大班小青虫的梦教案
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班小青虫的梦教案，欢迎阅读与收藏。
大班小青虫的梦教案1
活动目标：
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。
难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》解决难点的'策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动
活动过程：
一、复习歌曲：
1、齐唱歌曲
2、边拍手边唱星星谱
3、边拍手边唱五线谱[在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断
1、认识音乐家———莫扎特
2、聆听音乐，感受乐曲情绪。教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。
[多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。]
三、师生共同创作《小星星的梦》
1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。]
四、小结
大班小青虫的梦教案2
一、活动目标
1、能运用故事中的语言进行简单对话，在讨论中知道如何表演并大胆的表现故事中的角色。
2、进一步分析理解故事主题倾向，感受童话的语言美、意境美。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4教、育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
二、活动准备
1、小草、小花形状的能站立的纸板多个。
2、舒曼的《梦幻曲》
3、课件《小青虫的梦》
4、昆虫头饰：如蟋蟀、小青虫、蝴蝶、萤火虫、蝈蝈、金龟子、小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁等；装扮昆虫的各种道具：如水袖、纱巾等。
三、指导要点
1、活动重点：能运用故事中的语言进行简单对话，在讨论中知道如何表演并大胆的表现故事中的角色，体会角色的心情。
2、活动难点：能正确的表现角色的的特点与对话
3、指导要点：通过看图、配乐故事、多媒体等方式练习对话、体会角色心情，表现角色特点。
四、活动过程
1、回忆故事
（1）配乐欣赏故事一遍。
讨论：说说小青虫是如何变成漂亮的蝴蝶的？
你最喜欢小青虫哪一点？
你喜欢故事中的哪些优美的词句？
（2）用课件分段播放，帮助幼儿回忆故事情节和角色对话。
提问：
到草丛里来听音乐的昆虫们是怎样赞美蟋蟀的？（引导幼儿用兴高采烈的声音由衷的赞美"噢，伟大的音乐家！多么美妙的音乐"）小青虫听了蟋蟀的音乐又是怎样说的？（引导幼儿无奈的声音轻轻地叹息"咦…太美了……"蟋蟀发现了小青虫又是怎样说的？（不耐烦）蟋蟀看到了蝴蝶又是怎样赞美的？小昆虫又是怎样说的？（赞美别人的`时候，应该用怎样的声音说）2。教师与幼儿练习角色对话。
3、教师引导幼儿思考如何表演故事。
教师引导幼儿重点讨论：怎么让观众知道小青虫在做什么？小青虫心里的想法怎样让观众知道？小青虫、昆虫们怎样知道要开始表演故事？故事是在什么地方发生的？
4、分配角色，幼儿自主选择角色。
提示幼儿：每个人想一想自己是想扮演小青虫、蟋蟀、还是其他的昆虫呢，还是想做指挥故事如何表演的导演，或者是布置草地的道具师、还是放音乐的音响师。
5、教师交代表演要求。（幼儿可自编表演对话）6。播放录音，幼儿表演故事，可以集体表演、分组表演（请"观众评价导演、演员的工作，提出问题，共同想出解决的办法。清幼儿再次协商、表演故事。）
五、评价要素是否有兴趣、积极、快乐地参加表演故事，理解故事内容，体会角色心情，体验参与文学活动的快乐。
六、活动建议
1、可以进行第三课时，幼儿自主表演自创的旁白及对话。
2、课后在区域里投放头饰、故事录音等，供幼儿进行表演游戏。
活动反思
1、设计意图
户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观察，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为游戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解周围环境，了解其相互间的作用，体会到它的美妙，激发喜爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的游戏情节，让幼儿以“青虫”参与活动，使幼儿在轻松、愉快的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在游戏中探索学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来模仿小青虫爬行，激发幼儿探索身体运动的乐趣。
2、效果分析
本活动场地在有斜坡的草地和花园，避免了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的密切与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、游戏、课中小肆还是放松活动，教师均以游戏的口吻进行，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进行学习。幼儿在形象的游戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。
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