和时间赛跑教案（通用20篇）
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的和时间赛跑教案，欢迎阅读与收藏。
和时间赛跑教案 篇1
重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍
惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学要求
情感、态度、价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
知识、能力：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜欢的部分。
过程、方法：能在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
教具准备：重点语句的幻灯片
一、直接导入：今天，我们继续学习林清玄的散文《和时间赛跑》，让我们与作者一同去感悟时间吧！
二、初读课文，整体感知
1.师生共同朗读，老师读爸爸的话。
读了这篇课文，你有了什么感受？
三、细读品味
1.时间是非常宝贵的，一去不复返，你是从哪些语句中感受到的呢？用“——”划出，可以在旁边作简单的批注，再有语气的读一读。
2.指名汇报：
重点指导：
○1爸爸的话。
（可评读）
○2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
“光阴似箭，日月如梭”
○3……还让我感到可怕……说不出的滋味。
○4虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
○5明天他们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
3、过渡，引入“赛跑”
作者是怎样和时间赛跑的呀？快速读课文，找出有关的句子读一读。
指导读出“高兴、快乐”的语气。
4、○1过渡：……作者都收获了什么？
出示作家简介。
○2作家林清玄之所以有了这样的成就，还是因为他知道了“虽然人永远跑不过时间……用途却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
你是怎样理解这句话的？
（随学生发言板书“一直、成功”）
四、拓展
1.学习了这篇课文，老师有了一些新的感悟。
出示：
时间就像一粒种子，只要能用勤奋去播种，就会在你的生命里收获丰硕的果实。
——未来的教育专家
组织展示交流。
五、作业
可开展为期三天的和时间赛跑的游戏，并写下自己的收获和感受。
和时间赛跑教案 篇2
活动目标
1、感知时间,体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、认识时间
---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)
我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)
2、感知时间
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。
(幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:
我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;
我在一分钟里画了一个圈;
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了 xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。
我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。)
幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:
我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;
我在一分钟里看了5页书.....
3、总结交流
提问:为什么你比以前干的事多了?
4、统计时间
上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。
时间统计表
写作业的时间
洗脸、刷牙、脱衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间
活动反思：
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵
时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时交流，充分调动了学生的参与度和积极性。
二、指导层次朗读，感受时间的流逝
采取用中心句──“所有时间里的事物，都永远不会回来了”──引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的可贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。激发学生探索作者珍惜时间的原因。从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。
三、以课本为主，教给学生学习方法
课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之；找出段落中表达所见、所想的句子；在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和知识、笔记等。我认为教给学生的不仅是知识，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学生感悟作者的情感，读到作者的内心里去，老师的范读，给学生树立了读书的榜样，同时告诉学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。
四、体会作者情感，进行仿写练笔。
课文的第6、7自然段写的作者的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永远不是今天了。真切地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习作者的写法——所见所想，体会充满诗意的、描绘时间流逝的语句，进行仿写练笔。仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习，模仿作者的写作手法，锻炼学生的写作能力。学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。
五、反思不足，提升自我
讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学生的合作能力；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是注意教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。在今后的听评课中，我会多向各位老师学习，精心打造课堂，提高教学效率。
小百科：人们以跑步的方式进行比赛，体育运动不可缺少的运动，田径运动比赛之一。
和时间赛跑教案 篇3
活动目标
1．初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。
2．感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。
3．培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。
活动准备
1．时钟、秒表各一。
2．一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。
3．幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程
1．认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。
(1)出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？
(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：你会看时间
吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？
(3)幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？
2．感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。
师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”
(1)幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。
(2)邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？（发现加快速度就可以）
(3)幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身努力有关系。
(4)幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。
和时间赛跑教案 篇4
教材分析
课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很伤心，同时也懂得了时间的宝贵。
教学目标
学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点
“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学构想
学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。
教学准备
布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？那些人被誉为走在时间前面的人？他们有什么动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。投影片
教学时数：2课时
第一课时教学过程
教学内容
初读课文，检查学生的自学情况，抓住课文中的重点词句理解课文。
学生学习过程
一、谈话导入。同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）
二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，展开想象等方法理解生字词。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。
四、学习课文
1、自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。出示投影。
（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。
（2）小组合作，交流对第二--四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
五、小结。让学生交流学习的收获。
作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄思考练习3中的句子。（让学生记下完成作业的时间。）
板书设计
3、和时间赛跑
外祖母去世
太阳落山时间不会回来
鸟儿飞过
课后小记
和时间赛跑教案 篇5
活动目标：
1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、知道时间的价值与自身努力的关系。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸
活动过程：
1、认识时间：
老师出示时钟提问：
这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)
你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?
