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《开始和停止》教案（精选13篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《开始和停止》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《开始和停止》教案 1
活动目标：
1、感知音乐有反复地开始和突然停止的特点，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
音乐
教学重难点：
在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
教学方法和手段：
示范法、情境法、游戏法
活动过程：
一、导入
师：你们认识我吗？看到你们呀真开心！今天周老师还带来了一段有趣的音乐，我们一起听一听它哪里有趣？
（欣赏音乐）
二、基本部分
1、感受音乐
师：有趣吗？我还看到有的小朋友在笑呢！为什么笑？你听到什么地方觉得有趣？（音乐是一会开始，一会就停止了）
师：说的真不错！这段音乐一会儿开始，一会停止真好玩，我们来拍拍手玩玩这段音乐吧！
2、表现音乐
⑴拍手
老师带领幼儿一起拍手（第一遍）
师：好玩吗？想不想再来玩一玩，除了拍手我们还可以做什么动作？（第二遍）
师：哇！真有趣呀！我们刚才做的`这些有趣的动作一会开始、一会停止，我们的生活中有没有什么东西也能一会开始、一会停止的呢？
⑵洗衣服
师：你们说的真不错！咦？宝宝们，洗衣机是不是？它是怎么工作的？（转动的）
师：哇！真神奇呀！我们快到圈圈上，变成一个大大圆圆的洗衣机，准备洗衣服喽!(左右换方向)
老师带领幼儿一起洗衣服（第三遍）
⑶开汽车
师：我们快把衣服晾起来，哇，洗的真干净呀！累了吧！我们一起开着汽车出去玩一玩吧！怎么开汽车?(音乐停止教师适当提示：红灯了，停一停)
老师带领幼儿一起开汽车
三、结束
教师带领幼儿排好队开着汽车离场！
《开始和停止》教案 2
活动目标：
1.通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2.在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
1.《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2.人手一个呼啦圈
活动过程：
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，张老师要带小朋友们一起开着小汽车去郊游，好吗？
师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师：刚刚我们小朋友都做了小司机，开心吧
师：小朋友知道看到红灯要怎么办吗？（停止前进）
师：那么看到绿灯呢？（开始出发）
师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，遇到红灯要停止前进，绿灯亮了就可以开始出发了。那小朋友们看一看，张老师打开开关，电灯开始发光了，关掉开关电灯停止发光，打开按钮，音乐开始播放，关掉按钮，音乐停止播放。原来生活中很多事情都有开始和停止。
三、感知音乐
1.第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师：今天张老师也给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔认真的来听一听，然后告诉老师这首音乐和平时听到的音乐有什么不一样？——（教师播放音乐，在播放的`过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？
幼儿：一会儿有音乐，一会儿没有
师小结：这首歌曲就像我们开车子的时候一样，一会儿突然停止了，一会儿又开始了。
2.第二次感受音乐
师：让我们再来听一次，这一次请小朋友们伸出手指头跟着张老师一起动一动。记住：音乐停止的时候动作就要停止哦。
师小结：小朋友们表现的真棒，在音乐停止的时候动作停止了。
四、表现音乐
1.木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）
师：你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，一不许说话，二不许动，三不许露出大门牙。
师：很好，那让我们跟着音乐一起玩这个游戏，记住：音乐停止的时候，我们要摆个造型不许动，音乐开始了才可以动哦。
2.跳圈游戏
师：小朋友们表现得真棒，在音乐停止的时候动作也停止了。呼啦圈朋友说看到我们玩的这么开心，它也想参加。那待会儿小朋友们每人一个呼啦圈，放在地上，音乐开始的时候，我们就围着呼啦圈慢慢得转圈，记好咯，是围着自己的呼啦圈，音乐停止的时候赶紧跳进呼啦圈。音乐再次开始的时候，我们跳出来继续绕着呼啦圈转。好，准备好了吗？拿起呼啦圈，向前走一步，放下，准备……
师：请小朋友们拿好呼啦圈回到座位上，将呼啦圈放在前面地上。
四、结束
师：刚刚小朋友们玩得非常开心，想想再玩其他的游戏？那让我们拿起方向盘开着小汽车一起到外面继续玩吧。
《开始和停止》教案 3
目标：
1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
准备：
图谱，红、绿灯标志。
过程：
一、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：翟老师今天给小朋友们带来了一首有趣的音乐，我们一起来听听。
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗?
