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幼儿园小班社会优秀教案图书的故事（精选11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班社会优秀教案图书的故事，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇1
活动目标
了解图书的结构及制作过程，知道一本书要经过许多人的劳动才能完成。
初步了解图书的起源和演变过程。
产生喜欢看书、爱护图书的美好情感。
活动准备
竹简、线装书、立体书等实物或图片，幼儿自己准备一本喜爱的图书，PPT(图书的制作过程）
活动过程
阅读图书，了解图书的结构。
阅读图书。老师：请你把自己的图书和旁边小朋友的图书比一比，有哪些相同的地方。
引导幼儿关注图书的相关部位。
①老师：我们已经知道图书有封面和封底，那你的图书的封面和封底是什么样子的'？
②老师：你的图书上有文字吗？图画在哪里？页码在什么地方？
③老师：你还发现图书有哪些部分很有意思？
④老师引导幼儿发现图书的扉页、条形码、价格、出版年月等。
看PPT，了解图书的制作过程。
幼儿和同伴交流关于图书的制作过程，并说说自己的理解。
看PPT，集体了解图书的制作过程：设计——作者编写文字内容、画图——编排——校对——印刷——裁、订、装——成书——出售。
老师小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易。
了解图书的起源和演变过程。
老师：小朋友们，你们知道古代的人是看什么样的书吗？（老师根据幼儿的回答分别出示竹简、线装书、布书、洗澡书、折叠书等实物或图片。）
老师：最早出现的书是什么样子的书？这些书按照先后顺序该怎样排列？说说你的理由。
老师讲解图书的来源、发展。
老师：现代人看什么样的书呢？（老师根据幼儿的回答出示实物或图片，拓展幼儿经验。）
老师总结：从古至今，书的种类不断丰富，制作一本书是那么不容易。人们的生活离不开书，因为书是人类永远的朋友。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇2
活动准备
被损坏的图书一本；
好的图书、玩具若干；
订书机、透明胶等。
活动目标
学习玩玩具、看图书的正确方法。
积极参与活动，能大胆表达自己的想法。
知道玩具和图书是我们的好朋友，养成爱惜玩具、图书的好习惯。
活动过程
1.设置情境，引导幼儿了解图书被损坏的原因，学习修补损坏的图书。
（1）提示语：呜--是谁在哭？原来是图书在哭，它为什么哭呢？
（2）教师以书的.口吻说：我原来可漂亮了，里面还有很多的故事，可是有一天，东东和明明都想和我做朋友，谁也不让谁，把我扯烂了。
（3）教师引导幼儿讨论：图书为什么会烂？怎么做才不会烂呢？小朋友愿意帮帮这本书吗？可以用什么办法帮助它呢？
（4）教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。
2.引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。
（1）师：小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。
（2）请幼儿说说应该怎样和图书、玩具做朋友？
（3）请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。
（4）引导幼儿讨论：他们做得对吗？看书、玩玩具时还要注意什么呢？
3.教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。
4.活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。
活动建议提示
1.可出专利"我是爱护图书、玩具的好宝宝"，教师及时拍下良好的行为，张贴照片，激励幼儿。
2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具，并检查督促其他幼儿看书，玩玩具的行为。
3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时，教师应提供适量的玩玩具，摆放合理，方便取放，随时提醒幼儿注意爱惜，不要争抢，轻拿轻放。
4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示，教育幼儿爱惜玩具、图书，不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇3
教材分析：
通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。
活动目标：
1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的'多样性及特征。
活动重难点：
活动重点：懂得要爱护图书
活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
难点形成原因 ：手部小肌肉动作发展能力较弱
