《苏州园林》教学教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《苏州园林》教学教案,希望对大家有所帮助。
课时
总2课时
课型
写作课
备课时间
第 1 课时
使用时间
教学目标
1、领略苏州园林的图画美,激发学生爱美爱国;
2、了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次;
重点
特征
难点
方法
教学准备
1、本文着笔于苏州园林的总特点,有很强的概括性。理清作者思路,了解文中总说和分说的自然结合,是教学重点和难点;
2、苏州园林的总特征是图画美,教学时应尽可能将有关文字还原成画面;
3、运用多媒体作为直观教具;
教学方法
讨论法
板书设计
总说——分说
教学过程
一、欣赏评弹,导入新课
由欣赏苏州评弹,联系到苏州的园林,导入新课……
二、简介作者,欣赏短片
叶圣陶(1894~1984),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。
三、通读课文,整体感知
1、 学生放声朗读课文,读准下列词语
轩榭(xuān xiè)、池沼(zhǎo)、丘壑(hè)、嶙峋(lín xún)
镂(lu)空、蔷薇(qiáng wēi)、重峦叠嶂(zhàng)、斟酌(zhēn zhuó)
2、 读了课文后,苏州园林给留下印象最深是什么?请试用简短的文字概括。
(总是一幅完美的图画)
四、合作学习,理解课文
1、 苏州园林为了达到图画美这个目的,具体设计主要表现在哪几个方面?
2、“他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的'配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序?为什么?
3、某公园聘请你为园林设计师,你将会从哪几个方面进行设计,如何设计,让游客有“如在画图中”的感受?(适时播放《苏州园林》风光片)
4、苏州园林追求完美的图画,除了上面讨论的四个“讲究”外,还注意了哪些细节?
明确
1、为了达到图画美这个目的,具体表现在“亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次”这四个方面。
2、不能。因为这四“讲究”是总写,后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的,在内容是前后一一对应。
3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面,畅谈自己的设计思路,自由发挥,不拘一格。
4、苏州园林追求图画美,除了上文的四个“讲究”外,还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。
五、探究学习,拓展思维
讨论:
假如要你来介绍苏州园林,还有别的思路吗?
(要求:学生自由发挥)
要点:可按照时间顺序;可介绍苏州园林的发展史;可分类介绍苏州园林等等。
六、布置作业,训练写作
小作文:我们的校园(150字)
1、 本文着笔于苏州园林的总特点,有很强的概括性。理清作者思路,了解文中总说和分说的自然结合,是教学重点和难点;
2、 苏州园林的总特征是图画美,教学时应尽可能将有关文字还原成画面;
3、 运用多媒体作为直观教具;
【《苏州园林》教学教案】相关文章:
《苏州园林》教学教案04-01
苏州园林 教案教学设计12-06
苏州园林 教案教学设计12-06
苏州园林 教案教学设计12-06
苏州园林 教案教学设计12-06
苏州园林 教案教学设计12-06
苏州园林 教案教学设计12-06
苏州园林教案06-18
《苏州园林》教案03-19