2、幼儿再次欣赏音乐。
师：这首音乐中有好多停顿的地方，就好像我们在路上看到什么要突然停下来?我们再来听一听是不是这样的。
3、幼儿对照图谱边拍手边欣赏音乐。
师：真的耶，这首音乐中有许多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立刻停下来。我们也来做一次司机，好吗?
4、幼儿再次对照图谱，边欣赏音乐，并做开车状。
5、拓展：生活中还有哪些开始了，又会突然停止的?
二、表现音乐
1、师生尝试表演。
现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。
2、跟着音乐跳舞。
师：听着这有趣的音乐，我都想跳起舞来了。你们想不想和我一起跳舞呀?记住，音乐停止了，我们的动作也要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的动作，能做到吗?
三、音乐游戏
1、抢椅子
师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。翟老师发现这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩许多好玩的游戏呢。记得我们以前玩过的《抢椅子》游戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试?音乐停下来，我们就要立刻去抢椅子哦。
2、开汽车
师：今天玩得开心吗?我们也把这首有趣的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做游戏，好吗?好，开着我们的小汽车回去喽。
活动反思：
小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的'理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
《开始和停止》教案 4
活动目标：
1.通过耳朵对音乐开始、进行和停止的判别，再去指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力。
2.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
听音乐信号指挥自身活动
活动准备：
录音机，磁带，藤圈每人一个，沙锤、串铃
活动过程：
一、师生问好
二、音乐欣赏
1、听音乐《开始和停止》，引导幼儿发现音乐的特点：音乐反复地开始和突然停止。
2、发挥想象，让幼儿说说在这首乐曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活动：
1、在《开始和停止》的音乐中，幼儿用拍手、跺脚捕捉音乐开始和停止的信号；
2、尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌；
3、教师指挥，幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏；
但一切有趣的行为都要听音乐的指令：音乐开始，各种行为开始；音乐没停，行为不能停；当音乐突然停止，各种行为要象急刹车一样迅速停止并保持停止状态等待音乐的再次开始。
四、更大范围的活动：开车
五、结束：幼儿开汽车出活动室
活动反思：
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
《开始和停止》教案 5
活动目标
1、通过耳朵对音乐开始、和停止进行判别，感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备
音乐MP3、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个
活动过程
一、导入（幼儿进场）
二、谈话：
通过谈话启发幼儿发现生活中的"开始和停止"的事件。
1、师：小朋友们都坐过汽车，当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）
2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢？怎么样才能让洗衣机转起来呢？怎样才能停止呢？
3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了（出示录音机），怎样才能听到音乐？当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢？
幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
三、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一会告诉我。
师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？
师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧！
四、表现音乐
1、拍拍小手
2、师：我们来把小手洗洗。和老师下厨房做一道好吃的菜。 音乐开始开煤气，音乐音乐结束关煤气。