难点解决策略：层次递进地进行熟练练习
活动过程：
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）
图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇4
活动目标：
1、通过整理图书活动，掌握整理图书的方法和技巧。
2、在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
3、养成爱惜图书、爱看书的好习惯。
活动准备：
幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。
活动过程：
1、各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。教师引导幼儿讨论：
书柜现在是什么样的？
图书放的放的这么乱，你感觉是怎样的？
这样方便找到想看的图书吗？
怎样才能把书摆放整齐？
2、鼓励幼儿幼儿说一说自己想到的.整理图书的方法。
3、请几名幼儿利用图书架演示自己整理图书架的方法。
组织幼儿观察并讨论：
谁的方法又快又好？
现在的图书架看起来感觉怎样？
4、讨论规则的重要性：
为什么要这样整理图书？
要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
5、把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。
6、老师小结，表扬图书整理得好的小组。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇5
活动目的
1、认识纸的性质，知道纸易破、易皱、会浸湿。
2、学习词汇：撕纸、团纸、争、让、撕破。
3、教育幼儿爱护图书。
活动准备
白纸、彩纸、浆糊、花布、水，两本破损的图书，新图书若干，碎纸粘贴画若干。
活动过程
一、晨间活动
1、在教室内组织幼儿欣赏美术作品，并与幼儿谈话，让幼儿知道这些作品都是用碎纸粘贴而成的，并讲解制作方法。如粘贴画《美丽的花草地》制作方式是：用绿色纸撕成小草状，一头尖，一头宽，多撕一些，用浆糊把它粘在白纸上就成了绿草地，再用红、黄、兰等各种彩纸撕成花，贴在草地上，这样花草地就制作成了。
2、组织幼儿进行早锻炼，模仿小动物动作，如：小兔蹦蹦、小鸟飞飞、青蛙跳跳等。
二、手工活动
1.碎纸贴画。欣赏过美术作品“碎纸粘贴画”后，启发幼儿撕纸，粘贴自己喜欢的作品，如花、草、树、小动物等，让幼儿自己讲述制作过程。丰富词汇：撕纸。
2.团彩纸球。发给幼儿各种彩纸，示范后，让幼儿制作彩纸球。丰富词汇：团纸。
3.小实验：出示美丽的花布，告诉幼儿：“老师想用花布来贴画和团彩球。”请幼儿来帮忙撕布、团布，得出结论：布不容易撕破，也团不成彩球。
与幼儿一起做浸湿的实验，将布、纸都泡在水里，得出结论：纸湿了更易破。
教师小结：纸不结实，容易被撕破、揉皱，而花布不容易撕破，也不容易揉皱成团，纸湿了更容易破。
三、语言活动
1.看图讲述《图书是我撕破的》。
出示图1，提问：书架上有什么?谁来了?他们想做什么?发生了什么事?
出示图2，提问：老师走来问什么?小明和小强是怎样回答的?图书撕破了怎么办呢?(启发幼儿讨论回答)
出示图3，提问：图书补好了，他们是怎样看图书的?请幼儿举手回答，教师给予引导、启发。
教师完整讲述图片一遍，丰富词汇：争、让，并让幼儿根据这两个词的含义做动作。教育幼儿，做错了事要勇敢地承认，要爱护图书。
2.学习儿歌《爱护图书》。
出示图书，提问：小图书好看不好看呀?你们看的时候应该怎样翻?小朋友拿图书和放图书时应该怎样做?
请幼儿举手回答，让幼儿了解熟悉儿歌的基本内容。
教师示范朗诵儿歌，然后教幼儿学念儿歌：
小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻。轻拿轻放爱护它，小朋友们心喜欢。
教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。
3.讨论：
(1)纸都能帮我们做什么?
(2)我们周围还有哪些东西是纸做的`?
(3)如何爱护纸做的东西?教师、幼儿一起修补图书。
小结：图书是我们小朋友的好朋友，它能教我们讲故事、学儿歌、看图说话、做游戏……，我们一定要爱护它。
四、户外活动
目的：锻炼走步和识别事物的能力，教幼儿轻拿轻放图书，并摆整齐。
准备：将四本不同的图书在场地中间放成一排，在场地的终点处也摆放上同样的四本图书，但排列顺序不同。
玩法：幼儿分成4组，站在起点处。
游戏开始，老师发出信号后，幼儿向前走直线，走到场地中间拿起自己面前的一本书，再继续向前走到终点处，找出与自己手中相同的图书，立即跑回起点，按教师指定的地点轻轻放好图书并摆整齐。然后游戏重新开始。
规则：必须将图书找成对后才能返回。场地布置如图：附图
附：看图讲述《图书是我撕破的》文字说明
1.书架上有本新书，小明想看，小强也想看，两人都伸手去拿这本新书，一不小心，“嘶……”的一声，新书被撕破了，两人吓得你看看我，我看看你。
2.老师走来问：“新书是谁撕破的?”小明和小强争着说：“是我撕破的。”老师说：“图书撕破了，多可惜!应该怎么办呢?”小明和小强说：“让我们把它修补好吧!”
