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《祖国在我心中》主题班会教案
在学习中，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。相信很多朋友都需要一个好的主题班会的策划内容，以下是小编帮大家整理的《祖国在我心中》主题班会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《祖国在我心中》主题班会教案1
活动目标：
1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国电影等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料。
2、在交流学习中激发学生的爱国情感。
活动重难点：
学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。
活动的开展：
可以采用这样的教学思路：
第一段：准备阶段
①把学生分组后，各小组策划本组的活动方式。可以采取图片展示、小导游、绘画、讲故事、诗朗诵、演讲、唱歌等不同的方式，表达自己对祖国的`热爱之情。
②各小组分头搜集有关爱国主题的材料，如：格言、诗歌、故事、图片等。
第二阶段：整理阶段
①以小组为单位集中搜集到的资料，进行取舍，修改后，分工到人，进行活动的准备。
②学生整理资料的过程中，老师组织指导开展活动。
第三阶段：汇报阶段以小组为单位把搜集到的资料运用各自小组活动方式向大家展示汇报。
以下简要说说第三阶段的展示活动过程：
一、在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享
二、确定汇报形式，小组交流
明确口语交际的要求，讨论汇报形式，有演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文等。共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题：如进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人；分小组讨论汇报几个注意点：资料共享、选择形式、合理分工、合作排练、互帮互助、共同提高。
另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。最后选定小组负责人，根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。
三、汇报展示，互动交流
宣布汇报会开始，主持人组织汇报会，学生谈感受。
《祖国在我心中》主题班会教案2
一、活动目的：
让学生在欢乐中认识祖国的版图、首都、天安门及知道其地理位置；认识到凡是中国人都要热爱自己的祖国，了解祖国的伟大成就,提高民族族自豪感,从而培养学生热爱社会主义祖国的思想感情
二、活动准备
1)复习语文、思想品德及各科中有关内容。
2)国歌、队歌
3)“国旗”拼图、“中华人民共和国”分解字4套。
4)相关节目
三、活动过程
1出示中国版图，宣布主题班会——“祖国在我心中”
2“看谁拼得又快又准”竞赛——用字卡拼出祖国的全称。
A竞赛
B颁奖
C演唱《中华人民共和国国歌》
3知识竞赛
(主持A)：现在,我想考考大家对我们祖国了解多少,马上进行知识竞赛
(主持B)：宣布竞赛规则：竞赛题目共4题为抢答题.每答对一题加10分,答错一题扣5分.
A竞赛活动
B观看表演
C颁奖
4游戏《跑到北京去》
5舞蹈《我爱北京天安门》
6认识国旗，讲出国旗的含义
1）国旗旗面的红色表示什么？
2）国旗上面有几颗星？大的'表示什么？小的呢？
3）拼图游戏
7小队朗诵《国旗国旗我爱你》
8国徽的认识
9集体朗诵《国徽》
小结：我们是祖国的小主人,我们爱祖国!(学生齐读)
10集体表演《娃哈哈》结束活动。
《祖国在我心中》主题班会教案3
活动准备
1、结合语文课第二单元爱国情怀的主题，让学生搜集相关素材，包括文字素材和影像素材。
2、带领学生参观访问爱国主义教育基地——秀英古炮台，充分地感受志士的爱国情怀。
3、让学生利用自己所搜集到的资料，以主持人的身份，写一份“祖国在我心中”主题班会的设计稿，并且按照自己的设计安排同学参与节目，并要求整个活动不能超出15分钟。
活动过程
1、教师简单的导入：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情。”（列宁）可以说，爱国主义是人类所有道德中最崇高最神圣的美德。正因为如此，古往今来，有多少英雄豪杰、优秀儿女为祖国流血献身。这一节课，咱们就来充分地感受这一种最高尚的情感。
2、抽取三位同学分别主持。以下为王海燕同学的`主持稿：
3、请同学们对三位同学的主持做出评议，肯定优点，指出不足。
4、教师小结：通过三位同学对“祖国在我心中”主题班会活动的主持，我们了解了许多爱国志士的爱国事迹，也从不同的作品里头感受到大家对爱国行为的敬仰，从而激发我们的爱国情怀，愿我们也能为祖国的繁荣昌盛做出自己的一分贡献。
活动设计说明
这是对学生综合能力的培养，如学生搜集、筛选素材的能力，策划的能力，写作的能力，应变的能力，与同学合作的能力，评判的能力等。同时也是课内外知识融合的体现。
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