（总结评价游戏，品尝好菜）
（强调音乐停止，动作马上停下来）
表演手腕花的游戏 两两编演 围成圆圈表演
3、幼儿创造游戏
4、开车去郊游
我们吃好了。也找到伙伴一起玩了，现在叫上我们的伙伴，好朋友一起座上老师的大巴车去郊游。路上我们会看到很多美丽的风景，当音乐停止的时候我们就要停下来拍照了。我们要摆出你喜欢，漂亮的动作poss，在场的老师要帮我们的小朋友拍照哦，但老师要求每次的动作不能重复哦。走喽，我们坐上车去郊游喽。
五、活动结束
今天我们玩的音乐游戏开心么，我们知道了音乐有开始和停止的特点，我们小朋友也能在音乐中开心的表现自己。刚刚很多老师帮我们拍了很多好看照片，我们欣赏去。
活动反思
中班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的.听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯！这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐！尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
上完这堂活动课，感触很深，作为老师本身就要有很深的音乐素养，对音乐的节奏要抓准，才能更好用引用音乐带孩子玩游戏。在这次游戏活动中，我本人对音乐的悟性很低，导致这次游戏活动上的不够理想。由于自身对如何去带好一节音乐活动，还没太多的思路和想法，现在要做的是多去听其他老师带教，多听，多去试教，多反思。以后我要不断学习音乐知识，提升音乐素养，在教学上要有更深的钻研。我想我的音乐带教能力才会有所提高。
《开始和停止》教案 6
活动目标
1、通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。
2、在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3、感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备
1、知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。
2、物质材料准备：音乐《小汽车》、《开始和停止》；图形（红、绿）；呼啦圈；录音机。
活动过程：
一、开车游戏，进入活动状态。播放音乐《小汽车》
师：孩子们，还记得开汽车的游戏吗？杨老师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游喽！
二、谈话：
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
1、师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）
2、师：小朋友平时最爱听音乐了，（出示录音机），怎样才能听到音乐？当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
3、师：你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始，然后又立刻停止呢？
小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具、录音机、电风扇等。
三、欣赏音乐，感知音乐特点。
欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很有趣？一会告诉我。
小结：这首曲子的名字叫《开始和停止》，它就是请小朋友们感受突然地停止，然后在突然的开始。
四、感受音乐，运用肢体表现音乐
1、模仿表演小手拍拍
师：现在杨老师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停止后就要马上停止手上的动作。
2、创造表演
师：听着这有趣的音乐，小猪也来了，也想和小朋友们玩游戏。小猪说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停止，小猪就会停下来。小朋友想不想试一试！
师：小猪跳的.好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停止，我们的动作要马上停止，摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的，小猪要与表演的的小朋友交朋友。
3、器械游戏
师：请小朋友每人拿一个呼啦圈，放在任意一个地方。
师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停止后，请小朋友迅速跳到圈内，反复进行。
五、听音乐结束活动。汽车游戏。
师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则，音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
《开始和停止》教案 7
设计意图：
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的.快乐。
活动目标：
