最新学好普通话教案

最新学好普通话教案10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的最新学好普通话教案，希望能够帮助到大家。

　　最新学好普通话教案 1

　　教学目标：

　　学习课文，使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。

　　教学重点：

　　据拼音识字，能看拼音读出每个音节的声母。

　　教学过程：

　　一、 激趣引入

　　1、 举一些方言例子。（引发学生学习汉语拼音兴趣）

　　2、 怎样说话让大家一听就会明白呢？（说普通话）今天我们一起来学习《大家都说普通话》。

　　（1） 学生自由读课文。

　　（2） 听录音。

　　二、 合作探究

　　1、 让学生看拼音，读出每个音节的声母。

　　2、 在课文中·标出自己认识的字，读给组员听一听。

　　3、 老师出示：架、普、话。

　　问：你们认识这几个字吗？（不认识）

　　4、 教师马上给字注音。

　　问：拼一拼看，读什么？谁告诉老师你遇到不认识的`字该怎么办？（看拼音）

　　5、 学习冬冬的金钥匙

　　6、 师生共同小结学习汉语拼音的作用。

　　7、 听录音读课文。

　　8、 学习练习读课文。

　　9、 小组读课文。

　　10、 指名读文。

　　11、 识字。

　　三、拓展延伸，理解升华

　　1、师生再读金钥匙。

　　2、问：如果你以后入场课文，遇到不认识的字，你应该怎么办？

　　教学反思

　　通过本节课的学习，有些汉语拼音掌握的好的学生，已经体会到学好汉语拼音的喜悦，享受到了成功的欢乐，如：杨宏鹏当老师出示架字，大家都傻了眼说不认识，老师马上注上拼音，他一下子拼了出来，得到了老师称赞时，你看那张幼小的脸上，,流出的喜悦，你看表现出的神情是那么得意，这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。看到学生的这种表现，老师也感到了莫大的欣慰。

　　最新学好普通话教案 2

　　活动目的：

　　1、认识到说好普通话的重要性。

　　2、引导学生养成说普通话的习惯。

　　活动地点：

　　各班教室

　　活动时间：

　　20xx年9月5日

　　参加人员：

　　全体同学及班主任

　　活动设计：

　　1、班主任谈谈推广普通话的重要性

　　本周是我们东园学校推普周，普通话离我们并不遥远。在我们日常生活中，普通话应该是不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是２６日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。

　　讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

　　例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。 .

　　例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。

　　与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

　　让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

　　小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然福州话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。福州话只适用于福州地区，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的`人交流沟通更加方便流畅，我们更应该学好普通话。

　　2、绕口令比赛

　　白石塔

　　白石白又滑，

　　搬来白石搭白塔。

　　白石塔，

　　白石塔，

　　白石搭石塔，

　　白塔白石搭。

　　搭好白石塔，

　　白塔白又滑

　　兜装豆

　　兜里装豆，

　　豆装满兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，补破兜，

　　补好兜，又装豆，

　　装满兜，不漏豆。

　　四和十

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。

　　说好四和十得靠舌头和牙齿

　　谁说四十是“细席”，

　　他的舌头没用力；

　　谁说十四是“适时”，

　　他的舌头没伸直。

　　认真学，常练习，

　　十四、四十、四十四。

　　化肥会挥发

　　黑化肥发灰,灰化肥发黑。

　　黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。

　　黑化肥发灰挥发会发黑。

　　语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语， 比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

　　3、总结

　　普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

　　最新学好普通话教案 3

　　活动目的：

　　通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

　　活动地点：

　　九(1)班教室

　　参加人员：

　　九(1)班全体同学及班主任

　　活动过程：

　　一，班主任讲述普通话及其重要性

　　提问：普通话中的“普通”二字是什么意思? “普通”二字是“普遍通行”,“共通”的意思。

　　提问：什么叫做普通话?它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。

　　讲述：这里，我们要知道国家规定的普通话宣传周的时间，从1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周。今年是第14届全国推广普通话宣传周，时间是从9月11日至17日，主题“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。”

　　提问：那为什么要大力的推广普通话呢?

