北京教案

时间：2022-05-12 10:26:54 教案我要投稿

【推荐】北京教案模板合集6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的北京教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】北京教案模板合集6篇

北京教案篇1

　　教学目标：

　　1. 知识目标：通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向，培养学生看平面图的能力和语言表达能力。

　　2. 能力目标：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　3. 情感目标：同时使学生感受北京的变化，对首都北京产生热爱之情。

　　教学重点：

　　用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。

　　教学难点：

　　准确描述物体的相对位置。

　　教学过程：

　　一、复习旧知识

　　1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的知识，你还记得哪些？(指名回答)

　　2. 现实生活中的方向是这样的，那么如果把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？

　　3. 指导学生制作方向板。

　　二、新授

　　1. 出示平面图（102页）看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。

　　2. 出示104页的图。

　　3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。

　　4. 引导学生认识一线地铁线路图。

　　(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）

　　(2)如果我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？

　　(3)请同学任意说出出发点和目的地，其他同学说乘坐方法。

　　5. 引导认识环线地铁图。

　　(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？

　　(2)师讲解环线地铁线路图。

　　(3)环线地铁有什么特点？

　　(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？

　　6. 引导学生认识换乘站

　　(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？

　　(2)师介绍换乘站。

　　(3)换乘站的什么特点？

　　(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？

　　三、巩固练习

　　1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？

　　2. 如果乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？

　　3. 从密云出发，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内交流你的想法。

　　四、总结新课

　　说一说你的收获和想法。

　　五、布置作业

　　课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。

北京教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会“帮、助、象”3个生字，认识“巾”字底。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

　　3、由小象的聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

　　教学难点：

　　知道小象很聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　1.师：今天，老师给大家带来了一个新朋友。我们快去看看它是谁吧?(出示图片)然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的?(老师范写象字，学生描红后独立写)

　　2.师：你觉得这是一只什么样的小象?(可爱的小象、聪明的小象)

　　小结：小象不仅可爱，而且还很聪明，今天我们就来了解它的一件事(板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题)。

　　二、出示词语

　　1、要想学好课文，我们就先要学好字词，轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍

　　出示字词：指名读

　　驯养理解出示句子：聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。

　　帮助家务活儿补充句子：小象帮助主人做家务儿。

　　能干可能干啦读出语气

　　于是取下行人拍拍高高兴兴铜匠铜匠铺修理举起灌水吸水

　　2、出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应该怎样读好。

　　大屏幕出示：有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。(师指导读好长句的停顿)

　　字词学的真不错，把它们放回课文，你还认识吗?再读课文，读正确。

　　三、细读品味，有感情朗读

　　1.再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗?(明确：修铜壶)

　　2.有一天，发生了一件有意思的事，读读课文2-4自然段，你从哪看出小象特别的聪明?用“---”画出来。(学生自学、老师巡视了解学生的自学情况，指导学生完成好自学任务)

　　3.全班交流

　　(1)老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”

　　师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪明?(明确：“过了一会儿”说明小象办事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到铜匠铺修完就回来了)

　　过渡：聪聪帮主人修理漏水的铜壶，完成任务准确、迅速，没有主人跟着，独自去独自回，真是聪明!试着读一读，让人听出小象很聪明。(自读，指名读)

　　可是，当主人发现铜壶还有些漏水，主人怎么做的?(往壶里灌水)让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢?他可能想什么?(主人往壶里灌水)

　　(2)出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”[]

　　思考：(1)小象为什么用鼻子吸水，把铜壶灌满?请同学们联系上文想一想。

　　(2)“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解?它在说明什么?(走得慢，怕水撒了)

　　(3)指导朗读：想象聪聪是怎样做的，读出来。

　　过渡：小象来到铜匠面前，他不会说话，能把主人让重新修修水壶的意思表达清楚吗?(能)你从哪些句子中知道的?

　　(4)出示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”

　　比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同?这样写有什么好处?(引导学生看书上插图。)

　　指导朗读：看着插图，读出聪聪当时的样子。

　　过渡：小象不会说话却能想出这样的办法，小朋友们你想对小象聪聪说些什么呀?(让学生发散思维自由说)

　　(5)观察图片(小象举起漏水的铜壶)

　　师：如果你就是那铜匠，当聪聪来到你面前，用长长的鼻子高高地举起漏水的铜壶时你会想些什么?你会露出怎样的表情呢?

　　(估计：惊讶、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。)

　　师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上的句子。

　　出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!”