1.熟悉音乐《开始和停止》，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。
2.在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重难点：
在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
活动准备：
1.音乐：《汽车开来了》、《开始和停止》。
2.自制方向盘人手一个（红、绿）；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
活动过程：
一、开始部分
播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。
二、基本部分
1.谈话导入
（1）刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？
（2）那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？
（3）教师小结。
（4）经验拓展：教师引导幼儿发现一些生活中能够突然间开始，然后又能立刻停下来的事情。
2.感受音乐
（1）听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
（2）提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？
（3）教师小结。
3.表现音乐(游戏)
（1）小手拍拍
（2）小鼓敲敲
（3）能干的小司机
三、结束部分
在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。(中途加上一次红灯和绿灯信号)
《开始和停止》教案 8
课程领域
艺术
课程分析
本节课我选取了开始和停止这段非常好玩的音乐，希望幼儿能够感知到音乐有反复地开始和突然停止的特点。但是由于中班幼儿年纪较小，对音乐的理解还比较直观形象，所以我设计了几个游戏，使得幼儿在游戏中亲身体验、直接感知开始和停止的特点，同时，游戏也增强了幼儿的愉悦性。在活动中，我注重吸引孩子的兴趣，及时表扬与鼓励，充分调动幼儿的参与积极性。
课程目标
1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止的音乐特点。
3、幼儿体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
课程准备
1、开始和停止音乐
2、红绿灯图片
课程过程
一、导入：身体律动
师：小朋友们，今天上课之前孙老师先带你们玩一个节奏游戏。你们想玩吗？好的，那请你把小手变出来。
二、谈话：启发幼儿发现生活中的“开始和停止”。
1、师：小朋友坐汽车时有没有观察过司机叔叔是怎样开车的？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯时又怎么做呢？
2、师：现在我们也来做小司机开车（小手变成方向盘、右脚踩地作刹车），等会孙老师会出示红绿灯的标志，我看看谁是遵守交通规则的合格小司机？
3、师：司机叔叔看到绿灯时就开始发动汽车，当遇到红灯时就立刻停下来。还有刚刚小朋友和孙老师一起玩节奏游戏，当我说开始时我们就一起拍，当我说停时大家就立刻停下来。这个呢，就是一种开始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢？
4、幼儿讨论并分享：电灯、水龙头、用电脑播放音乐、用电脑放视频、电磁炉开关。
5、小结：我们的生活中有许多关于开始和停止的事情。
三、感受音乐
1、师：今天孙老师给你们带来了一段非常好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它到底好玩、有趣在哪里？现在请小朋友仔细、认真地听一听。
2、师：音乐听完了，你觉得这段音乐好玩、有趣在哪里？
3、师：这段音乐表现的就是我们刚才说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进。现在，我们就跟着这段有趣的音乐一起玩游戏吧！
四、表现音乐
1、我是合格的小司机：
师：现在我们跟着这段音乐来玩开汽车的游戏，小司机出发之前我们先来说一说，怎样才能做一名合格的小司机？宝贝们要仔细听，注意音乐开始和停止的`信号。当音乐开始时，就好像绿灯亮了，小司机要开车了，当音乐停了，就好像红灯亮了，小司机要刹车了。你们明白了吗？好，接下来我就要看一看谁是合格的小司机。
2、木头人游戏：
师：你们喜欢玩木头人游戏吗？好，那我们来玩一次。那你会跟着我们刚刚的这段音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始时，你可以走一走，音乐停止时就就摆个好看的造型停在那里不可以动。音乐开始时才可以动，等停止时再不动。好的，我们试一试。
3、创造表演：
师：我们除了可以玩木头人的游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢？（跳舞、学小兔子、小猫......）
师：好，那我们现在就跟着音乐试一试。音乐停时不可以动，音乐开始时再继续。
五、小结
