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《一片完整的叶》教案
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《一片完整的叶》教案,欢迎阅读与收藏。
《一片完整的叶》教案1
教学要求:
1.经历观察一片完整的叶片的过程。
2.经历对树叶进行简单的观察和描述的过程。
3.经历对一片完整树叶拓印的过程。
4.能运用简单的归纳研究方法,对自己所选的树叶进行描述。
5.组织和指导学生在有结构的描述活动中,巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。
6.感受树叶的美丽,体验大自然的美丽,激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。
教学准备:
落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸、各种叶的标本。
教学活动过程:
一、创设情景,引入研究。
师:(大屏幕上出示一棵大树,大树的高有房子作参照,树皮、树叶的'颜色清晰可见,树上树下还有很多的小动物。)同学们,以前我们学习了怎样描述一棵大树,你能描述大屏幕上的这棵大树吗?
生:这是一棵有三层半楼那么高的大树,树的底部树干很粗,到中间树就分成了很多根大小不一样的树枝。
生:老师,我能描述的比他更多。
师:真的吗?好,那你来吧!
生:树皮的颜色是咖啡色的,有很多的裂缝,树的枝丫上和地面上有小动物。
生:我还有补充,(教师有意识让她回答)树冠像一座小山,树叶是绿色、针形的。
二、描述一片叶的特点。
师:真能干,把树叶也描述了。我们能描述一片树叶吗?
生:能!
师:那我们描述树叶的什么内容?怎么进行描述写呢?讨论一下行吗?(小组讨论:描述树叶的哪些内容、怎样描述一片树叶)
师:(教师到每个小组里倾听讨论)有结果了吗?有结果的小组请高高地举起手!
师:(全班大部分学生都举起手)谁愿意来说说你们小组讨论的结果?
生:我们小组讨论的结果是:描述树叶的颜色、大小、形状。
生:我们小组还有补充,还应该描述叶的边缘和叶脉。
生:别忘了描述树叶的叶柄的颜色、大小、形状、粗细。
师:你选择一片自己觉得最美丽的树叶。
生:你能自己在小组内描述这片叶子吗?
生:能!
师:开始吧?
师:(教师巡回学生每个人都描述完)我这里有一片叶子谁能自告奋勇来描述给全班同学听听?
生:这是一片绿颜色的叶子,它的形状是卵形的,叶边缘像锯齿一样。
生:我有补充,叶子的叶脉是网状形,叶柄很粗。
师:还有吗?
生:有,叶柄的颜色是深绿色,叶柄先粗后细。
师:我们来玩个游戏好吗?游戏是这样的,我们先请大家来观察黑板上的各种树叶,每人选择一张,不要告诉其他同学。描述这片叶子请大家猜猜好吗?
(教师出示各种树叶的标本:卵形叶、心形叶、披针形叶……各种形状、颜色、大小等树叶若干。)
师:第一、二、三小组先来观察。(三小组有次序地进行观察)
师:观察好的小组到座位上去思考一下怎么描述。四、五、六小组来观察。
生:我要大家猜的叶子是一片紫红色的树叶,叶脉是网状的,树叶是卵形的。
生:(表现非常活跃)我请张雨晨来猜。
生:我猜是3号树叶,因为3号树叶是紫红色、网状脉、卵形的。
生:我要大家猜的叶子是披针形的,树叶是淡绿色的、树叶的叶柄很细。我请叶新海来猜。
生:我猜是8号树叶。
生:不对,应该是5号叶子。五号叶子是竹子的叶子。
生:我要大家猜的叶是一片黄颜色的树叶、是心形的。我请汪雨崎来猜。
生:是7号树叶。因为7号树叶是三面三片黄颜色叶子中的一片,加上它又是心形的。
师:大家对叶子的认识可真不少。
三、拓印一片美丽的树叶。
师:同学们,如果我们要把我们描述的叶子拓印下来,你觉得有几种方法?
生:像拓印树皮那样。
生:用水粉颜料涂在树叶背后拓印。
师:你们觉得哪一种好?
生:第二种好,因为第二有颜色变化,拓印的也比第一种清楚。
师:那你能说说怎么拓印呢?
生:先在树叶的背面涂上水粉颜料,然后按在白纸上就可以了。
师:(教师不做补充)我们开始拓印好吗?
学生开始拓印自己喜欢的树叶,教师巡回指导(启发)。学生有的由于水分过多无法拓印,学生有的由于树叶不平无法拓印。
师:你们看,他拓印的很好!请他给我们介绍经验好吗?
生:其实我开始拓印树叶没有成功,因为我加的水太多。后来我们小组商量一点点水就可以了。还有不要用手压树叶,用白纸压,这样就不会把底下的纸弄脏。
师:我们根据他们的经验,在选择一片树叶试试看。
教师将学生自己满意的拓印展示在黑板上。
师:你最喜欢谁拓印的树叶?
生:我喜欢1.5.7号,因为他们拓印的树叶颜色非常漂亮。
生:我喜欢3.7号,因为他们拓印的树叶形状非常好看。
四、科学描述的延续
师:我们能不能在今天回家后选择一片你最喜欢的树叶,描述在观察笔记上?
生:能!
《一片完整的叶》教案2
教学目标:
1.通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。
2.培养学生比较观察能力和归纳能力。
3.激发学生学习科学的兴趣。
教学重点、难点:
通过观察比较发现叶片存在的共同特征。
教学准备:
枝条、各种不同的叶片
教学过程:
一、观察枝条。
·为了今天的观察,老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。
展示一根叶片完整的枝条。
·你们觉得可以观察哪些内容?
·引导学生从数数枝条上有几片叶,看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。
·小组观察实验组中的枝条,并作简单记录。
·全班交流,你有什么发现?学生会观察到每张叶与枝条的连接处都有芽。
二、观察一片完整的叶。
·这是一张完整的叶吗?(出示一张无叶柄的叶)
·学生思考并进行讨论。
·学生反馈。
·在实验组中选出你们认为完整的叶来。
·完整的叶是由哪几部分构成的?通过比较归纳得出:植物的`叶由叶片、叶柄构成。
三、观察各种不同的叶片。
·找一找小组内有几片完整的叶?仔细观察,它们是不是都长得一样呢?
·学生观察各种不同的完整的叶。
·叶片上有什么?
·这些叶的叶柄都一样吗?
·学生汇报交流观察结果。
教师适时给予学生一些概念,帮助学生进行表述,如叶脉、叶缘、叶基等。
四、给树叶分类。
·在众多不同的叶片中你能发现它们的相同之处吗?
·小组商量把相同的叶放在一起。(分类的依据可以是颜色、形状、大小等)
·交流反馈。
五、作业。
比一比,课后谁搜集的不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶多。
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