小班《藏在哪里了》教案

时间：2023-03-26 19:01:57 教案我要投稿

小班《藏在哪里了》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班《藏在哪里了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班《藏在哪里了》教案

小班《藏在哪里了》教案1

　　一、设计思路：

　　在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。

　　二、活动目标：

　　1、能用"藏在（躲在）XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　2、能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的.重复性特点。

　　三、活动准备：

　　1、教师准备：

　　⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。

　　⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。

　　2、幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。

　　四、活动重难点

　　1、重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。

　　2、难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。

　　五、活动过程：

　　（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉—迷—藏。

　　（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？来；自、大；考吧；幼、师网；怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1、谁来藏，谁来找？

　　2、小动物们用了什么办法？谁输了？

　　教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）寻找动物朋友1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2、依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3、小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？

　　4、教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。

　　（六）教师小结小狐狸找到了谁？它们藏在哪里？（幼儿学说××藏在××的句式）五、活动延伸：

　　小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！

　　教学反思：

　　《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

　　在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

小班《藏在哪里了》教案2

　　活动目标：

　　1、能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。

　　2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　3、体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：《藏在哪里了》PPT课件

　　经验准备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的游戏。

　　活动过程：

　　一、出示PPT，激发兴趣

　　1、师：今天老师想和小朋友们一起看一本书，书的名字叫《藏在哪里了》，看看这本书里有谁啊？（狐狸和小松鼠）它们都是森林里的，原来森林里的朋友们在一起玩捉迷藏。

　　2、提问：捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩？（要有人藏）你想不想试一试？好，给你5个数字赶快找个地方藏起来！我们一起捂住眼睛倒数5个数。藏起来了，接下来该怎么玩呀？（还要有人找）好，就请你去把她找出来。

　　3、小结：原来捉迷藏我们都会玩，有人藏，有人找，真好玩呢！

　　二、观察图片，讲述故事内容

　　1、通过观察图片，引导幼儿认识动物特征

　　师：森林里的朋友们都来玩捉迷藏了，都有谁呀？你从哪里认出它的？

　　小狐狸：红红身体小狐狸

　　小兔子：长长耳朵小兔子（双手举过头顶做兔子耳朵）

　　小松鼠：花花尾巴小松鼠

　　大象：长长鼻子、大大耳朵的是大象

　　小鹿：美丽长角是小鹿，她的角像什么呀？

　　一共有几个朋友呀？

　　小结：小狐狸、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5个朋友来玩捉迷藏的`游戏。

　　2．猜拳定输赢

　　提问：可是谁来藏，谁来找呢？你们有什么好办法？

　　师：对，小动物们也是用猜拳的办法来决定谁来躲谁来找。猜拳赢的人就躲，输的人就来找。

　　3、继续讲述故。

　　师：“石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家。小狐狸说“你们都躲起来吧，好好地躲起来”“5、4、3、2、1”小狐狸开始找了！

　　三、寻找动物朋友

　　1、寻找小白兔

　　提问：小狐狸找呀找，会先找到谁呢？小兔子在哪里？你看见什么了知道小兔子在大石头后面？（看到了小兔子长长的耳朵）是这个吗？让我们和小狐狸一起到石头后面去看看。

　　小结：小兔子藏在石头后面。

　　2、寻找小松鼠和大象

　　师：小狐狸找到了藏在石头后面的小兔子，瞧，小狐狸又找到了谁？

　　提问：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）

　　小结：原来小松鼠藏在大树后面。——完整讲述

　　提问：还找到谁了？大象藏在哪里？你怎么发现大象的？（小草里有个长长的鼻子和大大的耳朵）

　　小结：大象藏在草丛里。——完整讲述

　　3、寻找小鹿

　　师：小狐狸在石头后面找到了小兔、在大树后面找到了小松鼠还在草丛中找到了大象。还有谁没有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？动物朋友们帮小狐狸一起去找小鹿。我们也来帮忙找吧！

　　提问：小鹿藏在哪里了呀？是这里吗？（点击课件）到底是树枝还是小鹿的角呢，一时还真分不清，我们一起到大树后面瞧一瞧。

　　小结：小鹿真的藏在大树的后面。小鹿真聪明，躲在树林里，像树枝的角就算露了出来也不容易被发现。

　　四、完整欣赏故事

　　师：现在小狐狸把朋友们都找到了，它们在森林里玩的可开心了！这个好听的故事叫什么名字啊？我们再来听一遍这个故事吧！

　　五、延伸活动：捉迷藏

小班《藏在哪里了》教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏中根据服饰、声音等特征辨别同伴，引发对周围同伴的关注。

