幼儿园大班幼小衔接数学教案

时间：2022-11-28 10:26:53 教案我要投稿

幼儿园大班幼小衔接数学教案范文（精选13篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班幼小衔接数学教案范文（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班幼小衔接数学教案范文（精选13篇）

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案1

　　课时：

　　第3课时

　　教学内容：

　　1~5的分解与组成

　　教学目标：

　　1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

　　2、能学会1~5的多种分法。

　　3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐

　　教学重难点：

　　能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成

　　教学过程：

　　<2的分解和组成>

　　师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?

　　生：好

　　师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。

　　学生放笑脸

　　师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)

　　师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。

　　学生放笑脸

　　师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示)

　　学生动手写一写，练一练

　　<3的分解和组成>

　　做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)

　　学生动手写一写，练一练

　　<4的分解与组成>

　　师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)

　　学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。

　　再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示

　　学生动手练一练

　　<5的分解与组成>

　　师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。

　　学生发(四种方法)

　　老师如上强调5的分解与组成。

　　小结：

　　数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案2

　　一、说教材

　　《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。

　　二、说目标

　　根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为：

　　1、引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

　　2、通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。

　　3、通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

　　三、说教法与学法

　　数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。

　　四、说活动过程

　　活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程：

　　1、设计一条活动主线

　　在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车开火车春游春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。

　　2、培养一种快乐习惯

　　游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。

　　3、关注每一个幼儿发展

　　每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性，活动能力和身体各方面发展不尽相同，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极，不善于表达的幼儿参与活动，我发现：“多给机会，多进步。”

　　五、活动延伸

　　回家比比家里人的年龄，你会发现什么？鼓励幼儿把学到的知识用于生活，激发幼儿的兴趣。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案3

　　课时：

　　第2课时

　　教学内容：

　　认识“>”“<”“=”

　　教学目标：

　　1、认识“>”“<”“=”

　　2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。

　　教学重点：

　　理解“>”“<”“=”的意义

　　教学难点：

　　分清“>”“<”的方向

　　教学过程：

　　师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。

　　生：好。

　　展示图片

　　师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了?

　　生：大熊猫一队的。

　　师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同?

　　生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。

　　师：熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比，3和2谁大谁小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3、一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家

　　认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。”

　　<学生记一记>

　　<练习>

　　师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗?

　　生：公平。

　　师：为什么?

　　生：每一对都是两名。

　　师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。“=”等于号

　　<练习>

　　小结：

　　我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案4

　　设计思路：

　　大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。

　　教学目标

　　1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2﹑通过操作﹑探索，培养幼儿发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。

　　3﹑乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。

　　教学教具：

　　1﹑小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。

　　2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。

　　3﹑苹果﹑芒果﹑梨子图片若干，花﹑草﹑树图片若干，糖果图片若干。

　　活动过程：

　　1﹑创设情境《小兔搬新房》

　　小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用

　　汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。

　　请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。）

　　2﹑帮小白兔整理物品

　　将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”

　　（1）、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。

　　（2）、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。

　　3﹑分小组动手操作分类。

　　（1）、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。

　　（2）、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。

　　（3）、老师总结各小组分类的情况。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案5

　　【活动目标】

　　1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

　　2、了解时间的重要性，懂得珍惜时间。

　　【活动准备】

　　穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　1、师：你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?

　　2、好，一分钟到了，原来秒针从这里开始，走一圈又回到这里，就是一分钟。

　　二、体验一分钟很短，但是可以做很多事情。

　　1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间，去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。教师观察。

　　2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。提问：一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)

　　3、根据幼儿的交流提问：为什么在相同的时间里，有的人玩的很好，插了许多雪花片，穿了许多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢?

　　4、小结幼儿回答：原来有些小朋友他一开始就想好了，而且认真的玩，就玩的好玩的多。

　　5、好，现在老师再给你一分钟机会，你刚才玩的是什么，请你再去玩一玩。

　　6、请幼儿交流：你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?

　　7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，认真的去做了，还是可以做很多事情的。

　　三、了解时间的重要性，知道珍惜时间。

　　1、师：你知道吗?还有许多人在短短的时间里，做了很多很多了不起的事。出示刘翔跨栏图片，问：他是谁?他在干什么?