如果长针和短针的指向12，是几点?
谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?
小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。
2、感知时间：
(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由讨论)
(2)1分钟可以做什么事?
(3)现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?
(4)幼儿游戏，老师计时。
(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。
小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)
(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。
3、总结交流
我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。
和时间赛跑教案 篇6
教学目标：
１、学会１０个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语；
２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；
３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；
４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：
课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、谈话引入
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的`，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
二、初读课文，整体感知
1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、谁来读自己喜欢的内容？
3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。）
三、再次读书，质疑问难
1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
四、三读课文，重点探究
1、认真读书，请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）
2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
五、总结
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）
六、布置作业
１、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
２、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、回忆复习
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）
２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）
二、学生选择，深入探究
1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）
2、请你和小组的同学交流你的看法。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）
三、延伸，深化中心
1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？
（生说，师生补充）
2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）
最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
（生写，师巡视，指导，写完的先念）
3、师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
和时间赛跑教案 篇7
学习目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
4、给下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
暑假 受益无穷 用途 将来 假若
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。
三、课堂小结
通过读课文，我懂得了 的道理。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán
（ ） （ ） （ ） （ ）
kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi
（ ） （ ） （ ）（ ）
2、比一比，组词语。
著（ ）赛（ ）蔚（ ）迷（ ）
暑（ ）寒（ ）慰（ ）谜（ ）
3、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）
穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）
五、课后反思
《和时间赛跑》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）
3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。
3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？
二、合作探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？
2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。
5、文中的中心句是什么，画下来。
三、课堂小结
看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！
四、拓展延伸
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。
五、课堂检测
1、填关联词语。
1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。
2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、填一填，读一读。
少壮不努力，（ ）。
花有重日开，（ ）。
一日之际在于晨，（ ）。
黑发不知勤学早，（ ）。
六、课后反思
和时间赛跑教案 篇8
设计理念
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标
1毖Щ岜究紊字，以及由生字组成的词语。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。
3毖成珍惜时间的习惯。
教学重点
1毖Щ岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2崩斫狻八有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。
教学准备
词卡、磁带、课件。
教学过程
一、录音导入，激发兴趣
1盋AI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2碧富暗既搿
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
二、初读课文，整体感知
1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）
2弊杂啥量挝摹
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4敝傅佳生当堂正确书写生字。
5敝该分节读课文，理清课文的脉络。
6毕胂肟挝慕擦四男┦拢孔髡咄ü和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
7碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节
1蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2敝该读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3逼攵烈弧⒍两节。
4蹦读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5弊远恋谖褰凇
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
四、布置作业
1绷废坝懈星榈乩识量挝摹
2被累课文中的优美词语和精彩句段。
3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
和时间赛跑教案 篇9
教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中我因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。
教学过程：
一、课前谈话
同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹
2、合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆
谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对珍惜时间会有更深入的感触。
二、情境导入
（配乐出示古诗：）《长歌行》
师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
三、领悟文章
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：
（1）通过外祖母去世这件事，我懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的我是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问：爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？
爸爸的话朴实，深奥。我有什么反应呢？指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。
7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了我的心底。我发现时间果真过的是那么飞快，我是怎么明白爸爸的话的？
我不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：我急的是什么？悲伤的是什么？决定的是什么？
8、文中从哪几个方面写我和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。
9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。
受益不浅你是怎样理解的？是什么使我懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。
我理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！我要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。
11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。
（学生动笔写后进行交流。）
五、总结
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！
六、布置作业
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！
2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
板书:
和时间赛跑――珍惜时间
永远不回――――可怕
不是滋味
过得飞快――――着急
悲伤
赢得时间――――高兴
激动
养成习惯――――受益不浅
教学反思：
生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。
课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴。花有重开日，人无两度春。课文知识目标突破的很好，而对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底，毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。但是从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7小时，哪里去了？同学们也纷纷惊异：是啊，那7小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛！
随着一声声的哇塞！，在同学们的表情中，我看出了震惊。这时我再让学生读第9、10自然段。大家的感受立刻不一样了。此时我问学生，你现在最想说的话是什么？有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划，还有的说：我要努力学习，将来告诉我的孩子：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。看着这些发自内心的想法，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。
这件事对我的语文教学有很大启发：
1、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。现在专家一再呼吁老师们，语文课要讲得有大气，要放得开。要从学生实际出发，贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深广。
2、强调语文学科的人文性。曾有专家大发感慨：现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美，写得很有深度，但是我们老师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去。是呀！我们的语文教学应该洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。扎扎实实上好每一节语文课，力争把语文课上到学生心里去。
内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计六附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！
和时间赛跑教案 篇10
教学内容：
理解课文最后两个自然段，拓展练习。
教学目标：
通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”
教学过程：
一、交流和时间赛跑的收获
教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”
学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）
学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景
这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习
1、出示两道数学课题：
a、每天24小时，每年365天，80年共有多少小时？每年365天，80年共有多少天？
学生计算得出：700800小时，29200天。
2、写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。四、布置作业
（1）设计“惜时”专栏
让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
和时间赛跑教案 篇11
设计意图：
当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。而如今教师除了要帮助幼儿学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续发展奠定良好的基础。于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。
活动目标：
1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。
活动准备：
1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。
2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，记录纸、笔。
3、幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程：
1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。
⑴出示时钟。
提问：这是什么？它有什么用？
⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。
提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？
早上7点你在干什么？
早上8点你在干什么？
小结：长针指向12，短针指向数字几，就是几点整。
⑶幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？
（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景，并有意识地调动幼儿经验，让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）
2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。（幼儿前后两次插雪花片，纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。）
师：“原来在一小时里我们可以做这么多事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”
⑴幼儿第一次游戏，感知一分钟时间的长短（无意识插雪花片）。
师：“瞧，那里有一些雪花片，让我们用一分钟的时间来玩一玩吧！”
⑵幼儿邻座相互交流。
师：“看看你插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的小朋友插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？”引导幼儿发现加快速度就可以。
⑶幼儿第二次游戏，体验时间的价值与自身的努力有关系（有意识插雪花片）。
师：有的小朋友说只要动作快就能插得多，现在让我们再来比一次，看看这次能不能比上次插得更多、更大！时间还是一分钟！