　　2、学着遵守游戏的规则，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　树、房子、花、草、石头等布景活动过程：

　　1、回忆故事情节，激发游戏兴趣问题提示：

　　有哪些动物在玩捉迷藏的.游戏？

　　还记得故事的名字吗？你记得谁藏在哪里？（根据幼儿能力，也可出示地点问“谁躲在这儿？”）

　　2、游戏：捉迷藏

　　（1）出示布景，交代规则问题提示：

　　一次游戏可以人躲起来？

　　有哪些地方可以躲？

　　（2）根据声音辨别同伴规则：5个孩子躲藏，把整个身体躲起来，猜的孩子闭上眼睛。藏好后，每个布景后的孩子发出声音，根据声音猜测。（根据孩子的能力，可以逐个发声音进行猜测，也可以等所有的躲藏者都发出声音后猜测）交流：你猜xx后躲着谁？你觉得xx躲在哪儿？你能找到谁？……（引导幼儿根据不同的问题回答）小结：每个人的声音都不一样，你们听声音就能找到朋友，看来你们都很喜欢自己的朋友。

　　（3）根据发型、服饰辨别同伴规则：这次躲的孩子不能再发出声音了，你可以露出身上的一个部分让好朋友猜猜你是谁。如果好朋友猜对了，就出来；如果没猜对则不动。

　　讨论：你觉得可以露出什么地方让朋友猜？

　　交流：你知道谁躲在哪里？

　　小结：你们不仅能听出好朋友的声音，对好朋友的衣服、头发、鞋子也很熟悉。如果不能听，也不能看，用手摸你能认出同伴吗？下次我们再试试。

小班《藏在哪里了》教案4

　　活动目标：

　　1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

　　2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的.位置。

　　3、体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备： PPT课件、石头、大树、草丛、花丛

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出故事内容师：今天老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？它们在干什么？师：小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏可真有趣啊！你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呢？

　　小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。

　　二、观看PPT，理解故事内容

　　1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢？

　　2、小狐狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？

　　3、小鹿为什么要躲在大树后面呢？小结：小狐狸把所有的动物朋友都找出来了，它们在森林里玩的真开心，你们想玩捉迷藏的游戏吗？

　　三、玩捉迷藏游戏，体验快乐

　　1、教师介绍游戏规则，师幼共同游戏

　　2、幼儿讲述自己躲在哪里。

　　3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？

　　小结：今天我们玩的真开心，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。

小班《藏在哪里了》教案5

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　　2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

　　3、学着遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。

　　活动准备：

　　《藏在哪里了》PPT课件，棒棒糖若干

　　活动过程：

　　暖场：宝宝们，我是谁呀？老师今天和我们宝宝一起到这里玩，你们来过这里吗？这里大不大？漂亮吗？唉！我们把脸转过去看看，今天这里还来了这么多的客人老师呢！来，宝贝们一起站起来，转过身去，和老师们大声招呼，挥挥手，“老师们好！”（互动）宝贝们坐下来吧。