　　ppt演示：展示一些方言带来的不便的事例。

　　讲述：从ppt上的事例，我们可以发现一些方言所闹出来的笑话。因为我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的学生，有必要学好普通话。

　　二，推广普通话小活动

　　活动一：说好普通话，推广普通话，我们也要大大减少错别字的出现，在九月份学校就有组织一些学生进行错别字的纠错队，现在先让这些同学谈一下自己的.经历以及感受，然后再让其他的同学也可以补充发言。

　　活动二：大家一起看看生活中的错别字。从活跃的气氛中感悟错别字带来的巨大的影响。

　　活动三：绕口令比赛，歇后语。通过趣味活动，提高学生对于学好、推广普通话的兴趣。

　　活动四：两位同学进行诗歌朗诵，通过诗歌朗诵去品尝中华民族文字的精深与优美。

　　三、生活中如何推广普通话

　　讲述：

　　1、掌握学习普通话的工具：汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。

　　2、掌握本地方言与普通话之间的差别。

　　3、平时多与用普通话交流的人接近和沟通

　　四、班主任总结

　　讲述：普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

　　最新学好普通话教案 4

　　活动目标：

　　1、使学生明确推广普通话的重要性。

　　2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

　　3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

　　活动准备：

　　以组为单位自己准备一个节目，内容要关于讲普通话的。

　　活动过程：

　　一、创设情景，引入主题。

　　我国是一个多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，容易造成很多误会，因此推广普及全国通用的普通话势在必行，如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你想走出西南舁，走出阳泉，你更要说好普通话！

　　讲故事。（方言引出的笑话）

　　1、一次学校劳动，一同学干完活后准备洗手，就问老师：“有没有‘姨”。老师大城市人，不知道要什么，问“什么？什么是“姨”？那位同学不会说普通话，就说了“就是洗手往手上抹的外么！这下老师才明白过来，啊！是香皂啊！

　　2、我们一阳泉人去了北京商店买东西，问售货员：“有没有‘二股巾”？售货员丈二和尚摸不着头脑，稀奇的问“什么？”阳泉人又说：“就是那腰腰”！这下更糊涂拉！后来阳泉人又说是背心，售货员才明白。

　　3、阳泉人称“油条”为“油果”。一阳泉老汉去北京旅游，看到卖油条的，问：“闺女，那“油果”多少钱一斤？”答：“大爷，我们的“油锅”要用呢，不卖！”

　　a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？

　　b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。

　　二、小小论坛。

　　（大家举例讲讲说普通话的好处）

　　三、大家齐读推广普通话宣传口号：

　　说好普通话，方便你我他

　　说普通话，从我做起

　　说好普通话，朋友遍天下

　　我是中国娃，爱说普通话

　　说话要说普通话，沟通交流都不怕。人人都要学会它，走南闯北就不怕

　　人人都说普通话，中国人民成一家

　　四、顺口溜朗诵

　　1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十，十四，四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十

　　2、板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上、

　　五、小组讨论：

　　怎样推广普通话？

　　七、班主任发言。

　　同学们，为了自己的明天，从今天开始努力学习普通话！

　　1、什么是普通话？

　　普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。”

　　2、什么时候开始施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》？

　　2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，已于2001年1月1日开始施行。

　　3、世界上使用人数最多的语言是什么语言？

　　汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言。

　　4、今年是第几届全国推广普通话宣传周？具体时间是哪几天？

　　今年是第十五届全国推广普通话宣传周，具体时间是9月11日到9月17日。

　　5、你知道有多少使用汉字的国家？

　　除了中国，使用汉字的国家还有越南、日本、朝鲜、韩国等。

　　6、本届推普周活动的主题是什么？

　　本届推普周活动的主题是“实现顺畅交流，构建和谐社会。”

　　7、普通话就是北京话吗？

　　普通话是以北京话为基础发展起来的，但是，普通话并不等于北京话，也就是说，普通话不包括北京话里的土词、土语和土音。这就表明普通话实际上是规范化的现代汉语书面语的口语形式。也体现了普通话与北京话的共同点与区别点。