⑷幼儿前后两次自身对比交流。
师：“看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”
⑸请幼儿迅速将2次的作品放入雪花片筐子里。
（评析：通过让幼儿前后两次插雪花片，第一次无意识，第二次有意识抓紧时间，纵向比较相同时间内插雪花片的数量和质量，以此感受一分钟的长短。这一环节简明扼要，突出重点，注重幼儿感性基础上的操作、体验，感受和理解。）
3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器具，进一步感知时间的价值与自身的努力有关系并学会计数和记录。
⑴创设活动情境，交代活动要求。
师：“虽然一分钟时间很短，但只要我们抓紧时间，加快速度也能做很多事情。现在我们来玩体育游戏——“与时间赛跑”。老师为你们准备了3种体育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一种轮流玩一玩，而且要边玩边数，把每一次的个数记录在旁边桌子上的记录纸上，每次的时间都是一分钟，三种器具都要轮流玩到。”
（请个别幼儿示范，交代游戏规则）
皮球：要求拍接球，拍一个接一个，并边拍边数。
沙包：要求自抛自接，抛上去接住了算一个。
呼拉圈：将圈套在脚下，由下往上套圈，并边套边数。
⑵幼儿分别玩三种体育器具，并记录结果。
创设游戏情境，教师用三种不同的方法发指令，调动活动气氛：第一次听信号，第二次采用倒计时，第三次用鼓声计时。（教师要关注幼儿的记录情况，发现记录错误的要及时提醒，强调游戏规则。）
⑶幼儿带回记录纸，坐上位相互交流活动的结果。
⑷集体交流，比较评出各项目玩得快和多的幼儿。
（评析：创设情境，利用竞赛性的体育游戏让幼儿进一步体验时间的节奏和紧迫感，学会自主选择和轮流分享，在玩乐中升华主题——与时间赛跑。教师适当渲染活动气氛，把活动推向高潮。要求幼儿边玩边数并记录个数，这是个难点，对幼儿具有一定的挑战性，活动中教师要加强观察和引导，强化规则意识，帮助幼儿准确记录。此环节主要通过幼儿自身体验以及和同伴横向比较，感知时间的价值与自身努力的关系。）
4、利用现场的情景和资源，促进同伴互动，激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经验。
⑴鼓励幼儿快速整理场地、器具，使幼儿更深刻地感受到只要抓紧时间、加快速度，一定能做更多的事情，让幼儿感受同伴集体合作的力量。
指导语：刚才我们在比赛时把东西弄乱了，现在让我们用最快的速度来整理一下，雪花片要拆开放到箩子里，记号笔和记录纸收好，呼拉圈、沙包和皮球分别归类放到筐里。看看我们需要几分钟就可以整理好。（教师看时间告诉幼儿只用1分39秒，幼儿欢呼。）
⑵启发幼儿讨论：平时我们应该怎样抓紧时间？教育幼儿要珍惜时间。
（评析：教师利用现成的场景和资源，鼓励幼儿抓紧时间，整理活动器具，渗透习惯的培养和合作意识的养成，这一环节简单而自然，适时而巧妙，极大地增强了幼儿的时间观念，有效地促进儿童行为的正迁移，揭示了主题，体现了活动的教育性。）
和时间赛跑教案 篇12
教学目标：
1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。
2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。
3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
4、能正确、流利地朗读课文。
5、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。
6、继续练习写批注笔记
教学重点：
1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。
2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、谜语导入
世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。它是什么呢？
2、学生自由表达，说出自己对时间的看法
3、引出课题
4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
师归纳梳理重要问题：
1）什么是和时间赛跑？
2）为什么要和时间赛跑？
3）怎样和时间赛跑的？
二、初读课文，整体感知。
1、自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。
2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。同桌互评。
4、学写生字
5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。
三、完善问题
在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？
1、“我”为什么要和时间赛跑？
2、我怎样和时间赛跑？
3、什么是和时间赛跑？
四、完成摘录笔记
五、课后实践
1、搜集有关时间的名言。
2、查阅资料了解林清玄。
第二课时
一、质疑导入
今天我们继续学习《和时间赛跑》，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？什么是和时间赛跑？今天让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的宝贵时间吧。
请同学们自由朗读课文，画出相关词句，并在有体会的地方做简单批注。
二、品读课文，感悟时间宝贵，
（一）我为什么要和时间赛跑？
1、师：同学们读得可真认真，相信你也有了许多收获，让我们一起来分享阅读成果吧。
读了课文1—2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎样呢？
2、为了让我早日走出这哀痛不已的日子，爸爸妈妈告诉我外祖母永远也不会回来了。什么是永远不会回来呢？请同学们找一找爸爸的回答，用“——”勾画出最重要的一句话。
3、出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。
4、爸爸为了让我明白这句话的含义，给我举了哪些例子？你能用序号标出吗？
指名回答（昨天、童年、生命）
5、昨天永远不会回来了，爸爸的童年永远不会回来了，外祖母的生命也永远不会回来了，所有……生齐读
6、爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗，请孩子们自由来读读吧！
所有时间里的事物，
都永远不会回来了。
你的昨天过去了，
它就永远变成昨天
你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一样小，
现在也不能回到你这么小的童年了。
有一天，
你会长大，
你会变得和外祖母一样老，
再想回到现在，
却永远不可能了。
7、听了爸爸的话我心里有一种什么样的滋味？（听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的滋味。）
是呀，时间是多么匆匆呀，它带走了我的昨天，带走了我的童年，甚至会带走我还没有到来的青春和我终将结束的生命，这是怎样的一种滋味呀！
8、现在我们把爸爸话中的你改成我，再来读读，看看此时你有什么不同的感受。（现场改诗）
10、指名抽读
11、我们一起来读读改后的诗，体会那种“说不出的滋味”。
12、爸爸的诗一般的语言就是在告诉我：所有时间里的事物，都永远不会回来。（齐读）
（二）感受怎样和时间赛跑，体会和时间赛跑的涵义
1、这说不出来的滋味让我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的时间。用喜欢的方式读读课文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我还从哪些现象感受到了事物不能再回来了？独立思考后与同桌交流你的感受。
2、指名回答
3、除了看见太阳的东升西落，看见小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞快，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快？
4、时间就这么在不经意间溜走了，我的小心眼里变得——？
我着急什么？（快，一去不复返）
悲伤什么？（时间流逝、无法挽留的无奈）
我着急、悲伤是因为：所有时间里的事物，都永远不会回来。
5、时间是这样的无情，这样的残酷，时间真的就这样一去不复返了，此时此刻我们再读爸爸的话。你一定会有不一样的感受。
6、因为着急，因为悲伤，因为感觉到时间的飞快，所以我要（指课题）——和时间赛跑。让我们以小组为单位，看看作者是怎样第一次和时间赛跑的。默读8—10自然段，勾画出我和时间赛跑的句子，并把你的一些感悟写在句子下面。
1）确定目标：和太阳赛跑
2）怎么和太阳赛跑？
3）结果。指导学生读好句子。“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！（应读出兴奋、激动、自豪的心情）
是呀，当作者第一次和时间赛跑成功后，后来就时常做那样的游戏。从“游戏”一词你体会到什么？（师生合作读11自然段。）
4）和太阳，西北风赛跑，提前做练习，这些和时间赛跑的游戏让作者赢得了————时间。
所以，这种和时间赛跑的实质是什么？（通过自己的努力，缩短做好每件事的时间，进而节约时间）
这也正是“和时间赛跑”的意义。正如作者在文章中所说———
5）如果你跑赢了时间，你会用节省的时间做哪些你最想做的事情？这样我们就赢得了（知识、健康、快乐、友谊、亲情……）
6）结合自身情况，想想我们要怎样和时间赛跑？
7）童年的我养成了和时间赛跑的习惯，使作者的一生都收益匪浅。的确，林清玄就是这样一个人，来，我们一起来了解一下他（出示作者资料）
8）作者持之以恒地和时间赛跑，他在30岁就取得了比同龄人多很多的成绩。
所以要长久的坚持和时间赛跑，那样你就会节约很多很多的时间，同样的时间里，你就会比别人多做很多很多你喜欢的事情，取得更多更多的成绩，这就等于延长了？（生命）