　　师：老师今天要和宝宝们一起看一本书。我把这本书放在这里啦！

　　师：我们来看看，这本书的名字叫《藏在哪里了》，唉，有谁呀？

　　幼：小松鼠、小狐狸……

　　师：除了小松鼠、小狐狸，森林里还有很多的动物呢！

　　师：它们在一起玩游戏，玩捉迷藏的游戏。宝宝们，你们玩过这个游戏吗？

　　幼：玩过。

　　师：怎么玩的？

　　幼：就是找人。

　　师：对了。就是，一个人要藏起来，还有一个人要去……（找）

　　师：是的。那森林里有哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢？

　　幼：小狐狸、小兔、小鸭子、小松鼠

　　师：哦！一共来了几个朋友？我们数数看

　　幼：1、2、3、4、5、

　　师：几个朋友？五个朋友（加手势）。它们要来玩游戏了。可是这六个朋友当中，谁来藏？谁来找呢？它们就用猜拳的方法来决定。猜拳，这是？（石头）……

　　师：这是？

　　幼：剪刀。

　　师：这是？

　　幼：布。

　　师：石头、剪刀、布。你们会玩吗？

　　幼：会。

　　师：好，那我们来玩一玩。一会儿出的时候，把手举高，让大家都看到。最后，和别人一样的，你就赢了；和别人不一样的，你就……（输了）。

　　师：好，准备好了吗？

　　师：王老师要开始喊了，准备好你们的小手：预备——开始。石头、剪刀、布。举高啦。

　　师：看看，和别人一样吗？。

　　（让孩子自由验证一下）

　　师：哦，都是一样的，那你们都赢啦！。王老师出这个，王老师出……什么？

　　幼：剪刀。

　　师：我跟你们不一样，所以我输了，一会儿我来找你们。

　　师：看看，动物朋友谁输谁赢了呢？讲：朋友们都出剪刀，小狐狸出了布，所以谁输了？

　　幼：小狐狸。

　　师：对，小狐狸输了，所以小狐狸要去找。小狐狸背过身去，它对朋友说：我数数……。几个数？这是几？

　　幼：5

　　师：它说：我数五个数，你们全都要藏好了。它就开始数了，5、4、3、2、1，到了，我来找。开始找了。小狐狸找啊找，宝宝们，它先找到谁了？

　　幼：小兔子。

　　师：在哪里？

　　幼：石头后面。

　　师：你怎么知道石头后面是小兔子？

　　幼：因为有耳朵。

　　师：你们看到了，对吧？好，宝宝们，我们到大石头后面去看看，有兔子吗？有兔子的话就说明我们找对了。为自己欢呼一下，好吗？看看，大石头后面是小兔子吗？是不是？

　　幼：是。

　　师：欢呼一下。

　　幼：（欢呼）

　　师：再来看看，找到了小兔子之后，小狐狸又找了，找啊找，唉！小狐狸又找到了谁？

　　幼：找到大象。

　　师：大象在哪里？

　　幼：草丛里（如果幼儿答不出，你们看看，都是叶子。叶子我们叫它是草丛里。草丛里有大象吗？）

　　师：你看到大象什么了？你看到大象的鼻子了，是这个吗？

　　幼：是。

　　师：还看到大象的什么了？

　　幼：耳朵。

　　师：大声说，还看见什么了？

　　幼：耳朵。

　　师：还看到耳朵了。我们到草丛里去看看，是不是大象。是的话为自己欢呼一下。

　　是吗？

　　师：是的。大声欢呼一下，欢呼除了拍手还可以说什么？嘴巴也发声音，还可以发什么声音？

　　幼：耶耶耶

　　师：我们再看看，草丛里是大象。小狐狸又找啊找，在哪里找到了朋友呢？

　　幼：鸭子的脚。

　　师：鸭子脚。是花丛。你看见它脚了对吧？它在花丛里吗？花丛里有鸭子吗？

　　幼：有。

　　师：我们看看，你看到的话大声欢呼。花丛里有没有？

　　幼：有。

　　师：最后这是大树后面。大树后面有谁呀？

　　幼：小松鼠。

　　师：小松鼠。你怎么知道？

　　幼：看到尾巴了。

　　师：看见尾巴了，是这个吗？

　　幼：是。

　　师：大树后面。我们看看是不是它？是吗？

　　幼：是

　　师：你看，小狐狸把4个朋友全找到了。它先在大石头后面找到了小兔子。又在大树后面找到小松鼠，又在花丛里找到了小鸭，还在草丛里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戏，真开心。宝宝们，你们喜不喜欢玩捉迷藏的游戏？

　　幼：喜欢。

　　师：想不想玩？

　　幼：想。

　　师：那我们也去森林里玩，怎么样？

　　幼：好。

　　师：好，闭上眼睛。王老师带你们去森林，眼睛睁着去不了的，闭上眼睛才能去。睁开眼睛，我们到森林里了，你看，这个是大树后面，这个是大石头后面，这里是草丛里，这里是花丛里

　　师：这是花丛里，这是哪里？草丛里。这个是……？

　　幼：石头。

　　师：石头后面，这个……大树后面。刚才我们猜拳的，还记得吗？王老师是来找的，你们是要藏的。现在，我也像小狐狸一样，数到五，我数到五，你们全要藏到，森林里的这些地方去。好不好？

