《不说话的朋友》四年级品德与社会教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《不说话的朋友》四年级品德与社会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1、使同学认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让同学正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们维护公用设施的情感，初步形成保护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
【活动准备】
1、教师制作多媒体课件。
2、同学绘制简易的公用设施图片。
3、组织同学课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
【活动过程】
一、说我认识的“朋友”
1、同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？
2、同学用自身喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他同学在小组里交流。（同学把图片贴到黑板上）
3、同学们了解得真多，老师也想把自身了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？
小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的协助，可真像是我们的“朋友”。（板书）
4、这些“朋友”有一个一起的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（脑示小资料）
小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图：《课程规范》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从同学日常生活入手，让他们说自身所认识的“朋友”，回顾自身熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导同学在熟悉的生活场景中，自身去认识去归纳什么是公用设施。]
二、我为小区请“朋友”
1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？
2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？
3、同学活动，老师巡视。（提示同学：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）
4、交流：
①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？
②其他组补充。
5、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？
6、小结：看来，这些“朋友”带给我们的不只仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？
[设计意图：通过贴近同学生活，富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动，让同学充沛利用自身使用公用设施的已有经验，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的.过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发同学对公用设施的喜爱、感激之情。]
三、我替“朋友”说说话
1、可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？
2、（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
3、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
4、交流。（同学替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
5、大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？
6、小结：多么惊心动魄的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自身。
7、此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，你又想说些什么呢？
8、同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，一起珍爱这些不说话的“朋友”！（乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来协助我，我来关心你，我们大家是朋友！）
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