板书：节省时间——延长生命
9）时间一刻也不停歇地向前走去，我们无法挽留，无法阻止，我们只能（生读）：“和时间赛跑”，并且要像林清玄一样，持之以恒地和时间赛跑，请同学们读最后一段“我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。”。
三、读后感悟
1、学习了这篇课文，你对时间一定有新的感悟，来，我们把它写下来。可以是你积累的关于时间的名言警句，可以是一句话，也可以是一个词。
2、汇报赏析。
四、课外拓展
1、仿写
除了看见太阳的东升西落，看见小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞快，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快？请同学们仿照下列的句式写一写。
每当____________的时候，就知道____________________。虽然知道_______________，但是___________
2、推荐阅读朱自清的《匆匆》。
和时间赛跑教案 篇13
教材简说：
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
教学目标：
1、学会10个字，认识8个字。
2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。
3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理
教学重点：
有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学难点：
体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学准备：
了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。
一、导入
1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）
2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。
3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
二、初读课文。整体感知
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。
4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。
5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师相机指导。）
三、精读课文，质疑问难
师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（学生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？（学生发言，师生共同补充）
四、深读课文，重点探究
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。
（学生读书，教师与学生个别交谈，进行指导。）
师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
五、总结
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
学习目标：
1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。
3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。
一、回忆复习
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）
２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？
二、研读课文
1、教师和学生交流，导入新课的学习。
2、师生读课文，老师读（１—４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。
3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了，我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回。）
4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。
5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。
6、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？
7 、重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？
8、语言过渡： 作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么
9、学习最后一个自然段：此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说？会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说？如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说？
三、课堂延伸
1、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。
2、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）揽镜流沙河偶然揽镜，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。
3、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）
四、小练笔
学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。
和时间赛跑教案 篇14
知识与能力
1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法
1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
教学重点
1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、懂得珍惜时间的道理。
教学难点
1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。
教学过程：教师活动学生活动
一、预习探究
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学习这一课。
认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。
二、合作交流
初读课文，学习生字。
1、自读课文，读准字音。
2、出示生字，抽读。
重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。
三、品读领悟引导学生再读课文思考：
1、我把什么当做一个谜?
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么?
“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。
3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识?——-和时间赛跑
4、我是怎样和时间赛跑的?
5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么?学生再读课文
教学反思
《和时间赛跑》讲我因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是永远不会回来了呢?这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。
教学的第一课时，我抓住他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。引导学生讨论父母对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了还是外祖母永远不会回来了。
出乎意料，有不少学生选择了父母欺骗我说外祖母睡着了。此时，我引导学生再读一遍课文。学生重读课文，读到第三自然段的什么是永远不会回来了呢?都明白了问题的答案。此时我马上表扬肯定学生的学习方法：这就是联系上下文来理解句子。学生在解决一个问题的过程中马上产生了新的问题什么是永远不会回来了呢?，很自然地引导学生继续学习。在思考中讨论中明白了桃花谢了，有再开的时候。杨柳枯了，有再青的时候。可人年老了，不可能再少年。产生了人生难再的恐惧，在教师适当地引导我们是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢?留待下堂课你们来回答。
在这个小片断中也许有了那么一点点先学后教的痕迹。学生有了问题并不可怕，这正是引导学生阅读文本，调动学生思维的良好时机。教师要善于把握，把球传给学生，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题。
想起自己也曾因为看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而开始珍视时间，唯恐人生虚度。
不知道我今天的教学是不是也让学生产生这么的念头呢?
