北京教案

时间：2022-08-08 17:49:45 教案我要投稿

【精选】北京教案范文集合8篇

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的北京教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】北京教案范文集合8篇

北京教案篇1

　　【学习目标】

　　１、知识目标：

　　学会本课１１个生字，认识４个生字；正确读出由要求学会的生字组成的词语。

　　２、能力目标：

　　正确、流利、有感情朗读课文。

　　３、创新目标：

　　看图想象北京美丽的夜景。

　　４、德育目标：

　　了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　【学情分析】

　　１、教材分析：

　　这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。

　　２、学生分析：

　　学生生活中见过一些灯，多少有一点感受夜景的体验，理解文字时不会困难。

　　【确定五点】

　　１、重点：

　　学会生字新词，有感情地朗读课文。

　　２、难点：

　　词语句子的理解。

　　３、创新点：

　　边读边想象北京的夜景。

　　４、德育点：

　　感受北京那灯光灿烂迷人的夜景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　５、空白点：

　　想象课文中情景进行体验。

　　【教具】

　　幻灯片或课件。

　　【主要技术】

　　留空白技术、加深体验技术。

　　【教学过程中的五环节设计】

　　教师行为

　　学生行为

　　一、导引目标、激发兴趣

　　出示有关反映北京白天景色的彩图，让学生描述一下。

　　师：首都不仅白天景色美，到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受。看图思考，描述景色。

　　二、创设条件、自主参与

　　１、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确，把句子读通顺。

　　２、对照课后生字，在文中画出生字。同桌互读课文，注意纠正生字读音错误，把句子读流利。１、自由读课文。

　　２、圈画生字、新词。

　　三、组织研究、体验发现

　　１、检查读课文情况，多种方式认读，达到读正确。

　　２、检查读课文情况，指名每人读一自然段，评论指导。然后练习读流畅。

　　３、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段，强化整体感受。１、看图读课文，思考问题。

　　２、回答问题。

　　四、引导创新、应用实践

　　１、学生自己读课文，准备汇报自己读懂了什么，并提出不懂的词语、句子。

　　２、逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图，联系实际理解词语，采用自读感悟、汇报感受，指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图，用语言描述。１、学生汇报，质疑。

　　２、自己在读中领悟词句的意思，能描述图画内容。

　　五、反思小结、巩固提高

　　１、你来当一次小导游，在小组内介绍北京各处夜景的美。

　　２、说一说你在本节课中有哪些收获？

　　１、畅所欲言当导游。

　　２、谈收获。

　　六、研究性作业

　　课后研究一下，还有哪座城市的夜景很美，收集下来，写在“十个一”中。

北京教案篇2

　　学习目标：

　　1．认识13个生字。会写10个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。北京精品教案教学设计推荐

　　教学重难点：

　　重点：识字、写字朗读课文。

　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学方法：

　　引导自主合作学习

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，出示词语

　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2．看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

　　二、读句识字

　　⒈激励学生自己认字。

　　谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)

　　⒉打开课本，学生自主学词学字。

　　(1)读课文，用横线画出生字词。

　　(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　(3)发现容易读错的字并正音。

　　3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

　　1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

　　2．自由朗读课文。

　　思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

　　3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）

　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。

　　四、反馈评价

　　这节课你有什么收获？

　　教学反思: 首先让学生边自学课文边在白纸上画草图，好了后通过实物投影仪进行反馈，最后，教师在黑板上进行校对、指导、讲解。这样的课堂设计，使百分之八十的学生对本段按方位顺序介绍天安门广场极其周围的建筑物有初步的印象，达到了教学的目标，也巩固了本单元的阅读训练重点。但由于本堂课的时间教师掌握得不够，前松后紧，因此，课堂上的朗读训练还是不到位。

　　第二课时

　　一、感情朗读课文

　　⒈小组读

　　⒉读喜欢的段

　　二、指导写字

　　⒈找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。

　　⒉教师范写，/article/有重点地指导。

　　本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

　　同偏旁的字：坛、城，国、图。

　　突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：

　　观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。

　　⒊学生描红练习

　　三、实战活动

　　搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。

　　板书设计：

　　10 北京

　　天安门

　　柏油马路

　　立交桥

北京教案篇3

　　教学目标

　　1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

　　教学过程：

　　一、了解单元内容，导入新课

　　1.了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容?

　　(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

　　(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

　　2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容?

　　二、默读课文。想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?

　　提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。

　　文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

　　初读课文后可填写以下表格：

　　时间

　　风俗习惯

　　三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的;课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处?

　　提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。

　　本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段(春节差不多在腊月初旬开始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵节);⑤13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构安排自然流畅、脉络清晰的特点。

　　课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。

　　关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按一定顺序、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟作者语言表达特点。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的'自豪和期盼。另外还有：列数字、举例子、作比较、打比方等方法。

　　附词句理解：

　　①这不是粥，而是小型的农业展览会。

　　“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

　　②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

　　从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

　　③元宵上市，春节的又一个高潮到了。

　　此处元宵如同南方的“汤圆”。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

　　④一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

　　这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

　　(2)对词语的理解。

　　春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。

　　腊月：农历十二月。

　　腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。

　　空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。

　　初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。

　　小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。

　　除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　娴熟：熟练。

　　元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。

　　截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。

　　万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

　　四、我们国家有很多传统的节日，它们都有着各自的内涵——即节日所包蕴的意义，你们能说一说春节的内涵吗?

