蝙蝠和雷达教案《蝙蝠和雷达》教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的蝙蝠和雷达教案《蝙蝠和雷达》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
蝙蝠和雷达教案《蝙蝠和雷达》教案1
《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。教学设计如下：
一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣
这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系
针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：
第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；
第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的.。
关于第一项练习，具体操作如下：
1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？
2．根据课文内容镇空：（打出文字片）
顺序：
条件：
经过：
结果：
证明：
3．语言训练：
（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习，具体设计如下：
1．学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
2．教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示，边讲解）
3．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：
蝙蝠的嘴里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。
三、激情练笔，及时巩固，加深理解
知识只有运用，才可能转化为能力。能力的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习情绪处于高涨时，及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。
这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文内容的基础上进行的，所以能达到加深理解课文内容之目的。
总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。
蝙蝠和雷达教案《蝙蝠和雷达》教案2
第一课时
初读，整体感知
①自由读课文，同桌相互逐段读课文。
②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。
③自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。
研读，感悟重难点
①小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。
③小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。
在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。
抄读，积累字词句
①出示所有生字，学生观察字形结构（大多数是左右结构），教师范写难写的避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写所有生字。
②学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。
第二课时
读课文，复习巩固
①听写字词。
②仿照写句子。（即使也，终于等）
③读课文，说说文章主要内容。
讲读，学当解说员
①创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当小小解说员。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！
解说要点：
a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?
b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。
C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。
②同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当小小解说员。
③小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。
趣读，学做资料卡片
①指名读课后的资料袋，了解什么是仿生学，教师出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。
②学生拿出各自所带的课外资料，教师下发资料卡片，指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的资料卡片可设计为：
类别 仿生学小资料 搜集人_________ 日期_________ 编号_________
③展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读、实物投影展示，张贴在学习园地或展示台中等，再各自找小伙伴交流。
回读，观察小练笔
①学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。
②课堂小练笔：描述配合的情景。
a.齐读句子三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的，引出配合一词。
b.请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并保密），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互配合的情景。
c.宣读交流，点评两三篇。
蝙蝠和雷达教案《蝙蝠和雷达》教案3
教学要求：
1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：
弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：
自制软件、鹏博士
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？
二、按要求读课文。
1、提出要求：
认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）
1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？
2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？
3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？
4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？
5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）
1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？
第二课时
一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思考练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍。
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