师：小朋友们，我们今天知道了生活中有许多关于开始和停止的事情，还欣赏了一段关于开始和停止的音乐，还跟着这段音乐玩了好玩的游戏。你们玩的开心吗？喜欢这段音乐吗？下面就让我们在这段好玩的音乐中开车回教室吧！
课程反思
这段音乐轻快有趣，幼儿开始时的兴趣很浓厚。但是由于我对时间的把控度不够，在第二个环节的谈话活动上花的时间有些过多，导致在后面听音乐时幼儿的注意力有些分散了，效果没有预想中那么好。此后，我还要不断学习，多向老教师讨教，提升自身的专业素养，争取不断提升上课的质量。
《开始和停止》教案 9
一、教学目标
知识与技能目标
通过游戏活动，让幼儿感受音乐中的开始和停止。
能够根据音乐的开始和停止做出相应的动作，提高幼儿的反应能力。
过程与方法目标
在活动中，引导幼儿通过倾听、观察、模仿等方式体验音乐节奏的变化。
鼓励幼儿积极参与游戏，发展幼儿的创造力和表现力。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐游戏带来的快乐。
让幼儿在游戏中学会遵守规则，增强自我控制能力。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿感知音乐中的开始和停止，并能做出正确反应。
帮助幼儿理解音乐游戏的规则，积极参与游戏。
教学难点
让幼儿根据音乐的节奏变化，创造性地表现开始和停止的动作。
在集体游戏中，引导幼儿注意与他人的配合，避免碰撞。
三、教学方法
游戏教学法：通过设计有趣的音乐游戏，让幼儿在玩中学，激发幼儿的学习兴趣。
情境创设法：创设生动的情境，如开汽车、开火车等，使幼儿更好地理解和参与活动。
示范法：教师亲自示范游戏动作和玩法，让幼儿更直观地学习。
四、教学准备
《开始和停止》音乐片段。
自制方向盘、红绿灯卡片等游戏道具。
宽敞安全的活动场地。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
谈话导入
教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个好玩的地方，但是我们需要乘坐一种交通工具，你们猜猜是什么呢？” 引导幼儿猜测，然后教师揭示答案：“我们要坐汽车去，现在我们一起假装是小司机吧！”
（二）基本部分（20 分钟）
初步感知音乐（5 分钟）
教师播放《开始和停止》音乐片段，引导幼儿安静地倾听，感受音乐节奏的变化。教师提问：“小朋友们，你们听到音乐有什么不一样的地方吗？” 鼓励幼儿用自己的语言描述音乐的`变化，如 “音乐一会儿响一会儿不响”。
再次播放音乐，教师随着音乐的节奏拍手，让幼儿更加直观地感受音乐的开始和停止。
游戏：开汽车（10 分钟）
教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要开汽车啦！当音乐响起的时候，我们就握住方向盘（教师展示自制方向盘），开始开车，小脚可以像这样（教师示范小碎步）慢慢向前走；当音乐停止的时候，我们就要马上刹车，停在原地，就像遇到红灯一样（教师出示红绿灯卡片）。如果没有停下来，就会发生危险哦！”
教师先邀请几位幼儿进行示范，然后全体幼儿参与游戏。在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，提醒幼儿注意音乐的变化，及时做出开始和停止的动作。如果有幼儿出现错误，教师可以暂停游戏，再次强调规则。
游戏升级：当幼儿熟悉了基本玩法后，可以增加难度。比如，教师在音乐停止时说一个动作指令，如 “举起双手”“蹲下” 等，幼儿需要在停车的同时完成相应的动作。
创意动作表现（5 分钟）
教师引导幼儿：“除了开汽车，我们还可以用其他动作来表示音乐的开始和停止哦！比如，当音乐开始的时候我们可以跳舞，音乐停止的时候我们就像木头人一样不动。现在，小朋友们可以想一想，你想用什么动作来表现呢？”
给幼儿一些时间自由思考和尝试，然后邀请个别幼儿向大家展示自己的创意动作。之后，再次播放音乐，让幼儿用自己喜欢的动作来表现音乐的开始和停止。
（三）结束部分（7 分钟）
放松活动（3 分钟）
教师播放轻柔的音乐，引导幼儿围坐在一起，放松身体。教师说：“小朋友们，今天我们玩得真开心，现在我们坐下来休息一下吧。我们可以轻轻地拍拍自己的腿，揉揉自己的肩膀。” 带领幼儿进行简单的放松动作，缓解身体疲劳。
总结与评价（4 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，提问：“今天我们玩了什么游戏呀？音乐开始的时候我们要做什么？音乐停止的时候呢？” 引导幼儿回答，巩固对活动内容的记忆。
对幼儿在活动中的表现进行评价，重点表扬积极参与、遵守规则、有创意的幼儿，如：“今天每个小朋友都表现得很棒！特别是 [幼儿名字]，他的动作特别有创意，而且每次都能在音乐停止的时候马上停下来。” 同时，鼓励其他幼儿在下次活动中也能有更好的表现。
六、教学延伸
在音乐区投放更多不同节奏的音乐，让幼儿继续探索音乐中的开始和停止，尝试用不同的动作表现。
在户外活动时，可以组织幼儿玩类似的集体游戏，如 “开火车” 等，进一步培养幼儿的反应能力和团队协作精神。
《开始和停止》教案 10
活动目标
通过玩《开始和停止》的音乐游戏，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备