和时间赛跑教案 篇15
教学目标
1. 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等词语。
2. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3. 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4. 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点
“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备
课文挂图，投影片，或多媒休课件。
学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话式引入
你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）
其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）
大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）
为什么？
今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。
板书课题：3 和时间赛跑
二、 初读课文。
1、 自读课文，画出生字词。
2、 小组合作，自学生字词。
要求：读准字音；
认清字形；
理解生字词。
提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。）
3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。
三、 检查自学。
1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况 ；师指导书写（重点指导：
3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。
3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？
四学习课文第一至七自然段。
1读了这几个自然段，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……
2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。
3提出你最难理解的地方。
4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：
（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
（2）“光阴似箭，日月如梭”
可引导学生通过查找工具书帮助理解
（3）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“
和时间赛跑教案 篇16
一、教学目标
1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
三、教学难点：
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
四、教具准备：
收集关于珍惜时间的格言。
五、教学课时
（一）第一课时
1、导入新课：
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说？
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？
2、自读课文，学习生字：
（1）选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
（2）自学生字，读准字音，想办法记住字形。
（3）同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
（4）检查生字词自学情况，指名读。
（5）全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
（6）小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
（7）推选读得好的同学当小老师，领读生字词
3、再读课文，了解大意：
（1）理解不懂的词语。
①提出不懂的词。
②指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
③师归纳方法：A.联系上下文理解。B.查词典。C.问父母。D.上网。
（2）了解各段主要内容。
（3）让学生自由的读课文。说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？）
（4）了解本文主要内容。
4、识记字形，指导书写：
（1）认读要求写的13个字，并分别组词。
（2）与熟字比较，识记字形。
（3）写字练习。
5、作业：
（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
（3）搜集关于珍惜时间的警句。
教学后记：在学习生字中，学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。
（二）第二课时
1、导入新课：
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
2、理解课文内容：
（1）学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
（2）学习二～四自然段。
①老师引读课文二──四自然段。
②说说你知道了些什么，从哪里知道的？
③你还有什么疑问？
④分角色朗读课文。
（3）学习五、六自然段。
①齐读课文五、六自然段。
②你想到了些什么？
③齐读课文。
（4）学习第七自然段。
①自读课文。
②“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
③齐读课文。
（5）学习第八、九自然段。
①齐读课文。
②说一说每个自然段的主要内容。
③齐读课文。
3、明白道理
（1）学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
（2）交流体会，谈感受
（3）齐读格言。
（4）同桌互相交流看后的心得体会。
5、作业：抄写珍惜时间的警句。
和时间赛跑教案 篇17
学习预设目标：
１、知识能力：
联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。
有感情地朗读课文。
２、过程方法：
通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。
３、情感态度价值观：
体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
能联系生活经历理解珍惜时间的重要。
愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。
教学过程：
一、初读，整体感知课文
由“赛跑”二字导入：
喜欢赛跑吗？（喜欢）
这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字）
