幼儿园有关饼干教案

时间：2022-06-15 14:48:59 教案我要投稿

幼儿园有关饼干教案（通用6篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园有关饼干教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园有关饼干教案（通用6篇）

　　幼儿园有关饼干教案1

　　一、交流饼干

　　1、猜猜两个盒子里装的是什么？摇摇听听哪个多，哪个少？

　　2、那你吃过什么饼干？

　　二、观察交流

　　PPT（一）：夹心饼干

　　1、看看这是什么样的饼干？

　　2、有几块饼干？两块饼干中间是什么？

　　小结：有两块饼干，中间有一层奶油，这是夹心饼干。

　　PPT（二）：小熊饼干

　　1、这是什么饼干？你怎么知道这是小熊饼干？

　　小结：饼干的样子象小熊所以叫它小熊饼干。

　　PPT（三）：蘑菇饼干

　　1、这块饼干的样子象什么？

　　2、可以叫它什么饼干？有几块蘑菇饼干？

　　PPT（四）：五角星饼干

　　1、请你给它取个名字？数数有几块星星饼干

　　PPT（五）：数字饼干

　　1、这些是什么饼干？怎样给他们来排队？

　　实物：格力高饼干

　　1、这块饼干和你们刚才看到都不一样，看看这是什么饼干？

　　2、pocky饼干象什么？

　　小结：原来饼干各种各样，而且有趣又好吃。

　　三、讨论交流（幼儿看录象）

　　1、小动物也喜欢吃饼干，有那些小动物来吃饼干？

　　2、哪个小动物吃饼干方法最好？为什么？

　　3、我们对小兔、小老虎说什么？

　　4、怎样吃饼干才不会有饼干屑？

　　5、师幼儿徒手练习吃饼干。

　　四、幼儿实际操作

　　活动反思：

　　1、活动中的优点：

　　（1）活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识；

　　（2）教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。

　　2、活动中的不足：

　　隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。

　　主要内容：

　　1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。

　　2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。

　　3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

　　幼儿园有关饼干教案2

　　活动目标：

　　1、初步感知圆形、三角形、正方形的饼干，正确讲述形状的名称。

　　2、通过品尝饼干、观察饼干、触摸饼干，感知形状的基本特征，大胆想象其他圆形、正方形、三角形的物体。 3、在活动中愿意大胆的讲述。

　　活动准备：

　　1、教具：

　　圆形、三角形、正方形的饼干若干，放置托盘中，并用盖布盖住。

　　圆形、三角形、正方形图片各一个。

　　2、学具

　　幼儿操作材料每人一份，彩色笔若干。

　　各种类似圆形、三角形、正方形的物品，例如：圆盘子、书、三角铁、镜子、积木、三角尺、插花等，散放在活动室的四周。

　　活动过程：

　　一、各种各样的饼干。

　　师：（出示托盘）小朋友看！老师这里有个托盘，托盘里面藏着小朋友每天早晨和牛奶一起吃的东西，会是什么呢？（幼儿猜测）

　　师：（掀掉盖布）呀！原来真的是饼干。请小朋友看看这些饼干的形状一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：我们一起来看看有哪些形状的饼干？（引导幼儿认识圆形、三角形、正方形）

　　师：现在请小朋友一个一个上来拿一块饼干，先摸一摸，再尝一尝，边吃边说你吃的是什么形状的饼干。（幼儿吃饼干并介绍自己吃的什么形状的饼干）

　　二、初步感知圆形、正方形、三角形的特征，想象其它圆形、正方形、三角形的物体。

　　师：（出示圆形、正方形、三角形的图片）小朋友看！老师给你们带来了哪些图形宝宝？

　　幼：圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝。

　　师：请小朋友说说圆形宝宝是什么样子的？正方形宝宝是什么样子的？三角形宝宝是什么样子的？（引导幼儿说出圆形、正方形、三角形的特征）

　　总结：圆形宝宝是圆圆的、正方形宝宝的四条边一样长、三角形宝宝有三条边。

　　师：小朋友想一想除了饼干外，你还知道哪些圆形的东西？哪些正方形的东西？哪些三角形的东西？（幼儿回答）

　　总结：是的，皮球、太阳、西瓜……是圆的。桌子、窗户、书……是正方形的。三角铁、三角尺、三角形积木……是三角形的。

　　三、幼儿操作活动。

　　师：老师给每个小朋友准备了一些操作材料，我们先来看图说说图上的物品分别是什么形状的？请小朋友把圆形的物品圈起来。然后给三角形的物品图上红色。再请小朋友说说你圈了哪些物品，给哪些物品涂上了红色。

　　四、游戏：找一找。

　　师：（圆盘子、书、三角铁、镜子、积木、三角尺、插花等，散放在活动室的四周。）现在请小朋友在我们教室里找一找圆形、正方形、三角形的物品告诉大家。（幼儿回答）

　　师：其实，我们日常生活中还有许多圆形、正方形、三角形的物品等着我们去发现呢！我们现在到户外去找一找，然后再告诉大家，好吗？

　　幼儿园有关饼干教案3

　　活动目标：

　　1．感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

　　2．学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。

　　3．体验数学操作活动的乐趣。

　　4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　用纸板剪成的大小不同的饼干若干 2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个印泥若干记录单和笔人手一份白纸每人2张饼干若干

　　活动过程：

　　一、看饼干

　　1．故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，（出示图片）一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样？（有大有小）

　　2．看看大饼干有几块？可以用数字几来表示？小饼干有几块？可以用数字几来表示？

　　二、做饼干

　　（一）幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系

　　1．熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗？

　　2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。

　　3．组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　4．师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多；饼干排列疏，饼干少。

　　（二）、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系

　　1．大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗？

　　2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的。看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。

　　3．组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗？为什么印出的饼干会不一样多?

　　4．师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多；饼干小大，数量少。

　　四、吃饼干

　　1．师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢！"

　　2．幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。

　　幼儿园有关饼干教案4

　　教学目标

　　1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

　　2、体验数学操作活动的乐趣。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学准备

　　1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板

　　2、印制饼干用的大小模具（瓶盖）若干

　　3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

　　教学过程

　　1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。

　　2、教师示范用模具（小瓶盖）印制饼干并讲述印制饼干的要求、。

　　老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具（小瓶盖）在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问:你们印了几块饼干？

　　幼儿；3块

　　老师；猜猜看继续印下去还能印几块饼干？

　　幼儿；5块也有的说7块，

　　3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

　　老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。

　　老师巡视幼儿操作情况。

　　4组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多？引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块？毛毛印了7块呢？

　　幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多

　　老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。

　　5幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。

　　老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗？为什么？

　　幼儿回答

　　老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。

　　6幼儿进行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。

　　老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干？

　　幼儿甲：用小模具做饼干。

　　幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。

　　老师：还有没有别的办法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢？

　　幼儿尝试操作，教师巡回观察

　　老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面积越大）做出的饼干越多。

　　7游戏竞赛：争夺桂冠

　　教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。

　　老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军，引导幼儿讲述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓励大家课后要想出更好的办法争取下次夺冠。

　　活动延伸

　　在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的'疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。

　　幼儿操作时教师巡回观察，让幼儿充分体验自主学习，探索，记数的乐趣。

　　教学反思

　　操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展