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中班预防校园欺凌安全教案（精选12篇）
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班预防校园欺凌安全教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班预防校园欺凌安全教案 1
活动目标：
1、培养幼儿团结友爱的意识。
2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、儿歌：《不打架》小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。
2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张
活动过程：
一、开始部分：
1、教师出示图片：打架情形的图片一张，并提问。
师：图片上的小朋友都在干嘛呢？为什么？
幼：在打架
2、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。
师：打架了身体会怎么样？
幼：受伤.....
师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀？
幼：不能打架
师：不小心踩到了别人要说什么？
幼：要说：对不起
二、基本部分：
1、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》
师：儿歌里有谁？
幼：小刚
师：小刚干什么了？
幼：不小心踩了我一下
师：儿歌里的我有没有打他骂他？
幼：没有，打骂都不是乖娃娃
2、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。
师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗？
幼：好
师小结：打骂都是不友好的行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。
三、结束部分：
情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。
教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。
教学反思：
作为一名教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的'能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
中班预防校园欺凌安全教案 2
活动背景：
校园欺凌时间时有发生，且呈低龄化趋势，因此，从幼儿园，开始教育幼儿，拒绝校园欺凌，很有必要。
活动目标：
1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。
2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。
3、知道自我保护的简单方法，并会示意大人自己受到的伤害。
活动准备：
1、小花狗手偶一个。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》CD碟片。
二、教师提问
1、什么是欺凌？你遭遇过欺凌吗？幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导幼儿从施暴者的`角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、出示小花狗手偶和挂图，听故事：拒绝被欺负的小花狗。
总结：小花狗从不欺负别人，可是总有其他小狗欺负它，于是小花狗告诉老师和家人，在他们的帮助下，小花狗再也没有被欺负了，我们小朋友，也要勇敢说“不”。
活动延伸：
问一问爸爸妈妈会不会保护自己，如何保护。以提升幼儿安全感。
中班预防校园欺凌安全教案 3
教学目标：
1．让幼儿认识幼儿园欺凌产生原因，认清欺凌带来的负面影响。
2．通过恰当的引导和暗示教会幼儿察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学过程：
1、开走近幼儿园欺凌
幼儿园本是静美之所，然而这片静土也染上了暴力。如果任由这种幼儿园欺凌发展下去，那无疑会在幼儿中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
幼儿园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易使人走入极端。
2、分析幼儿园欺凌产生的原因
幼儿园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、思想压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
3、幼儿园欺凌带来的危害
