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幼儿园小班语言主题教案《我变小了》（精选10篇）
作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言主题教案《我变小了》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 1
活动目标：
1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
2、感受变小的乐趣。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、图片：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的.事情）
2、故事ppt《我变小了》。
活动过程：
一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。
1、出示小熊
师：小朋友们，你们好（小熊，你好！）熟悉故事的主要人物形象
2、出示小熊的其他家人
师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）
3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。
教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小）
教师小结：有一天，我梦见我变小了。
二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
1、出示大图一（我和爸爸）
（引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结；个别集体）
1）师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）
教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。
2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？
3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）
4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）
2、出示图片二（我和妈妈）
师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？
3、出示图片三、四
师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。
讨论、交流
师：我变小了，姐姐让我干什么了？
师：我变小了，我和哥哥又在干什么？
3、教师讲述故事后半部分。
师提问：当我梦醒了，我又干了什么？（-帮助幼儿进一步理解故事中的内容。）
三、完整欣赏故事《我变小了》
师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？
教师提问：你觉得变大好，还是变小好？为什么？
（鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。）
教师最后小结：其实变大、变小都很不错。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 2
一、活动目标
1、学习一页一页地翻看图书。
2、知道图画书中文字与图画的对应关系。
3、感受与参与表演的乐趣。
二、活动准备：我变小了ppt故事DVD
三、活动过程
1、播放PPT我变小了，和幼儿一起观察图中的内容。
——看看画面上有什么？
——猜猜故事的名字叫什么？
——引导幼儿寻找“我变小了”这几个汉字在哪里。
2、讲故事。
——先请幼儿欣赏画面，尝试说说故事中的`内容。
——老师朗诵故事，以声音表情暗示幼儿发觉“我变小了”，也设法传递“真好”的感觉。
——欣赏故事DVD，老师以提问的方式让幼儿加深对故事的理解，并让幼儿尝试说出故事中的语句。
3、故事表演：教师请个别幼儿上前一起表演故事情节
4、请幼儿把自己身体缩到最小，引导幼儿进行充分想象：如果有一天，你变得很小很小，像小蚂蚁一样，会发生什么事？然后，请幼儿把想象的情节表现出来。
5、鼓励幼儿想象“假如我变小了”。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 3
活动目标：