3.小明和小强很仔细地把撕破的书修补好了，他们两人在一起看书，看得真高兴。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇6
活动目标：
１、让幼儿通过各种感官发现水果的不同特点
２、培养幼儿动手探索的能力
活动准备：
常见的水果（苹果，香蕉，梨子，西瓜，葡萄）各准备５个（按班上的人员来分）自制的水果图书，水果刀，油画棒，水果篮
活动过程：
一、出示水果图书，引起幼儿制作水果图书的欲望
师：看看老师今天带来了什么？（没有内容的水果图书）
二、认识水果，引导幼儿发现水果的.不同特点、
提问：
１、你们认识这些水果吗？
２、你最喜欢吃什么水果？
３、看一看，想一想，这些水果有什么不同？
三、动手操做，绘画水果图书
１、启发幼儿从水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面来发现他们的不同特点
２、鼓励幼儿动手切水果，尝水果，观察比较交流结果
３、安全教育：注意用刀的方法及安全
４、卫生教育：请幼儿将水果皮放入水果篮里等等
5、发水果图书，请幼儿在探索的过程中绘画结果
6、小结统计结果
四、欣赏水果图书、总结评价
与幼儿一起看看自制的水果图书，说说自己是怎样画的？你发现了水果的哪些地方不同？
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇7
活动目标
1．引导幼儿用清楚、连贯的语言介绍自己喜欢的图书。
2．培养幼儿有条理的运用语言表达自己的情感和愿望的能力。
3．进一步激发幼儿阅读的兴趣。
活动内容
谈谈自己喜欢的一本书的名称、主要内容及喜欢的原因。
活动建议
活动准备
（1）在图书角提供大量适合幼儿看的图书。
（2）每为幼儿从家里带一本自己喜欢的.书摆在图书角。
活动过程
1、活动开始可请每位幼儿到图书角选一本自己喜欢的图书。
2、重点引导幼儿围绕下列话题谈话：
1）你喜欢的图书叫什么名字？
2）图书里有谁？说了些什么事情？
3）你为什么喜欢这本书？
3、教师参与幼儿谈话，并注意听幼儿的谈话，随时补充谈话内容。
4、先分组让幼儿自由交谈，最后请几名幼儿分别为全班讲述，教师给予评价。
5、教师还可以为幼儿说说“自己喜欢的一本书”。
6、谈话结束后让幼儿交换看书。
活动结束：
小朋友一起探讨。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇8
活动目标：
1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点：
重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
活动准备：
1、大的自制图书一本，词语卡片若干
2、连环画幼儿人手一本
活动过程：
（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？
（二）出示图书。
1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的`时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。
（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
2、请一个小朋友来说说你看到什么？
3、请你说说你是怎么看书的？
（四）延伸。
图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。
活动反思：
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇9
活动目标：
1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
活动目标：
1.图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。
2.“爱护图书”操作卡、勾线笔人手一份。
3.“图书馆”场景布置。
活动过程：
(一)了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入，引发兴趣。
(1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?
(2)你去图书馆干什么?
(3)图书馆里有什么呢?
2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
(1)你看到图书馆里有什么?
(2)教师简单，知道图书馆是收集、、保存、借阅图书的`地方。
(二)了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?
3.教师交代操作要求，幼儿操作。
教师“爱护图书操作卡”幼儿根据图片内容进行判断记录。
4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。
(三)了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?