幼儿园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：给他人带来伤害，要受到学校老师严肃批评教育，他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常打架，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的`阴影和伤害；厌学甚至辍学。
4、如何预防幼儿园欺凌
幼儿园欺凌常见情形：
①索要钱物，不给就拳脚相加；
②以大欺小，以众欺寡；
③为了一点小事，大打出手；
④同学之间因“义气”之争；
⑤不堪长期受辱，以暴制暴。
预防欺凌的办法：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的孩子，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对幼儿的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
中班预防校园欺凌安全教案 4
【情感、态度、价值观】
自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。
【能力目标】
能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
【知识目标】
认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。
【教学重点】
掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。
【教学难点】
学会巧妙地处置校园暴力。
【教学手段】
案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教学准备】
1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、幼儿准备：幼儿课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。
【教学过程】
一、观看《校园暴力》视频，引入新课。
二、学习新课
思考：
1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？
幼儿结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）
2、幼儿阅读“专家访谈”后回答。
讨论：校园暴力有什么危害？
幼儿回答并归纳：
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）
3、校园施暴者的构成主要是些什么人？
幼儿：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的幼儿；爱歧视的幼儿；在家庭中缺乏温暖、关爱的幼儿；性格孤僻、心理压制，无处发泄的幼儿……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？
校园暴力必须被制止。
想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策？
幼儿回答。
（一）对策一：从受害者的角度想：
不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着：尽量待在人多的`地方。
不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
小讨论：
暴力容易发生的时间：上学或放学幼儿回家途中。
暴力容易发生的地点：偏僻地角落。
暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
（二）对策二：从施暴者的角度想：
反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？
站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。
法制社会，正义必将战胜邪恶。
忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
中班预防校园欺凌安全教案 5
班会主题
预防校园欺凌
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使幼儿懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使幼儿掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育幼儿遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园欺凌？
校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的.危害？
1、严重影响幼儿的正常学习。
2、影响幼儿身心的健康发展，导致不健全人格的形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）
