《小水滴》幼儿园中班教案优秀

时间：2024-05-16 19:10:42 秀凤教案我要投稿

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《小水滴》幼儿园中班教案优秀（通用10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《小水滴》幼儿园中班教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小水滴》幼儿园中班教案优秀（通用10篇）

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 1

　　活动目标：

　　体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水

　　学会讲述水的用途

　　了解水的二次利用

　　主要形式————集体

　　课时安排————一课时，20分钟

　　重点难点：

　　重点：

　　知道水的用处很，人、动物、植物都离不开水

　　难点：

　　懂得水可以二次利用

　　活动准备：

　　经验准备：

　　知道一些最基本的节约用水的方法

　　物质准备：

　　花草头饰若干，录音带、录音机。请班幼儿扮演“小水滴”

　　教学过程：

　　一、引出课题

　　1、游戏：关紧水龙头

　　①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。

　　②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

　　师：小水滴，你为什么哭呀？

　　小水滴：滴滴答、滴滴答；有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。

　　师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来助你。

　　师：谁来助小水滴，让小水滴高兴起来？

　　幼儿讨论并回答。

　　二、谈话：水的用处

　　1、水有什么用？

　　2、除了我们人需要水还有谁也需要水？

　　3、如果没有了水会怎么样？

　　4、我们要怎样节约用水？

　　小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真，我们要节约用水。

　　三、谈话：水的二次利用

　　1、班的`姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

　　2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

　　3、师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

　　幼儿讨论并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。

　　延伸活动：

　　教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

　　活动反思：

　　一、设计意图

　　水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。

　　二、效果分析

　　因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 2

　　一、教学目标：

　　过程与方法

　　初步学会用显微镜进行认真细致的观察，进一步培养观察能力。

　　科学知识

　　1、认识微生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。

　　2、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。

　　情感态度与价值观

　　1、体会到科学技术的不断发展延伸了人的感官功能。

　　2、体验到探索微观世界观的快乐。

　　二、教学重点：

　　引领学生利用显微镜深入到微观的生命世界——水滴里的微生物家族。

　　三、教学仪器：图片资料和挂图。

　　四、教学过程：

　　1、导入揭题：

　　同学们！你们知道什么叫生物和微生物吗？今天我们就一起来学习：第一单元第1课《水滴里的'生物》。

　　2、第一部分：观察采集来的水样，引出用显微镜观察的活动。

　　先让学生凭借肉眼和放大镜直接观察水样，由此，激发学生用显微镜进行观察的愿望，产生认识微观世界的好奇心。

　　3、第二部分，用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。

　　①认识显微镜，了解显微镜的基本构造及其主要部分的功能。

　　②显微镜观察水滴中的微生物。

　　4、第三部分，认识微生物，了解微生物种类及分布。

　　①通过阅读课文资料，对学生进行科学史的教育。

　　②借助资料，指导学生认识微生物的分布及种类，并知道细菌、霉、病毒等都是微生物，为后面几课的学习打下基础。

　　③观察牙缝和木质菜板上的微生物。

　　二、科学探究：

　　5、填一填：把显微镜的各个部分的名称填写在相应处。

　　猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：

　　看一看：用显微镜进行观察，把看到的不同水滴里的生物画下来。

　　池塘水井水沟水

　　雨水

　　用显微镜观察了水滴以后，你有什么样的感想？

　　议一议：学生交流，教师指导，师生共同总结。

　　三、全课总结：

　　6、今天我们学习了什么内容？这次活动中，我最大的收获是什么？

　　7、布置作业：完成实验册上有关内容。

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 3

　　教学目标：

　　1、认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

　　2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

　　3、了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、背诵课文第二自然段。

　　2、正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？假期都去过什么地方旅行？谁来分享一下？（板书:____旅行）

　　2、有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行（水滴）。今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书（在“旅行”的前面板书“水滴的”，再加上题号13.）齐读课题。提醒学生：“旅”的声母是l、韵母是ü、区别ü与u。