音乐《开始和停止》。
方向盘（或可替代物品）人手一个。
红绿灯指示牌。
场地布置（如一个大圈）。
《开始和停止》音乐图谱（可选）。
活动过程
一、导入
律动《小司机》开车进教室。
教师：“今天的天气可真好，老师要带小朋友们一起开着小汽车去郊游，好吗？”
教师播放《小司机》音乐，幼儿手持方向盘，模仿开车动作进入教室。
二、谈话启发
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
教师：“宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。”
教师：“刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？那你们知道看到红灯要怎么办吗？”
教师出示红绿灯，引导幼儿理解红灯停、绿灯行的交通规则。
三、感知音乐
第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的特点。
教师：“今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的、认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？”
教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动。
提问幼儿：“这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？”引导幼儿说出“没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有”等特点。
教师小结：“这首歌曲就像我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，音乐也是一会儿开始，一会儿停止。”
第二遍感受音乐（出示图谱，可选）。
教师：“小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？”（假设图谱上有标记）
教师：“我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？”（引导幼儿说出“停止不动”）
教师：“很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的`时候你可以走一走，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时又可以动，停止时呢？”（可以找一个幼儿试玩一次）
随音乐玩木头人游戏，巩固幼儿对音乐开始和停止的感知。
四、表现音乐
多种游戏形式表现音乐。
洗衣服游戏：教师：“我们除了可以玩木头人游戏，还可以学什么跟着音乐游戏呢？”引导幼儿说出“洗衣服”等动作。教师带领幼儿模仿洗衣机转动和停止的动作，随音乐进行游戏。
开汽车游戏：教师：“我们快把衣服晾起来，哇，洗的真干净呀！累了吧！我们一起开着汽车出去玩一玩吧！”教师带领幼儿模仿开车动作，随音乐进行游戏。在音乐停止时，教师适当提示：“红灯了，停一停”。
跳圈游戏：教师：“小朋友们看，地上有一个什么呀？”引导幼儿发现地上的圆圈。教师讲解游戏规则：“待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。”集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
五、结束
教师带领幼儿排好队开着汽车离场。
教师：“小朋友们今天玩得开心吗？我们也把这首有趣的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做游戏，好吗？”
教师播放《开始和停止》音乐，幼儿手持方向盘，模仿开车动作离开教室。
活动延伸
在日常生活中，教师可以引导幼儿继续寻找和感知生活中“开始和停止”的事件，如电灯的开关、水龙头的开关等，进一步加深幼儿对“开始和停止”的理解。
《开始和停止》教案 11
一、教学目标
情感与兴趣目标
通过游戏活动，激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
培养幼儿的专注力和反应能力，让幼儿在活动中积极参与、大胆表现。
认知与技能目标
引导幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
鼓励幼儿尝试用多种动作表现开始和停止这两个音乐元素。
二、教学重难点
教学重点
感受音乐《开始和停止》的节奏特点，理解开始和停止的信号。
能够用合适的动作准确地表现音乐的开始和停止。
教学难点
根据音乐节奏的变化迅速做出开始和停止的动作反应，尤其是在集体活动中保持协调一致。
启发幼儿创造性地用不同的动作表现开始和停止，发展幼儿的想象力和创造力。
三、教学方法
游戏教学法
通过有趣的游戏，如 “开汽车” 游戏，让幼儿在玩乐中感受音乐的开始和停止，激发幼儿参与活动的积极性。
直观演示法
教师亲自示范动作，让幼儿更直观地理解如何用身体动作表现音乐的开始和停止，帮助幼儿掌握教学重点。
情境创设法