　　师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参加跑步比赛，在短短的几秒钟里，刘翔只比人家快了一点点，终于夺得了金牌，为祖国争了光，真了不起，一起鼓掌表扬。

　　2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事，我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!

　　图一：消防队员在救火;

　　图二：医生在抢救病人;

　　图三：营救困在屋顶上的老人。

　　3、总结：时间是非常宝贵的，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能学到更多的本领。

　　四、结束部分。

　　接下来老师给你宝贵的一分钟，请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案6

　　一、设计意图

　　本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　二、活动目标

　　１、让幼儿知道相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

　　２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

　　３、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。

　　三、活动重点

　　了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

　　四、活动难点

　　用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

　　五、活动准备

　　1、1—10的数字卡片每人一套。

　　2、动物房子图片一套。

　　3、三种颜色的瓶盖各10个。

　　4、彩票箱1个。

　　六、活动过程

　　1、导入

　　⑴师：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？

　　⑵教师出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？

　　⑶小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？

　　幼：……

　　师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

　　2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多1和少1）⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

　　⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求排列。

　　⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

　　⑷组织幼儿讨论3的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

　　3、游戏

　　⑴找朋友

　　幼儿身上别好110的数字卡片并按1—10的顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

　　宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

　　你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

　　幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

　　⑵摸彩票

　　让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）

　　⑶大家一起玩

　　发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

　　4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

　　七、活动延伸

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

　　八、教学反思

　　由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。

　　1、本次教学活动中设计的`游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、在活动中，我观察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发现了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清楚，给幼儿留足思考的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案7

　　活动目标

　　1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。

　　2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

　　活动准备

　　1、ppt课件：认识人民币

　　2、足够数量的硬币，小物品。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1、展示各种小物品

　　教师：小朋友，你们看看这里都有哪些商品呀？

　　你想买点商品回家吗？你想买什么？

　　2、教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）

　　二、课件：认识硬币

　　1、教师：看！今天老师带来了什么（钱）

　　展示1元、5角、1角硬币。

　　2、教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？

　　3、请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币。

　　4、教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫--硬币

　　5、购物

　　（1）买巧克力豆

　　教师：买巧克力豆需要一角钱的硬币，哪个是1角钱的硬币？

　　请小朋友找出来。

　　（2）买牛奶糖

　　教师：买牛奶糖需要5角钱的硬币，哪个是5角钱的硬币？

　　请小朋友找出来。

　　（3）买棒棒糖

　　教师：买棒棒糖需要1元钱的硬币，哪个是1元钱的硬币？

　　请小朋友找出来。

　　三、进行简单的数钱活动

　　1、教师：把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。

　　那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？

　　那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？

　　2、我需要买点八宝粥吃吃！

　　教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。

　　教师：这八宝粥需要1元2角钱。

　　提问：我要付哪些硬币呢？

　　老师这里，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。

　　首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）

　　除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

　　四、进行简单的讲评，指出存在的问题。

　　活动延伸

　　进行剪贴游戏，继续活动课的内容。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案8

　　教案目的：

　　1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　活动重点：

　　认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

　　活动难点：

　　培养幼儿的想象力和创造力。

　　教案准备：

　　头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。

　　教案流程：

　　一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。

　　1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)

　　2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。

　　3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

　　二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。

　　1、启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么?

　　2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)

　　三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。

　　1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)

　　四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

　　1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。

　　2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案9

　　活动目标：

　　1、学习5以内的序数，练习从不同方向进行序数点数的方法。

　　2、激发幼儿用数学的方法解决问题的兴趣，感受游戏的乐趣。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、小动物若干，立体狼堡一座、小手贴