　　3、引导质疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我们就跟小水滴一起来一场说走就走的`旅行。

　　二、初读指导

　　1、借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

　　2、检查自读情况

　　（1）指名分段朗读课文。

　　（2）师范读，让学生纠正错误。

　　（3）出示词语，指名认读，正音。

　　（4）去掉拼音读。

　　三、学习第一自然段

　　1、自由读第一自然段，文中小水滴称自己是什么？什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？

　　2、讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。

　　3、齐读第一自然段。

　　四、学习第二自然段

　　水滴去过哪些地方旅行？有些什么经历（变化和感受）？（指名读第二自然段）

　　讨论交流：

　　相机板书：山峰雪花美丽

　　大海浪花嬉戏

　　草原雨点奔跑

　　（3）指导朗读长句，注意停顿。

　　（4）分组比赛读三句话。读了这段话，你发现了什么？（找出每句话开头相同的字词）

　　引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。

　　发现：

　　(A)内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。

　　(B)表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句以前两句多了一个“还”字。

　　五、识记部分生字字形，指导书写

　　1、出示生字：世、界、把、广；理解字义。

　　2、指导书写，范写。

　　3、学生描红、临写生字词，反馈评价。

　　六、布置作业。

　　1、写生字词。

　　2、熟读课文，背诵第二自然段。

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 4

　　一、教学目标：

　　1.语言目标：

　　(1)了解并掌握与旅行有关的词汇和表达方式。

　　(2)理解并运用描述位置和方向的词汇。

　　(3)培养学生倾听、表达和交流的能力。

　　2.认知发展目标：

　　(1)通过对旅行主题的学习，启发学生对不同地域文化的认知。

　　(2)培养学生对自然风景和地域特色的观察力和舆论能力。

　　3.情感态度目标：

　　(1)培养学生的合作意识和团队精神。

　　(2)引导学生关注环境保护和文化遗产的重要性。

　　二、教学内容：

　　1.讲解旅行目的地的地理位置和特色。

　　2.学习与旅行相关的词汇和表达方式。

　　3.开展小组合作活动，设计一次理想的旅行计划。

　　4.展示学生精心设计的旅行计划，并进行评价和反馈。

　　三、教学步骤：

　　1.导入（10分钟）

　　(1)呈现一些与旅行有关的图片，引发学生对旅行的兴趣与思考。

　　(2)通过提问和讨论，激发学生对旅行目的地的好奇心和探索欲望。

　　2.输入与探究（15分钟）

　　(1)介绍旅行目的地的地理位置和特色，如名胜古迹、风景名胜等。

　　(2)教授相关的词汇和表达方式，如sightseeing（观光）、tour guide（导游）等。

　　3.合作探究（20分钟）

　　(1)将学生分为若干小组，每个小组选择一处旅行目的地，挑战设计一次理想的旅行计划。

　　(2)鼓励学生运用所学的词汇和表达方式，绘制地图、制作旅行路线图等。

　　4.展示与分享（10分钟）

　　(1)每个小组派代表上台，展示他们设计的旅行计划。

　　(2)同学们可以对其他小组的计划提出问题和建议。

　　5.评价与反馈（15分钟）

　　(1)教师对每个小组的展示进行评价，鼓励学生优点并指出改进之处。

　　(2)学生可以相互评价，分享自己对其他小组计划的认可和建议。

　　6.课堂延伸活动（15分钟）

　　(1)组织学生进行模拟旅行，角色扮演游客和导游，学生通过实践运用所学的知识与表达方式。

　　(2)学生可以通过问问题、回答问题等方式与导游进行互动交流。

　　四、教学方法与手段：

　　1.多媒体教学法：通过呈现图片和视频资料，增强学生对旅行目的地的感性认识和兴趣。

　　2.小组合作学习：通过分小组进行讨论和活动，培养学生的'合作意识和团队精神。

　　3.情景教学法：通过角色扮演和模拟旅行等活动，让学生在真实交际环境中运用所学知识。

　　4.反思评价法：通过展示和评价活动，让学生自我评价和互评，提高学生对学习效果的自我认知。

　　五、教学资源与评价：

　　1.教学资源：

　　(1)图片和视频资料，展示旅行目的地的地理位置和特色。

　　(2)教学PPT，配合教师讲解和探究，帮助学生理解和记忆所学知识。

　　2.教学评价：

　　(1)观察学生在小组活动中的表现，包括合作意识、参与程度等方面。

　　(2)评价学生对于课堂知识的掌握和运用，包括各类旅行词汇的正确性和表达方式的流畅性。

　　结语：

　　通过这份小水滴旅行大班教案的设计，我希望能够引导学生通过探索和合作，拓展自己的视野和知识面。同时，也能培养他们的语言表达能力和思辨能力。当然，具体的教学运用还需要根据学生的实际情况进行调整和改进。让我们一起努力，让学生在这场旅行中收获知识和智慧的同时，也感受到学习的乐趣和成就感。

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 5

　　活动目标

　　1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。