　　8、推广普通话就是不让说方言吗？

　　《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。

　　9、我国现在有多少种语言和文字？

　　我国是多民族聚居的国家。到目前为止，已经确定了56个民族。

　　在55个少数民族中，一个民族说一种语言的比较多，有的民族说两种或两种以上的语言。在一个民族说几种语言的情况下，民族内部的.交际大都使用汉语或其他互相懂得的语言。从50年代开始，我国语言工作者陆续进行了多次语言调查，据统计，我国少数民族语言的数目可能在80种以上。我国各民族现行文字共有40种左右。

　　10、“国家推广全国通用的普通话”是哪一年写进宪法的？

　　普通话已于1982年写进《中华人民共和国宪法》：“国家推广全国通用的普通话。”从此，普通语具有了明确的法律地位，成为全国通用的语言。

　　语言文字是民族腾飞的桥梁

　　语言是一个民族的声音，是人与人沟通的桥梁，是文明古国的象征。文字是记录语言的工具。

　　普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。在世界舞台上，普通话是中国的声音，规范汉字是中国的形象。但有时，人们的行为在不经意间就会影响到这个声音和形象。

　　一个外国人在中国问路，“请问到光明酒店怎么走啊？”“从这儿往前走，一拐弯，不拉一隔节就到了！”“我学的中国话里没有不拉一隔节这个词啊！”这个外国人就算中国话学的再好，大概也不会明白这个不拉一隔节的意思吧！

　　甚至，有一位张女士说：我的外国朋友前来探望，称自己在某“宝馆”门前等我。在市区生活多年实在是想不起什么地方会有一个“宝馆”，而她一再强调说是“宝馆”。后来，经过打听、绕道，终于找到了朋友口中的“宝馆”，而其他约好的朋友也是一头雾水模棱两可先后赶来，原来是她将繁体的“宾”误念成“宝”了，大伙禁不住哈哈大笑起来。

　　这些可都是窗口城市所发生的，他们面对的不只是十几亿的中国人。还有成千上万的外国友人。我们要向世人展示中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，更好地传播传统文化，增进中外文化交流，然而，这样的做法又怎样交流呢？看来，语言文字的工作还是迫在眉睫！

　　另外，推进语言文字规范化、标准化是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。

　　下面您来听听不同地域两个人的真实对话：

　　有一天，某博物院院长秦教义，有紧急公事打电话要找卫生部长黄及陆。

　　秦院长：“请问部长在吗？”

　　黄部长：“我就是不讲（部长）。”

　　秦院长觉得纳闷，再说道：“黄部长在不在？”

　　黄部长：“我是忘记罗！（黄及陆）”

　　秦院长真的发火了：“我有急事找他，你怎么一下不讲，一下忘记罗，你是在寻我开心吗？我告诉你，我是秦教义，我要找部长讲话！”

　　黄部长被骂，也火了！他大声回道：“你不要请教我！我就是忘记罗！我就是不讲！”

　　秦院长这回更是一头雾水了！其实，黄部长把秦教义听成请教你，他说：我就是黄及陆，我就是部长。

　　请大家想一想，在我们的身边，这些因南腔北调所闹的笑话，这些因语言障碍所造成的麻烦还少吗？如果照此一味发展下去，我们将如何弘扬我国民族语言的精华？如何普及与发展我国的共同语？我们真的到了要归还民族语言文字的原貌，还其规范的时候了。

　　推广普通话、推行规范字关系到国家的主权和尊严，关系到祖国的统一和民族的团结，关系到社会的发展和进步。我们应该从我做起，影射周围。因为，语言文字代表着中华民族的繁荣昌盛！是它让我们骄做！让我们自豪！让我们扬眉吐气！

　　“推普”的主题班会的串联词。

　　1、讲普通话，走成功路，做能干人！

　　2、营造推广普通话的良好氛围，争做使用普通话的优秀标兵

　　最新学好普通话教案 5

　　设计意图：

　　小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

　　活动目标：

　　1.认识到说好普通话的重要性。

　　2.养成说文明话的好习惯。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

　　活动难点：

　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

　　活动过程：

　　一、教师谈话导入

　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。

　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？

　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。

　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》

　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听

　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）

　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌

　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的.好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