五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出倡议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创建平安校园，强化幼儿非欺凌情感和自我保护意识。
中班预防校园欺凌安全教案 6
活动目标：
让幼儿了解什么是校园欺凌，并认识到其危害性。
培养幼儿初步的防范意识，学会在遭遇欺凌时保护自己。
教育幼儿要团结友爱，不参与欺凌行为，共同维护班级和谐。
活动准备：
校园欺凌相关图片、视频。
角色扮演所需道具。
活动过程：
一、引入话题
教师出示校园欺凌相关图片，引导幼儿观察并讨论图片中的行为是否正确，引出“校园欺凌”的主题。
二、了解校园欺凌
教师播放校园欺凌视频，让幼儿更直观地了解校园欺凌的危害性。
引导幼儿讨论：什么是校园欺凌？它有哪些表现形式？会给受害者带来哪些伤害？
三、培养防范意识
教师讲解遇到校园欺凌时的应对措施，如：大声呼救、告诉老师或家长、寻求同学帮助等。
角色扮演：教师安排幼儿分组进行角色扮演，模拟遇到校园欺凌时的.情景，让幼儿在实践中学会保护自己。
四、教育幼儿团结友爱
教师讲述团结友爱的重要性，引导幼儿思考：如何避免校园欺凌的发生？
鼓励幼儿在日常生活中多关心、帮助他人，共同维护班级和谐。
五、总结与反思
教师总结本次活动的重点，强调预防校园欺凌的重要性。
引导幼儿反思：在日常生活中，我们应该如何做到不参与欺凌行为，共同维护班级和谐？
中班预防校园欺凌安全教案 7
活动目标：
让幼儿了解什么是校园欺凌，认识到欺凌行为的危害性。
培养幼儿团结友爱、相互尊重的良好品质。
学习在遇到欺凌时如何保护自己，寻求帮助。
活动准备：
故事绘本《好朋友不欺负人》
角色扮演所需道具（如头饰、小道具等）
安全小贴士卡片
活动过程：
导入环节：
老师讲述或播放一段关于友谊和互助的小故事，引出“我们都是好朋友”的主题。
认识欺凌：
通过故事绘本《好朋友不欺负人》，让幼儿了解什么是欺凌行为，如打人、骂人、抢东西等。
引导幼儿讨论：这些行为对吗？为什么不对？
角色扮演：
分组进行角色扮演，模拟欺凌场景和正确处理欺凌的方式。
鼓励幼儿用语言或行动表达拒绝欺凌的态度，如说“不可以这样”、“我要告诉老师”。
安全小贴士：
发放安全小贴士卡片，让幼儿了解在遇到欺凌时应该如何保护自己，如大声呼救、找老师或家长帮忙等。
总结与延伸：
总结本次活动，强调团结友爱、相互尊重的.重要性。
鼓励幼儿在日常生活中实践所学，成为小小守护者，帮助身边的朋友远离欺凌。
中班预防校园欺凌安全教案 8
活动目标：
让中班幼儿全面理解校园欺凌的概念、表现形式及其危害。
培养幼儿识别欺凌行为的能力，以及在遭遇欺凌时采取正确应对措施的自我保护意识。
强化幼儿之间的互助精神，鼓励幼儿成为维护校园和谐的积极分子。
活动准备：
校园欺凌相关图片、动画视频。
角色扮演所需服装、道具。
校园欺凌预防手册。
班级互动墙，用于展示幼儿的学习成果和感悟。
活动过程：
一、导入
故事引入：讲述一个简短但富有教育意义的校园欺凌故事，如“小熊的烦恼”，故事中小熊因为被其他小动物排挤而感到孤独和无助，最终通过老师和朋友的帮助解决了问题。故事结束后，提问幼儿：“小熊遇到了什么问题？它最后是怎么解决的？”
二、认识校园欺凌
定义讲解：教师以幼儿能理解的语言解释“校园欺凌”是什么，包括言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等不同形式。
图片展示：展示校园欺凌的相关图片，引导幼儿识别哪些行为属于欺凌，哪些不是，并讨论这些行为的后果。
视频观看：播放一段关于校园欺凌的动画视频，加深幼儿对欺凌行为的认识。
三、应对策略
自我保护技巧：教师教授幼儿面对欺凌时的自我保护技巧，如大声说不、寻求帮助、记录证据等。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让幼儿在模拟情境中练习应对策略，如勇敢拒绝、寻求老师帮助等。
小组讨论：每组分享角色扮演的体验，讨论哪些方法有效，哪些需要改进，增强团队协作和解决问题的能力。
四、情感教育与价值观培养
情感共鸣：通过故事讲述和角色扮演，引导幼儿理解被欺凌者的感受，培养同理心。
价值观引导：强调尊重他人、友善相处的重要性，鼓励幼儿成为维护校园和谐的“小卫士”。
互动墙展示：幼儿可以在互动墙上写下或画出自己对预防校园欺凌的理解和承诺，增强参与感和责任感。
五、总结与延伸
总结回顾：教师总结本次活动的主要内容，强调预防校园欺凌的`重要性。
家庭作业：要求幼儿回家后与家人分享今天学到的知识，并讨论家庭成员间如何相互尊重、避免欺凌行为。
后续计划：预告下一次活动将进行“小小调解员”培训，学习如何在发现欺凌行为时及时介入，促进问题解决。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅学会了识别欺凌行为，更重要的是掌握了自我保护的方法，增强了团队合作和解决问题的能力。未来，将持续关注幼儿的情感变化，适时调整教育策略，确保每个幼儿都能在安全、和谐的校园环境中健康成长。
中班预防校园欺凌安全教案 9
活动目标：
让幼儿学会识别欺凌行为，并勇于拒绝。
培养幼儿的自我保护意识和能力。
通过游戏增强幼儿对欺凌行为的警觉性。
活动准备：
欺凌行为识别卡片
“勇敢说‘不’”游戏道具
奖励贴纸或小礼物
活动过程：