创设丰富多样的情境，如森林音乐会、机器人舞会等，让幼儿在不同的情境中更好地理解和表现音乐元素，增加活动的趣味性。
四、教学准备
《开始和停止》音乐文件，音响设备。
与游戏相关的.道具，如自制方向盘（开汽车游戏）、各种动物头饰（森林音乐会游戏）、自制机器人服饰配件（机器人舞会游戏）等。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
谈话导入
教师与幼儿围坐在一起，提问：“小朋友们，你们坐过汽车吗？汽车是怎么开动和停下来的呢？” 引导幼儿回忆坐汽车的经历，并用简单的动作模仿汽车启动（如转动方向盘、身体前倾）和刹车（如身体后仰、双手向前推）的动作。
（二）基本部分（20 分钟）
初次欣赏音乐《开始和停止》（3 分钟）
教师播放音乐《开始和停止》，让幼儿安静地坐在座位上聆听，感受音乐的整体节奏和旋律，引导幼儿注意音乐中突然开始和停止的部分。
音乐播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们在音乐里听到了什么特别的地方吗？” 鼓励幼儿分享自己的感受，引导幼儿说出音乐有开始和停止的变化。
再次欣赏音乐，教师示范动作（5 分钟）
教师再次播放音乐，随着音乐的节奏，用简单而夸张的动作表现开始和停止。例如，音乐开始时，教师原地小跑步；音乐停止时，教师立刻摆出一个有趣的造型（如单脚站立、双手叉腰）。
教师示范完后，邀请个别幼儿尝试模仿，其他幼儿观察，教师给予鼓励和指导，重点引导幼儿注意动作与音乐节奏的配合。
幼儿跟随音乐做动作（7 分钟）
全体幼儿起立，在教师的带领下，跟随音乐《开始和停止》一起做动作。开始时，教师可以大声地喊出 “开始”“停止” 的口令，帮助幼儿更好地把握节奏，逐渐让幼儿根据音乐的节奏自主做出动作。
教师在幼儿活动过程中巡视，鼓励幼儿大胆地表现，对表现出色的幼儿给予表扬，同时关注个别动作不协调或有困难的幼儿，给予个别指导。
游戏：开汽车（5 分钟）
教师拿出准备好的自制方向盘道具，分发给幼儿（如果幼儿人数较多，可以分组进行，每组一个方向盘）。
向幼儿讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要变成小司机啦！我们要开着汽车听着音乐出发，音乐开始的时候，我们就转动方向盘开车，音乐停止的时候，我们要立刻刹车，把车停下来哦。”
教师播放音乐，幼儿拿着方向盘开始游戏，在游戏过程中，教师注意观察幼儿的动作和表情，鼓励幼儿体验游戏的乐趣，同时强调安全驾驶（避免碰撞其他幼儿）。
（三）拓展部分（12 分钟）
游戏：森林音乐会（7 分钟）
教师创设森林音乐会的情境，拿出准备好的各种动物头饰，如小鸟、小兔、小熊等，让幼儿选择自己喜欢的头饰扮演不同的动物。
教师讲解游戏规则：“森林里要开音乐会啦！小动物们要随着音乐跳舞。音乐开始的时候，小动物们就可以用自己喜欢的动作跳舞，音乐一停，小动物们就要像被施了魔法一样，立刻定住，不能动哦。”
幼儿戴上头饰，在教师播放音乐后开始游戏。教师引导幼儿发挥想象力，用不同的舞蹈动作表现音乐的开始，同时注意观察幼儿在音乐停止时是否能迅速停止动作。游戏可以重复进行几次，每次鼓励幼儿尝试新的动作。
游戏：机器人舞会（5 分钟）
教师拿出自制的机器人服饰配件，如纸盒做的机器人外壳、银色的纸条等，帮助幼儿装扮成机器人的样子。
教师讲解游戏规则：“现在我们是机器人啦，要参加舞会。音乐开始，机器人就开始跳舞，音乐一停，机器人就不能动，要保持原来的姿势，就像电池没电了一样。”
幼儿装扮好后，随着音乐开始游戏。教师鼓励幼儿模仿机器人僵硬、机械的动作，体验不同情境下音乐开始和停止的乐趣，进一步培养幼儿的创造力和反应能力。
（四）结束部分（5 分钟）
放松活动
教师播放轻柔的音乐，带领幼儿慢慢放松身体，做深呼吸和简单的伸展动作，如深呼吸、转动手腕、扭扭腰等，缓解幼儿在活动中的兴奋情绪。
总结与评价
教师与幼儿围坐在一起，对本次活动进行总结。教师提问：“小朋友们，今天我们玩了好多有趣的游戏，你们在游戏里是怎么表现音乐的开始和停止的呢？” 鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。然后，教师对幼儿在活动中的表现进行评价，重点表扬幼儿的积极参与、大胆创新和良好的团队协作精神，同时也可以对幼儿提出一些进一步的期望，如希望下次能想出更多有趣的动作。
六、教学延伸
在音乐区投放更多不同节奏特点的音乐，鼓励幼儿继续探索音乐中的各种元素，尝试用不同的动作表现音乐。
在美工区提供材料，让幼儿制作与《开始和停止》相关的美术作品，如绘画自己在游戏中的场景、制作汽车或机器人等手工。
在日常活动中，可以引导幼儿观察生活中哪些事物有开始和停止的现象，如电梯的升降、风扇的转动等，并鼓励幼儿用动作模仿这些现象。
《开始和停止》教案 12
教学主题：
《开始和停止》
适用年龄：
3-5岁
活动目标：
帮助幼儿理解“开始”和“停止”的概念。
提高幼儿的听觉分辨能力和反应能力。
增强幼儿的活动参与感和合作意识。
活动准备：
音响设备（播放音乐）
动态图片或卡片（展示开始和停止的动作）
游戏道具（如小球、彩带、玩具等）
安全空间（确保活动环境安全）
活动过程：
1. 导入环节（5分钟）
集体晨圈，教师引导幼儿讨论：“你们知道什么是‘开始’吗？”以及“什么是‘停止’？”