　　幼：好。

　　师：刚才动物朋友藏过的地方，你也藏进去，我开始数喽。一、二、藏了吗，三、四、四了，四了，差不多，五。我来了。

　　师：草丛里有笑声，笑了，出来，找到了，坐回位子。再来找找，这个是，大树后面。大树后面有人吗？

　　幼：有。

　　师：有，说有的出来。说过有的出来，输了，被我抓到了。这是大石头后面，大石头后面有人吗？

　　幼：没有。

　　师：你们已经输了，就不能玩了。再看看，草丛里，草丛里有人吗？

　　幼：有。

　　师：说有没用。花丛里有人吗？没声音。没有。我找不到，这些孩子上哪儿去了？我数三，孩子们，忍住，坚持住。我数三，我还找不到你，你就赢了。一、二、三。好，宝宝们，出来吧，你赢了。为自己欢呼一下，赢了。“耶“！赢了，有奖品的，来，看看是什么奖品？要不要？

　　幼：要。

　　师：给。宝宝们，你们是怎么赢的.？藏在花丛里怎么样？大声说。

　　幼：不出声音。

　　师：哦，不发出声音我就找不到你了。你就有赢了！你们想不想赢？

　　幼：想。

　　师：好，再玩一次，你们能赢吗？

　　幼：能。

　　师：好，试试看。要记住了，不能发出声音。

　　师：这一次王老师和小狐狸一样是倒着数的，从五开始数到一，我数到一，你们就要藏好了。

　　师：预备——开始。五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我来了，大树后面有人吗？没人。大石头后面有人吗？草丛里有人吗？有笑声，出来，来，这个，笑了，这个，笑了，呵呵响，找到了。草丛里找到两个。花丛里有没有人？花丛里好像有女孩子，有女孩子吗？大树后面有几个女孩？没人。大石头后面有一个男孩儿吧？是个男孩儿吗？没声音，没人。花丛里，挤了那么多小班的孩子，是不是？没声音。孩子们，坚持住。王老师数到三你们就赢了。一、二、三。好，出来，赢了，欢呼一下。

　　幼：“耶”！

　　师：宝宝们，请回到座位上。唉！你还记得你是藏在哪里的吗？

　　师：宝宝，你藏哪里了？

　　幼：大树后面。（一个一个问，鼓励幼儿完整回答，一个一个发奖品）

　　师：好的。宝宝们都有棒棒糖了吗？

　　幼：有。

　　师：让我们再和棒棒糖做一个捉迷藏的游戏。怎么藏呢？就是让棒棒糖藏在……我们的身上，藏好了，王老师就要来找了。找到了，棒棒糖就是我的，找不到，棒棒糖就归你了。明白了吗？

　　幼：明白了。

　　师：好，现在开始藏棒棒糖了，王老师要开始数喽……1。2。3。4。5

　　师：藏好了吗？（藏好了）。

　　师：好，我来找了……（假找）

　　师：哎呀！棒棒糖都到哪里去啦？王老师找不到。宝宝，你来告诉我们，你的棒棒糖藏到哪里了？

　　幼：肚子里。

　　师：好，拿出来，归你了。

　　师：你来，你的棒棒糖藏哪里了？

　　幼：肚子里。

　　师：好，拿出来，归你了。哦！棒棒糖可以藏在我们的口袋里、袖子里、帽子里，还有袜子里呢！我们身上好多地方都可以藏。

　　师：现在我们把棒棒糖全拿出来吧。我们带着棒棒糖一起回教室去，想玩的我们就继续玩，不想玩的我们就（啊呜）吃了它。

　　结束语：走喽！宝贝们，和老师们说“再见！”

小班《藏在哪里了》教案6

　　活动目标：

　　1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

　　2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　3．体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：

　　1．引起兴趣，关注故事的名字

　　（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

　　（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

　　（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

　　2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

　　（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）

　　（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

　　3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容

　　（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　　（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的'？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

　　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

　　（2）操作ppt，讲述故事。

　　（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？

　　你记得它们躲在哪里了？

　　5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

　　（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。

　　6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

　　教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！

小班《藏在哪里了》教案7

　　一、设计思路：

　　二、活动目标：

　　1.仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。

　　2.能用"藏在(躲在)XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　三、活动准备：

　　1.教师准备：

　　⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。

　　⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。

　　2.幼儿经验准备：

　　孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。

　　四、活动重难点

　　1.重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。

　　2.难点：尝试运用"……藏在(躲在)……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。

　　五、活动过程：

　　(一)导入

　　教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。(今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗?让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。)

　　(二)出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的`名字叫捉迷藏。

　　(三)谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩呀?(有人藏起来，还要有人找。)

　　(四)欣赏课件，讲述故事内容

　　1.谁来藏，谁来找?