热身游戏：
进行一个简单的互动游戏，如“找朋友”，营造轻松愉快的氛围。
认识欺凌行为：
展示欺凌行为识别卡片，让幼儿识别并说出哪些行为是欺凌。
引导幼儿讨论：遇到这些行为时，我们应该怎么做？
游戏环节：
进行“勇敢说‘不’”游戏。老师或助教扮演欺凌者，幼儿需要勇敢地站出来说“不”，并寻求帮助。
对勇敢说“不”的`幼儿给予奖励贴纸或小礼物，鼓励他们的勇敢行为。
情景模拟：
设定几个常见的欺凌场景，让幼儿分组进行情景模拟，练习如何拒绝欺凌并寻求帮助。
总结与反馈：
总结本次活动，强调勇敢说“不”的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中遇到欺凌时，要勇敢地站出来保护自己。
中班预防校园欺凌安全教案 10
活动目标：
让幼儿了解友谊的珍贵，学会珍惜和保护友谊。
培养幼儿识别欺凌行为并帮助朋友的能力。
通过手工制作，增强幼儿对友谊的认同感。
活动准备：
友谊主题的手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）
欺凌行为识别海报
“守护友谊”小徽章
活动过程：
导入环节：
老师讲述一个关于友谊的小故事，引出“守护友谊”的主题。
认识欺凌行为：
展示欺凌行为识别海报，让幼儿再次复习欺凌行为的.特征。
引导幼儿讨论：如何帮助朋友远离欺凌？
手工制作：
提供手工材料，让幼儿制作代表友谊的小礼物或装饰品。
鼓励幼儿在制作过程中思考：这个礼物能代表什么？它能为朋友带来什么？
“守护友谊”小徽章：
为每位幼儿颁发“守护友谊”小徽章，象征他们将成为守护友谊的小天使。
引导幼儿承诺：在日常生活中，要时刻关注朋友的安全和感受，帮助他们远离欺凌。
总结与分享：
总结本次活动，强调友谊的珍贵和守护友谊的重要性。
鼓励幼儿分享自己的手工制作和守护友谊的计划。
中班预防校园欺凌安全教案 11
活动目标：
深化幼儿对校园欺凌的认识，理解其对个人和社会的影响。
提升幼儿面对欺凌时的应对能力，包括情绪管理、寻求帮助等。
激发幼儿积极参与校园欺凌预防，培养责任感和正义感。
活动准备：
校园欺凌案例集。
角色扮演剧本。
情绪管理小游戏道具。
“无欺凌乐园”宣传海报设计材料。
活动过程：
一、情境导入
案例分享：选取几个贴近幼儿生活的校园欺凌案例，以故事形式讲述，引导幼儿思考：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”
二、深入理解
小组讨论：幼儿分组讨论校园欺凌的根源、表现形式及危害，每组选出代表分享观点。
情绪体验：通过情绪管理小游戏，如“情绪脸谱配对”、“情绪日记”等，让幼儿学会识别和管理自己的情绪，为应对欺凌做好准备。
三、应对策略与实践
策略教学：教师详细讲解面对欺凌时的具体应对策略，如冷静应对、求助成人、记录证据等。
角色扮演：依据剧本进行角色扮演，模拟真实场景，让幼儿在实践中巩固应对策略。
模拟调解：增设“小小调解员”环节，让幼儿尝试调解冲突，培养解决问题的能力。
四、创意表达与宣传
海报设计：幼儿分组设计“无欺凌乐园”宣传海报，表达对预防校园欺凌的支持和倡议。
展示分享：每组展示海报，分享设计理念，增强班级凝聚力，同时向全园宣传无欺凌文化。
五、总结与反馈
活动总结：教师总结活动亮点，鼓励幼儿在生活中践行无欺凌理念。
反馈收集：通过问卷或口头反馈，了解幼儿对活动的感受和建议，为后续活动提供参考。
活动反思：
本次活动通过多样化的教学手段，不仅让幼儿深刻认识到校园欺凌的危害，更重要的'是激发了他们积极参与预防欺凌的热情，培养了责任感和正义感。未来，将继续探索更多创新的教育方式，确保每位幼儿都能在充满爱与尊重的环境中茁壮成长。
中班预防校园欺凌安全教案 12
活动目标：
使幼儿了解校园欺凌的含义和表现形式。
培养幼儿面对校园欺凌时的勇敢精神和自我保护能力。
引导幼儿树立正确的价值观，学会尊重他人，远离欺凌行为。
活动准备：
校园欺凌相关案例。
角色扮演所需服装和道具。
活动过程：
一、故事导入
教师讲述一个校园欺凌的案例，引导幼儿思考：故事中的小朋友遇到了什么问题？他是如何处理的？我们应该怎么做？
二、认识校园欺凌
教师解释校园欺凌的含义，并列举几种常见的欺凌形式，如：言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌等。
引导幼儿讨论：校园欺凌会给受害者带来哪些影响？我们应该如何避免这种行为的发生？
三、培养自我保护能力
教师讲解遇到校园欺凌时的自我保护方法，如：保持冷静、大声呼救、及时报告老师或家长等。
角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟遇到校园欺凌时的情景，让幼儿在实践中学会保护自己。
四、树立正确的'价值观
教师引导幼儿思考：我们应该如何对待他人？如何做到尊重他人、远离欺凌行为？
鼓励幼儿在日常生活中多关心他人、帮助他人，共同营造一个和谐、友善的班级氛围。
五、活动总结
教师总结本次活动的收获，强调预防校园欺凌的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行所学知识，共同维护班级和谐与安全。
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