1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
活动准备：各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
活动过程：
1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？
小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）
2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：
（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
（2）将手掌印在白纸上。
（3）用抹布把手上的颜料擦干净。
（4）晾干后根据手印进行添画。
指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）
3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.丰富经验，讨论设计。
（1）提问：你准备创作一幅什么样的'手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？
（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？
（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。
（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
活动反思：
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 4
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的诙谐、充满童趣的意境。
2、大胆想像"我"变小后可能发生的事情，进行故事创编。
3、大胆表达自己对变大、变小的感受。
活动重难点：
重点：理解故事内容，感受故事的诙谐、充满童趣的意境。
难点：故事创编
活动准备：
PPT《我变小了》
活动过程：
一、观察图画书，引出变小的主题。
——你看到了什么？
——原来是爸爸带着宝宝呢。
——谁来告诉我，宝宝在哪里呀？（口袋里）
——你能躲进爸爸的口袋里吗？
——你知道，这个宝宝怎么了吗？（引导孩子观察宝宝变小了）
——躲在爸爸口袋里，你觉得怎么样？为什么？（说说自己对变小了的'感受）
二、观察画面，大胆表达对画面的理解。
——原来宝宝发生了一件奇妙的事情。我们一起来听听吧。
——教师讲述故事。讲述中可让孩子大胆猜测画面。如：
你看到了什么？宝宝在做什么？
这个棒棒糖比它还大，他吃的了吗？
你觉得会发生什么有趣的事情？
——仔细观察画面3，讨论：在娃娃家中，对变小后更适合在娃娃家中玩游戏了！
——仔细观察画面4，讨论：变小后，玩捉迷藏，找都找不到我，真好！
——教师总结：原来故事中的孩子变小后，发生了这么多有趣的事情呢，它……（回顾故事）
三、请孩子把身体缩的很小很小，充分想象变小后的自己会怎么样？
——如果你变小了，会发生什么事情？你喜欢吗？（引导孩子用"假如我变小了……"的句式来说）
四、欣赏故事"梦醒了，发现自己和原来一样大"的结尾。
——我们变小后发生了这么多有趣的事情。那让我们变成和原来一样大吧，看看，这会又会发生什么呢？
——教师讲述故事结尾。
——变成和原来一样大，你觉得怎么样？
——原来变大后可以做好多游戏呢。
——谈谈自己对变大变小的感受：你喜欢变大还是变小？为什么？
五、区域活动中提供图画书继续探索，巩固对画面的理解与感受。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 5
活动目标：
认知目标：通过故事、游戏等形式，让幼儿理解“变小”的概念，了解变小后可能遇到的情境和体验。
情感目标：激发幼儿对想象世界的兴趣，引导他们感受变小后的奇趣与挑战，培养其乐观、积极的生活态度。
技能目标：通过角色扮演、口头表达等活动，提升幼儿的语言表达能力与想象力。
活动准备：
故事绘本《我变小了》；
各种小型道具（如微型家具模型、缩小版衣物等）；
音乐《小小世界》。
活动过程：
一、导入环节：
情境创设：教师装扮成魔法师，手持魔法棒，告诉孩子们今天要带他们进入一个神奇的世界，引发幼儿的好奇心和参与热情。
二、故事讲述环节：
故事引入：教师讲述故事绘本《我变小了》，描述主人公因为魔法或意外变小后，在家中、公园、幼儿园等熟悉环境中的奇特经历，如爬桌子如同登山、穿大人的鞋子如划船等。