　　2.小动物们用了什么办法?谁输了?

　　教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"

　　(五)寻找动物朋友

　　1.看，小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面)

　　2.依次找到其他小动物，(小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里;大象藏在树叶里。)

　　3.小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢?它藏在哪里呀?

　　4.教师：小鹿真聪明!它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。

　　(六)教师小结

　　小狐狸找到了谁? 它们藏在哪里?(幼儿学说××藏在××的句式)

　　六、活动延伸：

　　小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧!

　　教学反思：

　　《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

小班《藏在哪里了》教案8

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　　2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

　　3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣、关注故事的名字。

　　（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

　　（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

　　2、观察图片，讲述故事内容。

　　（1）、出示内页封面，观察讨论。

　　有哪些动物朋友在捉迷藏？

　　谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？

　　小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

　　（2）、寻找动物朋友

　　段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）

　　片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）

　　片段五： A 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　　B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。

　　C你发现小鹿躲在哪里？

　　D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　　3、完整欣赏故事，拓展延伸。

　　朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？

　　教师完整讲述故事。

　　做游戏：捉迷藏。

　　教学反思：

　　首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的`学，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：教师节快乐！

小班《藏在哪里了》教案9

　　设计意图：

　　《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。

　　活动目标：

　　1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。

　　2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动重点：

　　乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物

　　活动难点：

　　通过观察画面中的信息理解故事内容

　　活动准备：

　　经验准备：玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏

　　物质准备：PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作画面，红笔

　　活动过程：

　　一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏

　　1、老师今天带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，书里面有什么小动物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。

　　2、你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？（一些人藏起来，一个人来找）

　　二、观察画面，理解故事

　　1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏（大象，小鹿，小兔子，小鸭子）一共几个小动物一起玩？（6）

　　2、可是谁来藏，谁来找呢？小动物们想了一个好方法，他们在用什么方法？（观察画面，猜拳）我们也一起来玩一次，小手举高（石头剪刀布）。幼儿观察画面，谁输了？（小狐狸输了）它说：你们都藏起来吧，我来找，一定能找到。我数五个数，你们都要藏好咯。我们一起来帮他数（5、4、3、2、1）

　　3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起来帮狐狸找一找吧。你找到了谁？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）

　　4、幼儿操作

　　找到了兔子之后，小狐狸又找啊找，请你拿出椅子下的图片，帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了，请你用笔把他圈起来。小动物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大树后面，小鸭子藏在了花丛里，小象藏在了草丛里）

　　5、小狐狸已经找到了四个朋友了，都有谁呀？可是还有谁没有找到呢？（小鹿）

　　6、朋友们一起帮小鹿找了起来，我们也帮忙找一找小鹿。（大树后？树枝？）

　　三、完整阅读，感受绘本

　　师幼共读，完整讲述故事。（PPT）

　　四、游戏：捉迷藏

　　1、介绍游戏场景

　　刚才小动物们有的.躲到了森林里的大树后面，有的躲到了花丛里，有的躲在了草堆里，还有的躲在了石头后面。现在我们也来森林里玩一玩捉迷藏的游戏，要注意安全哦，我数五个数，请你找个地方躲起来哦！

　　2、师找人，都躲到哪里去了？大树后面有人吗？（有声音我就发现有人了/没有声音，咦，藏到哪里去了？）

　　活动延伸：

　　回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。

小班《藏在哪里了》教案10

　　一、活动目标

　　1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

　　2、能大胆、清楚地讲述“谁……藏在……（后面、里面）”。

　　3、体验捉迷藏游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的相关经验

　　2、《藏在哪里了》PPT课件

　　3、自制大树、房子、窗户

　　三、活动过程

　　1、引起兴趣、关注故事的名字。

　　（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》

　　（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

　　（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（有的躲有的藏还有人来找）

　　小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。

　　2、观察图片，讲述故事内容

　　（1）出示内页1，观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏？

　　①引导幼儿逐一讲述动物的外形：小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。

　　②我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用石头剪刀布的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”

　　（2）寻找动物朋友

　　①看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）

　　②（出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的`？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）小狐狸怎么会发现它们的？

　　③小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到？小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　　3、捉迷藏游戏

　　（1）捉迷藏真好玩，我们也到森林里玩捉迷藏吧！老师准备了很多小动物头饰，你们想一想你想做什么小动物呢？你们来藏，我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏？这里有大树、房子、窗户。小朋友可以藏在什么地方？（一边追问一边指着场景，练习句式“可以藏在大树后面……）