平时都和哪些人赛跑过？（学生说）
今天，咱们就带着赛跑的体验学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）
读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）
请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？
老师巡视，了解学生读书情况。
刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？
（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）
二、选读，加深对课文感悟
才读了一遍课文，就有这么多感受，真不简单。相信大家深入学习后，会有更深刻的体会。我们捧起书来，再读，把自己喜欢的段落、句子放声读出来。
（老师巡视，了解学生都喜欢哪些段落）
三、精读，感受爸爸的话
学生汇报（根据学生所说，学习相应段落、语句，幻灯片出示相应段落、语句）
所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。
学生默读。
爸爸的话很有感情，你最想读哪一句？读给我们听听好吗？用朗读把你的感受表达出来。
（根据学生的朗读加以评价）
是啊！时间带走了疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。
学生齐读。（再次感悟爸爸的话）
可是，我听了爸爸的话，是怎样的感觉呢？（是个谜；可怕；说不出的滋味）
会有哪些滋味呢？（学生自由说：着急、可怕、悲伤、害怕、担心……）
根据学生所说，板书：着急、悲伤。
好，我们一起来看看，我是怎样解开这个谜的。
四、合作读，感悟重点语句
（四人小组合作读书，一起来解开这个谜。）
老师巡视，了解小组读书情况。
刚才大家读得很好，看看为了解开这个谜，我都经历了什么事情。
在小组交流基础上，根据学生所说，出示幻灯片：
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
学生默读。
（明天，永远；还会有，不会有；新的，今天的变色显示）
学生再默读。
读了后有什么想说的？用你的朗读表达出来。
当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？
（学生：着急、悲伤）
为什么着急？为什么悲伤？（学生说）
五、齐读，感受快乐心情
是啊，时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗？我们就一点办法都没有吗？
和时间赛跑教案 篇18
教学目标：
1．学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2．有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4．搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学过程:
第一课时
（一）明确目标
1．读课文，自学生字词。
2．想想课文讲了哪些事。（2件）
3．你读懂了哪些内容？
（二）整体感知
1．自由读课文，要求：（1）画出生字词；（2）标出课文自然段的序号。
2．指读课文，要求读准字音、认清字形。
3．默读课文，想想课文讲了哪些事？
①祖母逝世我非常悲痛不能自拔，爸爸告诉我时间一去不复返
②我和太阳赛跑
（三）细读课文
1．朗读课文，分清层次，（分三段）按事情的发展顺序划分段落。
2．学习第一段（1～5自然段）
（1）点名朗读第一段，读前设问：
a．外祖母去世给我带来了什么？
b．爸爸、妈妈是怎样对我说的？
c．对爸爸的话你是怎样理解的？
d．对爸爸、妈妈的话我理解了吗？
（2）重点理解下列句子：
a．时间里的事物，都永远不会回来了。
b．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
c．光阴似箭，日月如梭。
d．虽然明天还会有今天的太阳，但永远不会是今天的太阳了。
3．作业
①熟读课文。
②理解讨论书后思想、练习准备下节课交流
第二课时
（一）讨论交流上节课提出的问题
1．外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2．爸爸、妈妈对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时也阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每渡过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝变成昨天。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：这句话的意思是：时间比金子还宝贵光明是金钱买不到的，说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4．光阴似箭，日月如梭：意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来；日月如梭：时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
（二）学习第二段（6～8节）
1．速读：主要讲了什么？（我和时间赛跑）
2．联系上下文理解；“虽然明天还会有今天的太阳，但永远不会有今天的太阳了。意思是说：时间一去不复返，时间是不会重复的。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我”体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？
3．默读第二段，画出“我”是怎样做的句子。
4．讨论交流。
板书：
和太阳比赛
和西北风比赛受益无穷
和作业比赛
5．小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对“我”有什么益处呢？
（三）学习第三段（9～10节）
1．默读这段主要讲了什么？（假如你一直和时间赛跑，你就会成功）
2．你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。
（四）总结
通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关时间，珍惜为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。
（五）布置作业
收集关于珍惜时间的谚语及名人名言。
（六）板书设计
3和时间赛跑
（七）课后补充
关于时间的谚语
光阴似箭催人老，日月如梭赶少年。
——许珲
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
花有重开日，人无再少年。
——关汉卿
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧的力量，给懒散的人只能留下一生悔恨。
——鲁迅
和时间赛跑教案 篇19
教学目标