三、互动讨论环节：
问题引导：教师提问：“如果你们变小了，会有什么有趣的事情发生呢？又会遇到哪些困难？”鼓励幼儿大胆想象并表述自己的想法。
四、角色扮演环节：
分组活动：幼儿分成若干小组，利用小型道具进行角色扮演，模拟“变小”后的日常生活场景，如在“迷你厨房”做饭、在“微缩游乐场”玩耍等。
五、总结分享环节：
音乐律动：播放歌曲《小小世界》，幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，感受“变小”带来的乐趣。
情感升华：教师引导幼儿思考，虽然变小可能会带来很多新奇体验，但生活中最重要的`不是身体的大小，而是有一颗善良、勇敢、热爱生活的心。
活动延伸：
鼓励家长在家与孩子一起阅读相关故事书籍，或进行亲子手工制作，如制作“我的迷你家”模型，进一步巩固和深化幼儿对“变小”主题的理解。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 6
活动目标：
认知目标：让幼儿理解“变小”的概念，感知变小后的视角变化和生活体验差异。
情感目标：激发幼儿对未知世界的好奇心，培养其观察、想象和创新能力。
技能目标：通过绘画、讲述等方式，锻炼幼儿的语言表达能力和观察能力。
活动准备：
《我变小了》主题挂图或PPT；
绘画材料（彩笔、画纸）；
轻音乐。
活动过程：
一、导入环节：
谜语导入：“有个小朋友，早上还是高高大大，下午就变得小小巧巧，他是怎么做到的？”引发幼儿对“变小”的思考和兴趣。
二、故事欣赏环节：
教师讲述：教师借助挂图或PPT，讲述自编或改编的“我变小了”故事，强调变小后视角的变化（如原本普通的家具变得巨大）、生活中的趣事（如在草丛中探险就像穿越森林）及面临的挑战（如拿不动原先轻而易举拿起的物品）。
三、观察与想象环节：
观察引导：出示日常物品的'大、小对比图片，让幼儿观察并描述变小后看到这些物品的不同之处。
想象创作：请幼儿设想自己变小后的一天，会做什么、去哪里、遇见什么，并用绘画形式表现出来。
四、分享交流环节：
作品展示：幼儿逐一展示并讲述自己的画作，其他幼儿和教师给予积极反馈。
集体讨论：引导幼儿思考变小后如何解决问题（如如何拿到高处的东西），培养其解决问题的能力和创新思维。
五、情感提升环节：
音乐冥想：播放轻音乐，引导幼儿闭眼想象自己变小后的奇妙旅程，感受变小的乐趣与挑战。
教师小结：强调每个人都是独一无二的，无论大小，都有各自的精彩，鼓励幼儿珍爱自我，乐观面对生活。
活动延伸：
在区域活动中设置“变小探索区”，投放各类微型模型，让幼儿动手操作，模拟变小后的日常生活。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 7
活动目标：
认知目标：理解“变小”的概念，了解变小后对周围环境及日常生活的不同感知。
情感目标：激发幼儿对未知世界的好奇心和探索欲望，培养其观察、思考和表达能力。
技能目标：通过诗歌朗诵、情景表演等方式，提升幼儿的语言艺术表现力和团队协作能力。
活动准备：
自制《我变小了》主题诗歌卡片；
小型道具（如微型家具、缩小版衣物等）；
背景音乐。
活动过程：
一、导入环节：
魔术开场：教师表演“变小”魔术（如将大苹果变成小苹果），引导幼儿进入“变小”主题。
二、诗歌学习环节：
诗歌朗诵：教师示范朗诵自编或精选的《我变小了》主题诗歌，通过生动的语言描绘变小后的奇妙景象。
诗歌跟读：幼儿跟随教师一句句跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。
三、情景创设环节：
分组讨论：幼儿分成若干小组，讨论变小后在幼儿园、家里、公园等地可能发生的趣事及应对方法，教师引导幼儿用诗歌语言进行表述。
情景表演：各小组选取一个场景，利用小型道具进行情景表演，将讨论内容融入诗歌朗诵中。
四、集体展示环节：
小组展示：各小组依次上台表演，其余幼儿和教师作为观众欣赏并鼓掌鼓励。
互评互学：表演结束后，引导幼儿互相点评，分享彼此的创意和亮点。
五、情感升华环节：
教师总结：强调每个人都有自己的'特点和价值，无论大小，都能在生活中找到属于自己的快乐和意义。
音乐冥想：播放舒缓音乐，带领幼儿闭眼想象自己变小后的冒险之旅，感受变小带来的独特体验。
活动延伸：
鼓励幼儿回家与父母分享今日所学，共同创作家庭版《我变小了》诗歌，增进亲子互动，进一步巩固幼儿对主题的理解。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 8
活动目标：
认知目标：通过故事、游戏等形式，让幼儿理解“变小”的概念，了解变小后可能遇到的情境和体验。
情感目标：激发幼儿对想象世界的兴趣，引导他们感受变小后的奇趣与挑战，培养其乐观、积极的.生活态度。