　　2、塑料泡沫垫拼贴的狼堡

　　活动过程：

　　1、接到电话，羊村里的羊儿们都被灰太狼他们抓到狼堡里去了，我们要怎么办？先来看看狼堡的地形，观察使几层楼，每层楼有几个房间。

　　2、在立体狼堡上分别找灰太狼、红太狼、小白狼住在几层楼的第几个房间？（强调从左到右，从下到上的两种方法，在立体狼堡上左边和下面贴上一只点数的小手）。

　　3、认识地上的狼堡图，回忆灰太狼、红太狼、小白狼住在几层楼的第几个房间，贴上相应的图片，别进了狼儿的房间。

　　4、带上自己喜欢的动物胸饰，按照指令找相应的房间。

　　5、教师在相应的房间放上羊儿，请小动物听指令营救羊儿。

　　6、在欢快的气氛中将羊儿送回羊村。

　　教学反思

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案10

　　活动目标：

　　1、通过操作，让幼儿喜欢数学。

　　2、愿意上课大胆举手回答问题。

　　3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

　　活动准备：

　　1、长短不同的裤子图片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3"5个为一套），排序底板若干。

　　活动过程：

　　1、裤子比一比。

　　观察裤子。

　　教师出示挂图中的4条裤子。

　　教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。

　　比裤子。

　　教师：哪条裤子长，哪条裤子短？

　　教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

　　2、裤子排一排。

　　教师出示长短排序板。

　　教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

　　鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

　　教师和幼儿讨论长短排序的方法。

　　沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。

　　3、给物体排排队。

　　讨论活动规则。

　　教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！

　　教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

　　幼儿操作活动。

　　教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

　　教师鼓励幼儿参与多组操作活动。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案11

　　要上公开课，我先前设计了大班数学公开课教案《10以内数的倒数》，通过吃桃子游戏贯穿活动，让幼儿直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。

　　上公开课对我来说有点紧张，每次都要利用好长时间准备，这次准备的是幼儿园大班数学公开课教案《10以内数的倒数》。

　　设计意图：

　　将数学融入到幼儿的生活中，将教学内容布置在幼儿的生活环境中，让幼儿在生活中感知了将要学到的内容，将数学与生活中的情境相联系，将生活中的数学提升到理论上，在游戏吃桃子中，幼儿会直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，幼儿就会直接有一个体验，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。通过对现实中数学问题的探索，不仅有利于体验幼儿对数学活动的价值，更激励了幼儿数学学习的内部动力。

　　学习目标：

　　1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序;

　　2、进行10以内的倒着数数练习;

　　3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。

　　活动重点：

　　幼儿学习10以内的倒着数数

　　活动难点：

　　让幼儿理解什么叫倒着数。

　　活动准备：

　　1、教学准备

　　①教具准备：数字卡片

　　②学具准备：数字卡片，彩色串珠，彩笔，托盘

　　2、知识经验准备

　　①能熟练地按顺序排列彩色串珠

　　②熟悉儿歌

　　3、环境准备

　　将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。

　　活动过程：

　　1、预备活动

　　师幼互相问候

　　走线，线上游戏，小猴吃桃子

　　2、学习10以内的倒着数

　　①让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里，感知串珠是越来越多。

　　②提问怎样将盘子里的串珠倒过来(将盘子换一个方向)

　　倒过来后，串珠是越来越少。

　　③将串珠与数字相对应

　　④看着盘子里的数字倒着数

　　3、游戏活动

　　开火车：每个幼儿胸前贴一个数字，将10放在最前面，让后面的幼儿按倒着的顺序依次排列。

　　4、分组活动：

　　①连线

　　327564891

　　10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

　　②按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。

　　活动延伸：

　　1、完成《操作册》第3册第33—34页的活动。

　　2、利用吃饼干时，让幼儿感知吃掉一个少一个，进一步感知倒着数数。

　　教学资源：

　　小猴子作猴状

　　吃桃子作吃状

　　10个大桃子张开两只手，手指伸直

　　啊作咬状

　　9个大桃子弯下一个手指头

　　啊作咬状

　　8个大桃子弯下一个手指头

　　…

　　桃子吃完了摊开两只手

　　创新意图：将教学与幼儿的动作相联系，由动作直接来感知倒着数，再与粗象的数学知识相联系，利用幼儿的身体来感知数的变化与量的变化，直接来理解数学中的重难点。

　　幼儿园大班幼小衔接数学教案12

　　认识长方形

　　目标：

　　1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征;

　　2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。

　　准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。

　　流程：感知长方形比较正、长方形寻找长方形。

　　过程：

　　感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。

　　比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。(幼儿学会说)

　　寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯、、、、、、)

　　效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和

　　正方形相同点和不同点。