　　2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件

　　重点与难点

　　理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节

　　活动过程：

　　一、谈话激趣

　　播放多媒体课件

　　1、这是谁？

　　2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？

　　3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？

　　二、自由阅读

　　1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？

　　2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容

　　三、共同阅读

　　1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？

　　2、小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？他们又变成了什么？

　　3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？

　　四、完整欣赏

　　1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？

　　2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析：

　　第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。

　　第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的.观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。

　　第三环节集体阅读，通过教师的提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。

　　第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整：

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 6

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

　　2、对水有进一步的探索兴趣。

　　活动重点：

　　了解故事内容

　　难点：了解水的三种变化形态

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《小水滴旅行记》、水滴宝宝图片

　　活动过程：

　　1、谈话，引发幼儿的.兴趣

　　教师出示水滴宝宝图片，提问：

　　“看，这是谁呀？”

　　“水滴宝宝会变魔术，你们猜猜它会怎么变呢？”

　　2、幼儿自主阅读

　　3、理解故事内容

　　（1）教师提问，幼儿讨论

　　“看到些什么？”

　　（2）分析故事重点

　　“小水滴变成了什么？怎么会变成水汽的呢？”

　　“小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？从哪里可看出这是北极？”

　　“发生了什么是？云妈妈为什么着急？小水滴会变成什么？”

　　“小水滴落到北极后，它又变成什么了？”

　　“小水滴又回到了哪里？旅行回来后会对大海妈妈说什么？”

　　（3）幼儿讨论

　　“小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？”

　　4、完整欣赏

　　（1）幼儿阅读图书，教师讲述故事

　　（2）幼儿相互讲讲故事

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解水的三态变化。

　　2、感受语言活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　小水滴图片，雪花图片，云朵图片

　　活动过程：

　　一、猜谜语，导入师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，看看有没有聪明的小朋友猜出来，仔细听喽。千条线万条线，掉在水里看不见。是什么呀？

　　二、完整讲述故事，并提问师：对啦，是小雨滴呢，我们的小雨滴想去旅行，但是，他们没有脚，也没有翅膀，也不像我们的小朋友，家里有汽车，你们说，他们要怎么去旅行呢？

　　师：我们来看一看，是不是我们小朋友讲的这些答案。先听一听这个故事，故事的题目是《小水滴旅行记》。

　　（一）、完整讲述故事讲述从“我们是小水滴……一直到结束。”

　　（二）、提问

　　1、师：小水滴是怎么旅行的？谁来帮助他们的？嗯，太阳公公，风爷爷

　　2、那太阳公公，风爷爷是怎么帮助他们的呢？我们再来听一遍故事，看看是不是小朋友讲的那样。

　　三、出示图片，分段讲述故事，并提问

　　（一）、分段讲述第一段，并提问讲述从“我们是小水滴，一直到我们都变成了水蒸气。”

　　1、师：嗯，是太阳公公在帮助他们，太阳公公怎么帮助他们的？

　　2、师：嗯，放出了万道金光，小水滴变成了什么？他们怎么会变成水蒸气呢？

　　师总结：嗯，因为太阳公公就像一个大火球，小水滴碰到他肯定很热，一下子就变成了水蒸气，就像我们家里烧开水一样，水烧开后，盖子一打开，盖子的反面都是水蒸气。我们继续听故事。