通过生动的语言和手势展示这两个词的含义，例如，张开双手示意开始，双手放下表示停止。
2. 主要活动（15分钟）
游戏一：音乐律动
教师播放音乐，幼儿随着音乐自由舞动。
当音乐停止时，教师发出“停止”的指令，幼儿立刻停止动作。
重复几轮，注意鼓励幼儿在“开始”和“停止”之间快速反应。
游戏二：开始边走边停
教师设计一个简单的路线，让幼儿沿路线行走。
教师随机发出指令：“开始走！”和“停止！”幼儿要根据指令执行。
可以增加变化，如指令中夹杂其他动作（如“转圈”）来提高难度。
3. 讨论与总结（5分钟）
在活动结束后，教师引导幼儿分享他们的感受：“你们喜欢这个活动吗？为什么？”
复习“开始”和“停止”的概念，问幼儿在活动中何时感到快乐，何时感到难。
4. 创作活动（5分钟）
给每位幼儿发放纸和 crayons，鼓励他们根据“开始”和“停止”画出自己喜欢的动作或场景。
幼儿可以展示自己的`画作，并描述画中的内容。
延伸活动：
在日常生活中，教师可以随时引入“开始”和“停止”的游戏，例如在晨练、排队或吃饭前，增强幼儿对这两个概念的理解与应用。
注意事项：
确保活动场地的安全，避免幼儿在活动中碰撞或摔倒。
落后幼儿的节奏，不要强迫加快他们的反应。
在游戏过程中，及时给予幼儿积极的鼓励和反馈。
评价方式：
教师观察幼儿在活动中的表现，记录他们对“开始”和“停止”指令的反应情况。
通过幼儿的参与度、积极性和合作能力进行综合评价。
《开始和停止》教案 13
活动目标
通过玩《开始和停止》的音乐游戏，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备
《小汽车》、《开始和停止》音乐。
方向盘人手一个、红绿灯指示牌。
《开始和停止》音乐图谱。
场地布置：画一个大圈，用于幼儿进行游戏。
活动过程
一、导入
律动《小司机》开车进教室。
教师：“今天的天气可真好，老师要带小朋友们一起开着小汽车去郊游，好吗？现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！”
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件
教师：“宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。刚刚我们小朋友都做了小司机，开心吗？小朋友知道看到红灯要怎么办吗？看到绿灯呢？”
教师小结：“回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，看到红灯要停止前进，绿灯亮了就可以开始出发了。那小朋友们看一看，老师打开开关，电灯开始发光了，关掉开关电灯停止发光，打开按钮，音乐开始播放，关掉按钮，音乐停止播放。原来生活中很多事情都有开始和停止。”
三、感知音乐
第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
教师：“今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的`音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？”（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）
教师：“这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？”幼儿：“没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有。”
教师小结：“这首歌曲就像我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。”
第二次感受音乐（出示图谱）
教师：“小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？”（引导幼儿观察图谱并回答）
教师：“我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？”（引导幼儿理解音乐停止时应该定格不动）
四、表现音乐
木头人游戏
教师：“你们玩过木头人游戏吗？那我们玩一次。‘山山山，山上有个木头人，一不许说话，二不许动，三不许露出大门牙。’很好，那让我们跟着音乐一起玩这个游戏，记住：音乐停止的时候，我们要摆个造型不许动，音乐开始了才可以动哦。”
幼儿创造表演
教师：“我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢？”（引导幼儿发挥想象力，进行创造表演，如跳舞、学小白兔等）
跳圈游戏
教师：“小朋友们看，地上有一个什么呀？对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢。老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。”
五、结束
教师带领幼儿排好队开着汽车离场。
活动延伸
在日常生活中，教师可以引导幼儿继续寻找和感知生活中“开始和停止”的事件，并尝试用音乐或动作来表现它们。
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