技能目标：通过角色扮演、口头表达等活动，提升幼儿的语言表达能力与想象力。
活动准备：
故事绘本《我变小了》；
各种小型道具（如微型家具模型、缩小版衣物等）；
音乐《小小世界》。
活动过程：
一、导入环节：
情境创设：教师装扮成魔法师，手持魔法棒，告诉孩子们今天要带他们进入一个神奇的世界，引发幼儿的好奇心和参与热情。
二、故事讲述环节：
故事引入：教师讲述故事绘本《我变小了》，描述主人公因偶然机会变小后的奇妙经历，如在草丛中如同森林，在餐桌上如同大山等，引导幼儿感受“变小”带来的新视角与新体验。
三、讨论互动环节：
问题引导：教师提问“如果你变小了，会遇到什么有趣的事情？又会遇到哪些困难呢？”鼓励幼儿积极思考并分享自己的想法。
四、角色扮演环节：
情景模拟：利用小型道具布置出“变小后”的生活场景，如微型客厅、厨房等，让幼儿扮演变小的自己，在场景中进行探索、互动，亲身感受“变小”的乐趣与挑战。
五、音乐感知环节：
音乐欣赏：播放音乐《小小世界》，引导幼儿跟随音乐节奏模仿变小后在微观世界中的行动，如小心翼翼地爬过“高山”（枕头），穿越“森林”（桌腿）等。
六、总结分享环节：
回顾反思：邀请幼儿分享自己在活动中最喜欢的部分，以及对“变小”的新认识，引导他们理解尽管变小有困难，但只要勇敢面对、积极思考，就能找到解决问题的方法。
七、延伸活动：
绘画创作：请幼儿画出“我变小了”后的世界，进一步发挥他们的想象力，并在班级展示区进行展示分享。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 9
活动目标：
认知目标：通过观察、比较，让幼儿理解物体大小的相对性，体验“变小”的概念。
情感目标：激发幼儿对微观世界的探索欲望，培养其对生活细节的敏锐观察力。
技能目标：通过动手操作、语言描述，提升幼儿的动手能力和语言表达能力。
活动准备：
大小不同的日常物品（如大书本与小书本、大勺子与小勺子等）；
放大镜；
《我变小了》主题挂图。
活动过程：
一、导入环节：
实物展示：教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察并比较它们的大小差异，引出“变小”的话题。
二、观察比较环节：
互动游戏：“找不同”，让幼儿找出一组大小相似物品中的“变小”物品，强化对“变小”概念的理解。
三、放大镜探索环节：
工具使用：教给幼儿正确使用放大镜的方法，引导他们观察平时忽略的微小事物，如指纹、花瓣纹理等，感受“变小”的视角。
四、故事讲述环节：
故事引导：教师结合主题挂图，讲述简单易懂的“我变小了”故事，让幼儿在听故事的过程中进一步理解“变小”的情境。
五、角色扮演环节：
情景模拟：设置简单的“变小”情境（如在“大”书本上攀爬、在“大”勺子里“游泳”等），让幼儿进行角色扮演，体验“变小”后的世界。
六、总结分享环节：
回顾讨论：引导幼儿分享在“变小”游戏中最感兴趣的'部分，以及观察到的微小世界的新发现，强调“变小”视角带来的独特体验。
七、延伸活动：
户外寻宝：在户外环境中寻找“变小”的线索，如小蚂蚁、小石子等，进一步激发幼儿对微观世界的探索兴趣。
幼儿园小班语言主题教案《我变小了》 10
活动目标：
认知目标：通过阅读、表演，让幼儿理解“变小”的概念，认识变小后生活中的变化。
情感目标：激发幼儿对“变小”主题的兴趣，培养其对生活的热爱与好奇。
技能目标：通过朗诵、表演，提升幼儿的'语言表达能力与肢体协调能力。
活动准备：
“我变小了”主题儿歌歌词及伴奏；
“我变小了”主题绘本；
“变小”角色头饰、道具。
活动过程：
一、导入环节：
谜语导入：“有个东西真奇怪，一会儿大来一会儿小。你猜是什么？”引发幼儿对“变小”主题的好奇。
二、绘本阅读环节：
集体阅读：教师带领幼儿共同阅读“我变小了”主题绘本，通过生动的画面和简单的故事，让幼儿直观理解“变小”的概念。
三、儿歌学习环节：
儿歌欣赏：播放“我变小了”主题儿歌，引导幼儿初步感受歌曲节奏与内容。
儿歌教学：教师逐句教授儿歌，配合动作示范，帮助幼儿理解和记忆歌词。
四、角色扮演环节：
分组表演：幼儿分组选择“变小”后的角色（如小蚂蚁、小蝴蝶等），佩戴头饰，根据儿歌内容进行角色表演。
五、集体表演环节：
全班合唱：全体幼儿伴随音乐，齐唱“我变小了”儿歌，同时进行相应的动作表演。
六、总结分享环节：
交流分享：请幼儿分享自己在表演中最喜欢的角色以及表演的感受，引导他们理解“变小”带来的新视角和新体验。
七、延伸活动：
家庭亲子表演：鼓励幼儿回家与家长一起表演“我变小了”儿歌，增进亲子互动，深化对“变小”主题的理解。
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