　　课后反思：

　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

　　不足之处：

　　虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

　　最新学好普通话教案 6

　　一、学习目标：

　　1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。

　　二、教学重、难点

　　1、字于拼音的联系

　　2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　3、让学生了解普通话的重要性。

　　三、教学课时

　　二课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境

　　1、good morning

　　2、刚刚老师说了一句英语，小朋友们反映的真快啊！现在老师再说一句看看你还听的懂吗？ （说一句广东话）猜出这是什么地方的语言了吗？（没有）

　　3、想不想知道刚才老师说的是什么啊！

　　4、刚才老师说了一句广东话，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好！”听懂了吗？所以，我们今天要学的课文是——《大家都说普通话》

　　（二）教学活动

　　一、初读课文，感受课文

　　1、全班齐读课题

　　2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗？（读声母）

　　3、你们想听听课文吗？小手指着课文，认真听

　　4、听完了课文你们想自己读读课文吗？ 要求：读两遍课文，

　　（1）、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的字。

　　（2）、读第二遍的时候可别忘了那些红色的拼音宝宝看见他们的`时候给他们打打招呼把。

　　5、汇报不认识的字，全班一起交流

　　6、小结：小朋友们真棒，可以用很多很多的方法识字，特别是遇到不认识的字，我门可以看拼音了。

　　二、读中感悟

　　1、现在请小朋友们分成四个小组，组长带头，把课文读两遍 要求：读准生字、读的流利。

　　2、请个别同学起来读

　　3、你们也愿意试试吗？（齐读课文）

　　4、读完了课文你们告诉老师你门知道了什么？

　　5、孩子们你们还在知道的真多啊！现在和音乐一起再来把课文美美的读一遍。

　　三、课间休息

　　小朋友你们学习真认真，我们一起来做个拍手游戏好吗？

　　四、做游戏学习生字

　　1、生字宝宝看到我门一起做游戏，它们也想和你门做游戏你们愿意吗？ 游戏：生字宝宝和你门捉迷藏，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。