　　（2）小狐狸把眼睛蒙起来倒数5个数，你们悄悄去藏，走路也没有声音，藏起来也没有声音，不要被小狐狸发现。(小狐狸一个个将小动物们找出来)

　　（3）你们赢了，快出来吧！你刚才藏在哪里的？（个别幼儿回答）面向全体，谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的？（面向全体，一起说出他们藏在……）

　　师：捉迷藏游戏好玩吗？哪我们现在一起回教室继续玩捉迷藏游戏吧。

　　教师带孩子一起回教室。

　　活动反思：

　　捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动中引导幼儿在观察后试着用简单、完整的语句讲述“……躲在……”，并初步感受动物整体与局部的关系，在最后环节我是以捉迷藏的游戏扩展延伸结束活动，充满趣味性。考虑到小班孩子的年龄特点，我给每位孩子准备了一个小动物头饰，既可以帮助孩子直观地了解各个小动物地特征，又避免了孩子的消极等待，本次活动的整个过程非常清晰，安排比较合理。本活动也有很多欠缺的地方，如在活动中我与中间幼儿互动较多忽略了两边的幼儿。

小班《藏在哪里了》教案11

　　活动目的

　　1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

　　2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　3、体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、PPT课件《藏在哪里了》。

　　2、棒棒糖若干。

　　活动过程;

　　一、谈话引题。 “小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”

　　二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

　　1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？

　　2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？

　　3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？

　　4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的'游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

　　5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”

　　6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

　　7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）

　　8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）

　　9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

　　10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！

　　三、游戏“捉迷藏”。

　　1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。

　　2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？

　　3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

　　五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

小班《藏在哪里了》教案12

　　一、设计思路：

　　二、活动目标：

　　1．仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。

　　2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　3．能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。

　　4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　三、活动准备：

　　1．教师准备：

　　⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。

　　⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。

　　2．幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。

　　四、活动重难点1．重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。

　　2．难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。

　　五、活动过程：

　　（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉-迷-藏。

　　（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1．谁来藏，谁来找？

　　2．小动物们用了什么办法？谁输了？

　　教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）寻找动物朋友1．看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的.呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2．依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3．小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？

　　4．教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。

　　（六）教师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里？（幼儿学说××藏在××的句式）五、活动延伸：

　　小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！

　　教学反思：

　　在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：××藏在××的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

小班《藏在哪里了》教案13

　　【设计意图】

　　绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

　　【活动目标】

　　1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　　2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。

　　2、用于玩捉迷藏游戏的'道具：大树、草丛、花丛等。

　　【活动过程】

　　1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。

　　（1）引导幼儿观察图片内容。

　　师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”

　　（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

　　师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”

　　（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！

　　（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）

　　2、观察图片，讲述故事内容。

　　（1）出示内页封面，观察讨论

　　师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）

　　师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”

　　师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”

　　教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”

　　（2）出示下一张PPT：

　　动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？

　　师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1

　　（评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。）

　　（3）寻找动物朋友

　　●片段一：

　　师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

　　教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。

　　●片段二、三、四：

　　师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”

　　当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。

　　引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。

　　●片段五：

　　师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　　师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”

　　师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”

　　师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　　教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　　（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）

　　3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　　师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”

　　教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　　4、做游戏：捉迷藏。

　　师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”

　　教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）

　　师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

　　（评析：玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。）

小班《藏在哪里了》教案14

　　活动目标

　　1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

　　2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　3、喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。

　　重点难点

　　活动重点：能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

　　活动难点: 愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　　活动准备

　　物质准备：场景布置：石头、树、草、花；表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角； PPT 课件

　　经验准备：幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏

　　活动过程

　　1、引起兴趣，关注故事的名字

　　（1）教师介绍故事的.名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》

　　（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

　　（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

　　2、出示 PPT 课件，观察画面，讲述故事开始部分

　　（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？

　　3、进入场景，参与寻找，讲述故事内容

　　（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

　　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？ 4、完整欣赏故事

　　（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

　　（2）操作 PPT，讲述故事。

　　（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？

　　5、出示表演道具，分配角色进行表演故事

　　（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

　　（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。

　　6、出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

　　活动总结

　　在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣，接着利用 PP T，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从 5 开始倒数至1 就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。

　　在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。