1、会认、会写本课生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。收集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学重点/难点
1、“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。
2、“我”是怎样和时间赛跑并不断取得成功的。
教学用具
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1、播放课前录制好的钟表“嘀嗒、嘀嗒”响的声音，请学生认真听。
2、你们听到了什么？有什么感受？（听到了钟表走动的声音，感到时间在一直往前走，不断流逝。）
3、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。（板书课文题目）
4、今天我们学习第13课——《和时间赛跑》。
二、趣味识字
1、出示生字、新词卡片，学生朗读。
赛sài跑疼ténɡ爱忧yōu伤安慰wèi虽suī然日月如梭suō狂kuánɡ奔暑shǔ假将jiānɡ来假若ruò受益yì无穷qiónɡ
2、指名读，正音。
3、小组“开火车”练读。
4、同桌互相听读，巩固生字、新词。
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，想想课文讲了哪些事。
（1）外祖母去世，爸爸和“我”谈话。
（2）观察太阳的变化。
（3）观察小鸟的飞行路线。
（4）和太阳赛跑。
（5）和作业赛跑。（如果学生说不全，引导其他学生充。）
2、默读课文，想想你还有什么地方不明白，同桌可讨论交流。
老师在学生的问题的基础上提出共性问题：
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了”是什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？
同学们，带着这些问题深入学习课文。
四、重点探究，解决问题
1、学习课文第1~5自然段。
学生自由读，以小组交流讨论的方式学习，联系外祖母去世时爸爸说的话谈感受，想想这个谜是什么。（这个谜是“我”对爸爸说的“所有时间里的事物，都永远不会回来了”感到不理解，感到可怕。）
2、学习课文第6~8自然段。
是啊，就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中去有意观察。通过观察，“我”又有了新的认识。
（1）学生自由朗读第6、7自然段。
（2）出示课件，学生观察，帮助理解。
课件：画面一侧有一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动，太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天色由暗到明，再逐渐变暗。操作循环两三次，每次太阳的位置及天气可略有不同，让学生观察。进而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话。
（3）结合生活体验谈感受。
同学们一起来回忆自己过去最有意义或最留恋的某段时间或某件事情。（如：入队仪式、幼儿园的美好时光、生日聚会……）想不想重新来一次？这个愿望能否实现？为什么？（愿望不能实现。因为时间流逝不复返。）
（4）时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急，于是突发奇想，要与时间赛跑。请同学们读第8自然段，“我”是如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。）
“我”为什么快乐？“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？（学生可结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受。）有感情地朗读第8自然段，感受“我”的快乐。
和时间赛跑教案 篇20
教学要求：
1、掌握生字
2、理解课文内容，朗读课文
3、由关键字理解文章的深刻含义
4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流
教学重、难点：
1、理解课文内容，认识时间的宝贵
2、理解关键句子
课时划分：一课时
教学设计（过程）：
一、导入：
二、自读课文
解决疑难：
三、学习课文
引导：理解课文内容
提示：师：看了题目大家有什么疑问？
生答：
师：这节课我们就来一起解决这些疑问，下面我们就先读一读课文，自己先理解一下（注意解决文中的生字和不懂的生词，同学之间可以互相交流、讨论）
生读文（自由阅读）、解决问题
师帮助解决特殊词意：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭；日月如梭；受益无穷
师：请同学们自由读书（要求读通顺，流利。）
生：自由读文
师：请同学们默读课文（思考：课文讲了哪些事?）
学生汇报自学情况。学生发言后师相机予以指导．
师明确：课文写“我”沉缅于失去外祖母的痛苦之中无法自拔，爸爸开导“我”，让“我”认识到时间过去后再也不会回来了．“我”产生了与时间赛跑的思想并和时间进行赛跑，从中受益无穷，认识到假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
(课文长，根据学生自学及汇报情况，有选择地进行讲解分析。)
师：请同学们找出你全部理解的段落进行朗读（师指导）
师：请同学们找出你不理解的词、句、段进行讨论和交流，把他们弄懂。提示指导以下内容：
(1)爸爸等于给我说了一个谜，指的是什么谜? (第四自然段的内容)
(2)我是如何理解爸爸的这个谜?
(我知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会
有今天的太阳了。) (明天鸟儿再飞过同样的路线，也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了，)
(时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。)
师：以上的句子都包含着深刻的意思，请同学们回去仔细研究也可以和父母、同学讨论，看看你有什么新的发现。
直接引导学生进行思考学生之间互相讨论交流尽量让学生自主完成。
自学课文引导学生理解帮助学生认识道理以读带悟引导自学教师帮助、辅导
教师提出方向，学生自由发挥
四、理解含义深刻的话语：
引导学生回答理解课文内容学生找、说、教师引导、帮助理解、肯定学生见解激发情感引导了解珍惜时间而获得成功的名人事迹
1．由学生的造句导人：上一节课大家学习了课文，谁来说说作者是怎样和时间赛跑的． (学生自由发言后师予以归纳引导)
学生a：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说；“我要比太阳更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑赢了太阳。
师肯定：“对，作者和快要落山的太阳赛跑，就是和时间赛跑，这—刻，他跑赢了太阳就是跑赢了时间，他在太阳没下山前到了家，节约了一部分时间，就是延长了人的生命，他成功了一次。
学生b：我有时和西北风比赛。
师引导：和西北风如何比赛，想象一番。
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