　　2、生字宝宝给你做完游戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？

　　3、生字宝宝想知道是男孩子的声音好听还是女孩子的好听（男、女生比赛读生字）

　　4、老师好象听到有人在哭，你们听到了吗？原来是我们的拼音宝宝再哭，他们找不到家了，你们能帮帮他们吗？只要你们把他们拼出来就知道他的家在什么地方了。

　　5、我们的拼音宝宝甜甜的笑了，原来他们和我们的字宝宝是一家人啊！所以老师在告诉你一个进钥匙，再读课文的时候遇见不认识的字，就可以请我们的拼音宝宝老帮忙了。

　　6、看拼音宝宝他们终于回家了。你们高兴吗？那带着你们高兴的心情再来把课文美美的读一遍。

　　7、学了这篇课文后我们知道了——说话不能猜谜语，大家都说普通话。

　　最新学好普通话教案 7

　　课程名称：

　　普通话学习与实践

　　教学目标：

　　使学生能够准确掌握普通话的基本语音、语调、发音规则。

　　提升学生的普通话听说能力，能够流利、标准地用普通话进行交流。

　　增强学生的普通话语感，培养良好的语言习惯。

　　激发学生对普通话学习的兴趣，提高自主学习的能力。

　　教学内容：

　　一、课程导入（5分钟）

　　活动设计：播放一段标准的普通话朗读音频，引导学生感受普通话的魅力，激发学生兴趣。

　　教师引导：介绍普通话的重要性，以及学好普通话对个人发展、社交交流等方面的积极影响。

　　二、普通话基础知识讲解（20分钟）

　　声母、韵母与声调：详细讲解普通话的21个声母、39个韵母以及四个声调的发音规则和技巧。

　　发音难点解析：针对常见的发音难点，如平翘舌音、前后鼻音等进行重点讲解和示范。

　　语调与节奏：介绍普通话的语调变化规律，以及如何通过合适的节奏增强语言表达的感染力。

　　三、发音练习（20分钟）

　　分组练习：将学生分为小组，每组轮流朗读指定的绕口令或短文，其他小组负责纠正发音错误。

　　教师示范与指导：教师对学生的发音进行示范和纠正，强调正确的`发音方法和技巧。

　　录音对比：鼓励学生录音自己的朗读，与标准发音进行对比，找出差距并努力改进。

　　四、情景对话模拟（20分钟）

　　设定情景：模拟日常生活中的购物、问路、打电话等情景，让学生用普通话进行对话练习。

　　角色扮演：学生分别扮演不同的角色，通过角色扮演加深对普通话应用的理解。

　　反馈与评价：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在实践中不断提高。

　　五、课程总结与作业布置（10分钟）

　　课程总结：回顾本节课的重点内容，强调学好普通话的重要性和方法。

　　作业布置：要求学生每天用普通话朗读一篇短文或新闻，录音并分享到班级群，互相学习、互相纠正。

　　鼓励与期望：鼓励学生保持对普通话学习的热情，坚持练习，不断提高自己的普通话水平。

　　教学方法：

　　讲授法：教师讲解普通话的基础知识和发音规则。

　　练习法：通过绕口令、短文朗读、情景对话等练习，提高学生的听说能力。

　　讨论法：鼓励学生分组讨论，互相纠正发音错误，分享学习心得。

　　示范法：教师示范正确的发音方法和技巧，引导学生进行模仿和练习。

　　教学评估：

　　课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与度和发音准确性。

　　作业完成情况：检查学生每天朗读的录音，评估其普通话水平的提高情况。

　　期末测试：组织一次普通话水平测试，检验学生的学习成果。

　　最新学好普通话教案 8

　　课程名称：

　　普通话学习与提升

　　教学目标：

　　使学生掌握普通话的基本语音、语调、发音规则。

　　提高学生的普通话听说能力，能够流利、准确地用普通话进行交流。

　　培养学生的普通话语感，提升语言表达能力和自信心。

　　引导学生了解普通话测试的标准和要求，为将来的普通话水平测试做准备。

　　教学内容：

　　第一单元：普通话基础

　　1.1 普通话概述：介绍普通话的定义、重要性及与方言的区别。

　　1.2 语音基础：声母、韵母、声调的基础知识及发音技巧。

　　1.3 语流音变：轻声、儿化、变调等语音现象的学习与练习。

　　第二单元：发音训练

　　2.1 声母练习：针对易混淆声母进行对比发音训练。

　　2.2 韵母练习：强化韵母发音的.准确性，特别是前后鼻音、平翘舌音的区分。

　　2.3 声调练习：通过词语、句子练习，掌握四声的准确发音及调值变化。

　　第三单元：听说能力提升

　　3.1 听力训练：通过听故事、新闻、对话等，提高普通话听力理解能力。

　　3.2 口语表达：组织小组讨论、角色扮演、即兴演讲等活动，增强口语表达能力。

　　3.3 语音模仿：选取标准普通话材料，进行语音模仿练习，提升发音纯正度。

　　第四单元：普通话测试准备

　　4.1 测试介绍：讲解普通话水平测试的内容、形式、评分标准。

　　4.2 模拟测试：进行模拟测试练习，包括读单音节字词、多音节词语、朗读短文、命题说话等环节。

　　4.3 应试技巧：分享应试策略，如时间管理、心态调整、错误纠正方法等。

　　教学方法：

　　讲授与示范：教师讲解理论知识，同时进行发音示范。

　　小组练习：学生分组进行发音练习，相互纠正发音错误。

　　互动讨论：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。

　　多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，提供丰富的语言材料。

　　实践应用：鼓励学生在日常生活中使用普通话进行交流，提高实际应用能力。

　　课程评估：

　　课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确性及表达能力。

　　作业完成情况：检查学生完成的发音练习、口语作业及模拟测试成绩。

　　口语测试：定期进行口语测试，评估学生的普通话水平提升情况。

　　教学资源：

　　普通话教材、练习册

　　标准普通话音频、视频材料

　　普通话水平测试真题及模拟题

　　多媒体教学设备

　　课程安排：

　　每周2课时，共16周，每课时45分钟。

　　第一至第四单元分别安排4课时，确保每个部分都能得到充分的学习和练习。

　　注意事项：

　　鼓励学生保持积极的学习态度，勇于开口，不怕犯错。

　　教师需及时给予学生反馈，指出发音错误并提供正确的发音方法。

　　注重个体差异，针对不同学生的学习进度和难点，进行个性化指导。

　　最新学好普通话教案 9

　　20xx年9月12日至18日，是第xx届推广普通话宣传周活动。为了使我校推普工作落到实处，产生实效，进一步激发全校师生学习和使用普通话的积极性，根据xxx县教育局文件精神，制定我校推普周活动方案如下：