　　提示：本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真切地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比如，“这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”这一画面可以反映淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。

　　还可以引导学生说一说自己所了解的有关节日的内涵。

　　五、自读“阅读链接”，说一说在写法上与课文中的相关句子的不同，并说一说对你的习作有什么启发。

　　目的一是扩展节日习俗信息;二是训练浏览，提高浏览速度，培养捕捉有用信息的能力;三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。比如《过年》，“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。再如《除夕》，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。

　　引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。

　　板书设计：

　　腊月初旬开始：熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……

　　除夕：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁

　　北京的春节正月初一：男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会

　　正月十五宵节：十五观花灯、放鞭炮、吃元宵

　　正月十九结束：

　　春节的内涵：代表亲情、乡情、祝愿、期盼，中华民族的心理特征和文化传统。

北京教案篇4

　　活动目标

　　1、学习自己选择测量工具，探索测量线段的方法。

　　2、初步体验测量工具的长短与测量结果之间的关系。

　　3、感受不同地方到北京的距离是不一样的。

　　活动准备

　　1、师幼共同收集各种不同的测量工具：回形针、长短不同的长条积木、各种不同的尺、小棒、长条纸等材料。

　　2、每组一张世界地图：选择5―6个不同的国家，并标出各个国家的一些主要特征（如：国旗、象征性建筑物、服饰等），从这些国家到北京之间的距离分别用不同颜色的直线画出。一张记录单、一支笔。

　　活动过程

　　一、观察材料，猜测活动内容。

　　我们的活动室里、桌子上有些什么？它们有什么用呢？

　　观察自己小组的地图，尝试从国旗、象征性建筑物，服饰等特征说出这些国家的名称。猜一猜哪个国家离我们的首都北京最近。

　　讨论：用什么方法可以知道哪个国家离我们的首都北京最近。

　　通过讨论确定测量时需选用相同的测量工具。

　　二、尝试进行测量活动。

　　提出测量要求：如何使用工具使自己的测量结果准确。

北京教案篇5

　　1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。

　　2、学习书中内容并填空。

　　教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。

　　3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。

　　4、课堂活动

　　通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。

　　(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。

　　(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,

　　奖励一支小红旗。

　　5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。

　　6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。

北京教案篇6

　　教学目标

　　1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　3．增强对首都北京的热爱之情。

　　教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点 引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

　　教具准备 生字卡片

　　导学过程 二次备课

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入。

　　北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。

　　其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.识记生字词，交流识字方法。

　　同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？

　　夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色络绎不绝华灯高照

　　长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌

　　3.说说自己记忆生字的小窍门。

　　三、再读课文，整体感知，

　　1．轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”？

　　2.讨论交流：

　　每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

　　3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。

　　4.师生赛读。

　　四、指导写字。

　　1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。

　　2.指导学生把字写正确，写美观。

　　五、布置作业。

　　1．抄写生字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）

　　2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。

　　3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？

　　二、细读课文，理解感悟。

　　1.现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？

　　2.生读，交流：

　　长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）

　　3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：

　　（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

　　（2）划出不理解的词句。

　　（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。

　　（4）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

　　4.全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

　　（1）东西长安街

　　a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

　　b.哪些词语写出了长安街亮起来了？

　　借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

　　c.如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！

　　（2）环形路

　　a.你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

　　b.你能读读你喜欢的句子吗？

　　c.读，评读，引读，男女分读，齐读

　　（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

　　（4）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

　　每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！

　　二、回顾全文，深化情感。

　　1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）

　　2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？

　　三、拓展延伸。

　　展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。

　　四、布置作业。

　　试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。

北京教案篇7

　　教学内容：

　　新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》

　　学习目标：

　　1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

　　2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情

　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的原因。

　　教学难点：

　　理解课文重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。

　　教学方法：

　　小组合作互动式教学

　　教学过程：

　　一、赏图引题，激发兴趣。

　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

　　2、配乐播放北京风光图。

　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生交流感受）

　　3、说的太好了，连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）

　　二、学习课文

　　（一）1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）

　　2、谁找出来了？

　　（学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）

　　2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）

　　3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？

　　4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。

　　5、最后一段要读准感叹号！齐读。

　　（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌？

　　1、学生自由读课文2—5自然段。

　　2、谁来说？（指名说，注意把话说完整。）

　　第一个景点：长安街

　　1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

　　师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思考：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？

　　2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）

　　3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。）

　　4、谁知道什么叫银河？

　　5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！）

　　6、谁能读好这句话？

　　7、请听老师读。

　　8、再指名读、齐读。

　　9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）

　　10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。）

　　11、再读这句话。

　　12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。

　　13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。

　　14、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？

　　15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？

　　16、男女生比赛读。

　　17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

　　18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

　　19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。

　　第二个景点：环形路

　　1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

　　2、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？

　　3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。

　　4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）

　　5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）

　　第三个景点：王府井、西单商业街

　　1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？（指名说第四自然段）

　　2、你能读给大家听吗？

　　3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）

　　师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。

　　4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名说。

　　6、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？

　　7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？

　　8、齐读。

　　第四个景点：故宫

　　1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料情况。

　　2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）

　　3、为什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能读好这个长句子吗？谁来读。

　　5、你读得真棒！谁能领读？

　　6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！

　　三、拓展训练

　　1、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的发展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。

　　2、放安阳夜景片

　　3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗？

　　指名说：

　　四、总结

　　大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同学们，相信等您们长大了，我们的祖国会变得更加明亮，更加辉煌！