2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4.玩“借阅图书”情境游戏。教师介绍创设的“图书馆”情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5.活动结束，教师简单，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
活动延伸：
1.区域活动：创设“图书馆”游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇10
活动目标
1、 会独立阅读图书，能用完整连贯的语言讲述图书内容，养成正确地阅读习惯。
2、 学会专注地倾听同伴讲话，学习别人的谈话经验。
3、 明辨是非，学习书中正义、勇敢、善良、聪明的人物。
活动准备
1、幼儿自带喜欢的图书，
2、请家长在家中指导幼儿讲述图书内容。
3、教师了解幼儿平时阅读图书的情况，鼓励幼儿多看图书。
4、 准备写有“我是图书朋友”的图书胸饰，投影仪
活动过程
一、设谈话情景，引出话题。
1、你喜欢看图书吗？（喜欢）
2、你看过哪些图书？（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《小红帽》、《奥特曼》等
二、引导幼儿以“我最喜欢的图书”为题进行谈话
1、 请幼儿自由结伴交流
师：刚才我们小朋友说的这些图书，老师也看过，老师也觉得非常好看，不过，在那么多的书里面，一定有一本是你最喜欢看的，你能把你最喜欢看的书介绍给大家，并告诉大家为什么喜欢它吗？
2、 鼓励大家面对集体，利用投影仪，讲述自己最喜欢的图书内容，对表述能力较弱的幼儿，教师可用插话的.方式补充、整理，也可让幼儿他们重复讲述，锻炼说话的勇气。
三、幼儿讨论如何正确阅读图书。
师：老师知道小朋友最喜欢看图书了，所以特意请来了一位图书朋友，这位图书朋友知道我们班的小朋友最喜欢看图书了，所以他也很想和我们大（3）班的小朋友做个好朋友，他有许多话想告诉我们，你们想听它说吗？
出示图书朋友的胸饰“小朋友，你们好，我知道大（3）班的小朋友最喜欢和我们图书做好朋友了，我们图书家族也非常喜欢你们，但是有一点我想告诉小朋友，你们在图书的海洋里学知识、学本领的同时也要保护自己的身体，如眼睛不能和书本离的太近，需保持一尺的距离，在太阳光底下不能来找我做朋友，走路的时候更不可以来和我做朋友，时间不能看的太久。知道了吗？呕，还有一点，我的一些朋友他们也很想来大（3）认识一下你们，可是因为他们身体不太好，今天来不了了，因为有一些小朋友没有好好爱护他们，我的这些家族朋友有的两个书角都被卷起来了，有的还被一些顽皮的孩子撕坏了，请小朋友呆会儿去给他们看看病，等他们病好了，下次就会出来和你们做好朋友了。
幼儿讨论正确的阅读的习惯及如何保护图书
四、幼儿相互传阅
自带图书，享受阅读的快乐。
五、延伸活动：结合爱护书的活动，开展设计和制作小书签的活动。
幼儿园小班社会优秀教案图书的故事 篇11
活动设计背景
有一次我在与我班幼儿进行谈话时，发现我班大部分幼儿都非常喜欢小动物，喜欢看有小动物的图书，我想如果我和幼儿一起制作小动物的图书，这样不但能让幼儿了解一些动物的特点，还能提高幼儿读书的兴趣。
活动目标
1.让幼儿了解一些小物的特点。
2.尝试按小动物的特点进行分类。
3.体验师生共同合作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
能准确地按动物的特点进行分类
活动准备
教师与幼儿一起小动物的图片（包括能飞的、能跑的、能游的、能爬的）A4纸若干；固体胶
活动过程
一、开始环节
出示图片引起幼儿兴趣
二、基本环节
1.请幼儿到前面观察图片说出小动物的名称
2.教师与幼儿交谈
这些小动物们有什么不同？
它们是怎样活动的？
哪些小动物会飞？
哪些小动物会游？
哪些小动物会跑？
哪些小动物会爬？
3.为小动物找家
请幼儿将会飞、会游、会跑、会爬的小动物分类放好
4.制作图书
请幼儿将小动物的图片粘贴在A4纸上,将粘有同类小动物图片的纸放在一起,教师与幼儿一起装订图书。
三、结束环节
师生共同翻看图书，体验共同合作的乐趣。
活动延伸
可以选择幼儿喜欢的植物、交通工具等继续制作图书。
教学反思
我这节课的设计符合中班幼儿的年龄特点，在活动过程中以幼儿为主体，我只在适当的时候给幼儿一些帮助。但在与幼儿交谈的过程中，我发现有些幼儿对小动物的特点了解不够，这节课动物图片准备的过多，这说明我对班中幼儿了解不足，我会在以后图书角活动中让幼儿慢慢了解一些动物的特点。
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