉得文中哪一句话最能体现趵突泉在济南的地位?用笔把它划下来。

  2、交流,课件出示中心句:“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”

  谁也找到这一句的,请你来读读这个句子。

  还谁也找到这一句的,也请你来读读这个句子。

  (指导朗读,重点:定,一半)

  为什么说假如没有趵突泉,济南定会丢失一半的美?

  (理解1、泉水,是济南的灵魂,是济南的眼睛,是号称"泉城"的主要意义所在!

  所以,没有了泉,济南就好象没有了灵魂,没有了生机活力!也就不会叫做泉城了! 泉水之中,趵突泉数天下第一泉,没了它,济南的泉会逊色大半!

  理解2、趵突泉是济南最著名也是最美丽的泉水,济南的美丽一半都来自趵突泉的美丽。)

  师:难怪有人说:济南七十泉流乳,趵突独称第一泉。师引:如果没有这泉,生接―――济南定会丢失一半的美。

  (或)带着你对这个句子新的理解,再来读读这个句子吧(指名读,齐读)

  过渡:这么美的趵突泉,老舍先生是如何来描写的呢?请同学们快速找找课文是主要从哪几个方面来写趵突泉的?(大泉和小泉两方面)板书

  (学生读文想想找找)

  三、学习“大泉”

  1、哪段写大泉的?(第三段)

  谁来读读第三段?其他同学边听边划出自己喜欢的或者你认为写得很美的句子。

  把自己刚才划的句子读一读,然后读给同桌同学听一听,并说说自己的感受。

  2、交流。

  句1“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!”

  你从这句话中感受到了什么?(神奇、自然的伟大)谁还想来谈谈?

  从哪些地方看出自然的伟大?

  (昼夜不停,老那么翻滚;冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏。)

  你来念一念这三个冒(指导朗读三个冒)念出生生不息的活力

  师:趵突泉就这样不停地冒着,充满着青春活力地――生:冒,冒,冒;蕴含着无穷力量地――生:冒,冒,冒;日夜不停地――生:冒,冒,冒;生生不息地――生:冒,冒,冒。师引:在这样的泉水面前,你只立定呆呆地看三分钟,便呆――生接:觉得自然的伟大,师引:伟大得――生接:使你再不敢正眼去看。

  这样的泉,你会用哪些词语来形容它?(伟大、壮观、神奇、气势雄伟、力量无穷)

  过渡:还有让你觉得美的`句子吗?

  句2“冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种神秘的境界。”

  这句话又让你感受到了什么呢?(一种神秘的美)板书:神秘

  谁还想来说说?

  朗读读出冬天泉水神秘的美。

  3、三个大泉那么生机勃勃,冬天的泉水又是那么神秘,面对着这大泉,你会发出怎样的感叹?老舍先生又发出了怎样的感叹呢?

  (泉太好了)

  谁来当当老舍先生来发发感叹?

  把“太好了”读好。指名读,齐读。

  四、学习“小泉”

  过渡:大泉这么雄伟壮观,力量无穷,深深地吸引了我们;然而的小泉可比大泉更有趣呢!

  1、课文第四自然段写了小泉的许多姿态,请你读一读,划出你最喜欢的那种姿态的句子,多读几遍,你还可以画一画或者做做动作,等会儿请同学们猜猜你画、表演的是哪一句,好吗?

  第一种姿态:

  “有的像大鱼吐水,极轻快地蹿上来一串水泡;”

  1你为什么喜欢这个句子?(有趣)

  2能把这种有趣的感觉读出来吗?谁也想来读读?

  第二种姿态

  有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着;”

  1指名读,你感受到什么了。

  一串珍珠在水里斜放着,感觉很美。

  2他读时你们体会到美了吗?自己读一读,边读边想象一下,一串珍珠在水里斜放着什么样?

  第三种姿态

  “有的半天才上来一个水泡,大,扁一点,慢慢的,有姿态地,摇动上来,碎了;”

  1自己加上动作进行朗读,看谁的动作最能够准确地表达出句子描写的姿态。(感受水泡慢,上来的费劲。)

  2指名表演,其他同学一起读。(半天时间长,慢。看,有趣)

  3大家加上动作,都感受着读读。

  第四种姿态

  “有的好几串小碎珠一起挤上来,像一朵攒得很整齐的珠花,雪白;”

  1指名读

  2为什么吸引你(很美)

  3朗读。

  2、 想像仿写

  有没有了?小泉的样子和姿态只有这些吗?你是从那发现的?

  (体会省略号的用法)

  (你真会读书,是个会思考的孩子)

  a让我们想像一下,小泉还会有什么样子呀!请你用你聪明的小脑瓜进行想像,把它写到白纸上。最好学着书上的句式:有的像------------- b谁写好了想读给大家听一听?

  3、你会用什么词语来概括小泉?

  (有趣多姿)板书。

  五、小结

  同学们,今天我们走进了趵突泉,感受到了她的壮观的美,神秘的美,有趣的美,多姿的美。趵突泉真是:(课件出示小诗)

  泉眼如轮,泉水上涌,珍珠随处涌。

  六、作业

  课文学完了,课外,你想给自己布置点什么作业呢?

  指名说说

  师:老师这儿有几个作业,你如果感兴趣,可以选一个做一做。

  1、摘录并背诵文中自己喜欢的句子。

  2、小组合作做一份有关趵突泉的综合小报。

  3.画一画自己心目中的趵突泉。

【《趵突泉》教案优秀】相关文章:

《趵突泉》优秀教案07-13

《趵突泉》 优秀教案06-19

趵突泉的优秀教学教案07-04

趵突泉的优秀教学教案08-25

《趵突泉》的优秀说课稿06-13

趵突泉教案11-05

《趵突泉》教案03-05

《趵突泉》教案07-01

趵突泉优秀教学设计04-30