　　一、目的意义

　　今年我校将充分利用第xx届全国推广普通话宣传周的契机，开展一些能产生实效的宣传工作，使普通话逐步成为校园语言，提高全xx中学师生的语言文字规范意识和推普参与意识，促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

　　二、成立学校第xx届推普周工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：xx各班班主任

　　三、活动时间、参与人员

　　1、活动时间：20xx年9月12日至18日

　　2、参与人员：xx初级中学全体师生

　　四、活动主题

　　说好普通话，圆梦你我他。

　　五、活动计划

　　1、在校园内张贴宣传图片、校园广播、校园电子屏显示宣传标语，营造浓厚的推普氛围。

　　2、利用校园广播站宣读“xx中学推广普通话倡议”。

　　3、各班召开关于推普工作的'主题班会。

　　4、各班级于9月18日前出一期以推广普通话为主题的板报。

　　5、开展“校园啄木鸟在行动”——“校园不规范用字清查”活动。

　　6、xx中学推普志愿者9月17日上午在人民路设置宣传站。

　　7、开展xx中学第五届“暑期读一本好书”读书征文活动。

　　8、积极开展xx中学经典诵读活动，组队参加市县级经典诵读比赛。

　　9、九月底开展推普周活动总结。

　　最新学好普通话教案 10

　　课程名称：

　　普通话学习与提高

　　教学目标：

　　使学生掌握普通话的基本语音、语调、发音规则。

　　提高学生的普通话听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。

　　培养学生正确的语音感知和发音习惯，能够流畅、准确地使用普通话进行交流。

　　增强学生对普通话重要性的认识，激发学习普通话的兴趣和热情。

　　教学内容：

　　一、普通话基础知识

　　普通话的定义与重要性

　　普通话的声母、韵母、声调介绍

　　普通话的发音规则与技巧

　　二、语音训练

　　单音节字词的`发音练习（声母、韵母、声调）

　　多音节词语的发音练习（连读、变调）

　　绕口令练习，提高口腔灵活度和发音准确性

　　三、听力训练

　　听取标准普通话录音，模仿发音

　　听取并辨别不同方言与普通话的差异

　　听力理解练习，提高普通话听力水平

　　四、口语表达

　　日常会话练习，模拟生活场景

　　朗读练习，提高语音语调的自然度

　　演讲与辩论训练，提升口语表达能力

　　五、书面表达

　　普通话书面语规范介绍

　　写作练习，如日记、短文、议论文等

　　批改与点评，提高写作水平

　　六、普通话测试与评估

　　介绍普通话水平测试（PSC）的考试内容与形式

　　模拟测试，让学生熟悉考试流程

　　评估学生的普通话水平，提出改进建议

　　教学方法：

　　讲授与示范：教师讲解普通话知识，并示范发音。

　　练习与实践：学生分组进行发音、听力、口语表达等练习。

　　互动与讨论：鼓励学生提出问题，进行小组讨论，分享学习心得。

　　反馈与点评：教师对学生的练习进行点评，指出不足，提出改进建议。

　　教学安排：

　　总课时：XX课时

　　每课时：XX分钟

　　教学进度：按照教学内容逐步推进，每周安排XX课时进行学习与练习。

　　教学资源：

　　标准普通话录音材料

　　普通话学习教材与辅导资料

　　多媒体教学设备（如投影仪、音响等）

　　普通话水平测试模拟题与参考答案

　　评估与考核：

　　课堂参与度：根据学生的课堂表现、发言次数等进行评估。

　　练习完成情况：检查学生的发音练习、听力理解、口语表达等作业完成情况。

　　普通话水平测试：组织学生进行模拟测试，评估其普通话水平。

　　期末总结报告：要求学生撰写学习总结报告，反思学习过程与收获。

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