　　（二）、分段讲述第二段，并提问讲述从“飞呀飞呀到下雨了”

　　1、师：小水滴现在来到哪里旅行了？

　　2、师：在天空中，但是，小水滴变成了什么样的？为什么呢？

　　3、师：嗯，变成了云朵，是谁在帮助他们在空中飞的？

　　4、师：嗯，是风伯伯，但是，风伯伯吹的风太冷了，有的胖胖的小水滴们卷成一团，但是因为太胖了，在天空中，越来越沉，最后，又掉回到地面了。现在，小水滴变成了什么？

　　5、师：嗯，小水滴变成了雨，雨可有帮助了，我们的花儿生长需要雨水，鱼儿也需要雨水，农民伯伯也需要雨来帮助他们灌溉植物。哎，你们说，小雨滴还会变成其他的吗？

　　（三）、分段讲述第三段，并提问师：我们再来听一听小雨滴的旅行记，看看小雨滴还会不会变成其他的东西？

　　讲述从“冷风越刮越紧到结束。”

　　1、师：小雨滴变成了什么？

　　2、师：嗯，变成了小雪花。为什么会变成小雪花的？

　　3、师：嗯，风刮的越来越紧，我们小朋友在外面玩，被风一直吹一直吹，很冷很冷的时候，是不是觉得要被冻僵了？我们的小水滴就是因为被冻僵了，所以变成了小雪花。那么冷，这时候，谁又来帮助他们了？

　　师：嗯，太阳公公，我们在冬天的时候，最喜欢太阳公公了，被太阳公公一照，全身暖洋洋的，我们的小水滴也是一样的.，被太阳公公照一照，马上就暖和起来了，就不会被冻僵了，所以又变回了小水滴，回到了大海的家里。

　　师总结：小水滴遇到巨大的热量的时候，它会变成水蒸气，水蒸气飞到空中，天空中很冷，又被风伯伯吹，他们抱在一起，就变成了云朵，但是，云朵一直被风伯伯吹着，一直很冷，就会从天空中掉下来变成雨，雨遇到特别寒冷的时候又会变成雪，雪被太阳公公照一照，又会重新变回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同种形态，它是一直不断循环的。

　　四、活动延伸：再次完整欣赏故事，并通过自己理解把小水滴旅行记画出来并愿意与小朋友分享。师：现在，我们再来听一遍故事。听完故事之后，老师会发给大家一张纸，请你们把小水滴旅行中遇到的事情，用画画的形式表达出来。

　　师：画完画的小朋友把你的学号写上在背面。老师请几个小朋友一起来分享下自己的画，讲一讲自己的画，画了些什么，为什么这么画。

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 8

　　活动目标：

　　1、理解故事《小水滴旅行记》，知道水的不同存在状态。

　　2、会用自己的方式记录小水滴旅行记时变化的顺序。

　　3、能胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、画笔、纸、图片

　　2、课件《小水滴旅行记》

　　活动过程：

　　一、导出主题活动

　　1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：请在你蜜看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行记给记录下来。

　　二、播放课件并总结

　　1、提问：小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?

　　追问：它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公了什么忙?

　　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

　　2、提问：小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

　　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

　　3、提问：小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

　　4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了海。

　　三、幼儿记录

　　1、你们觉得小水滴旅行记的故事有趣吗?请你们用记录的.方式把小水滴的旅行画下来。

　　2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

　　四、完整欣赏一遍故事

　　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

　　活动思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行记的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

　　《小水滴》幼儿园中班教案优秀 9

　　活动目标：

　　1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

　　2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

　　2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

　　活动重难点：

　　重点是理解故事内容，感受水的变化过程。

　　难点是能够画出并说出水滴的变化过程。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿兴趣。

　　教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"

　　二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

　　1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

　　（1）幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"

　　（2）幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"

　　（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"

　　（4）幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"

　　（5）幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"

　　2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

　　（1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

　　（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！

　　三、幼儿相互讲讲故事。

　　四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

　　1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

　　2、展示作品，并简单介绍。

　　3、老师评价幼儿作品。

　　活动反思：

　　刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的`求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。