　　师：不会说话的小象，能想出这么好的办法，真是太聪明了!谁还愿意夸夸小象。(让学生自由发挥，并指导学生读好这一句)

　　(6)小朋友们当你得到别人的夸奖时会有怎样的感受呢?

　　(估计：高兴、洋洋得意、骄傲、自豪等等)

　　小结：是啊!聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了别人的夸奖，它是多么的高兴和自豪呀!请你也带着高兴、自豪的心情，读一读这篇课文的第5自然段吧!

　　(7)出示：“小象修好铜壶往回走”的图片。

　　师：看呀!小象聪聪用长鼻子挂着铜壶，高高兴兴地往家走呢，看它多神气呀!

　　请小朋友么们再读一读这句话。

　　出示：它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法!”

　　师：假如你现在就是这只又可爱又聪明的小象，老师想问一下有哪只小象愿意为我们大家读一读呢?(自己读、评读、再指名)

　　过渡：小象聪聪帮助主人出色地完成了任务，等它回到家以后，主人会怎么夸它呢?请小朋友们发散思维地去想一想。

　　(明确：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

　　(8)通过刚才的学习，大家已经对这只小象有所了解了，那现在就来谈一谈：你们喜欢这只小象吗?为什么?(引导学生充分说出自己的理由)

　　明确：喜欢，因为它特别聪明能干。

　　喜欢，因为它很可爱，样子有趣。

　　喜欢，因为它能想办法帮助主人送去、取回漏水的铜壶。

　　四、阅读扩展

　　1、出师一篇小象救游客的故事学生读，体会经过驯养的象可以为人类服务。

　　2、出示一些象忙著人类做事或象聪明向人类学习的图片帮助学生理解象的聪明、可爱。

　　五、指导书写

　　1.出示“帮助”，认识“巾”字底。

　　这两个字你有什么好方法记住它们?同桌可以互相交流。

　　2.怎样才能把这两个字写得比较漂亮呢?请你先观察这两个字在田字格里的位置，然后再说一说在书写的时候需要注意什么?

　　“帮”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。

　　“助”左右相等，第七笔“撇”要写的长一些。

　　老师范写“帮”字，学生描红后独立写“帮”字，反馈。

　　学生独立写“助”字，反馈。3.帮助什么意思?可以指谁与谁之间的帮助，你能用它说句话吗?

　　指导学生用“帮助”造句。

北京教案篇3

　　教学目标：了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现己对天空的所感所想。鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。

　　教学重点：感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的天空表现出来。

　　教学难点：天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。

　　教学材料：彩笔、油画棒或水彩、水粉等

　　教学过程：

　　1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。

　　问：你们知道这是在那里发生的故事吗?是真的吗？

　　2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？

　　3、再放一段（太空的奥密）的录像片

　　4、你能编一个新的天空中的故事吗？

　　（出示一些天体的图片共学生）

　　5、用你喜欢的方法表现出来吧！

　　欣赏评述：互相欣赏完成的作品，自己自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。锻炼学生的评述能力，体验创作的乐趣。

　　板书设计：

　　美的天空

　　天体图片

　　课后反思：这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。

北京教案篇4

　　【教材分析】

　　《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

　　《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。

　　【教学目标】

　　１、会认１５个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　⑴会认１５个生字，会写１２个字。

　　⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　２、难点：

　　词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

　　【教学准备】

　　词卡，课件。

　　【教学课时】

　　１课时。

　　【教学过程】

　一、导入

　　北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

　　二、初读识字

　１、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

　　２、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

　　３、和学生一起发现、交流识字方法。如：

　　⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

　　⑵换偏旁：优──犹换──焕

　　⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

　　三、写字指导

　　指导写正确：

　　“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

　　四、初读感悟，学习课文

　　１、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。

　　⑴师配乐范读，生勾画。

　　⑵生汇报。

　　⑶你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？

　　⑵生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）

　　２、学习第二段：

　　⑴请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。

　　⑵说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）

　　⑶提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）

　　⑷教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

　　3、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

　　4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

　　5、引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）

　　五、积累运用

　　１、激趣：

　　看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

　　２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：

　　高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

　　川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

　　３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

　　勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映

　　一幢幢一座座一束束灯的`海洋光的世界川流不息

　　４、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

　　六、实践活动

　　选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

北京教案篇5

　　1．在复习课上，应注意学生纠错的习题安排。通过一个阶段的学习，学生总有一些常犯的错误，因此，在帮助学生整理知识的过程中，教师应恰如其分安排一些学生重点练习的题目，包括学生已经做过的练习。对学生来说，并不是做了题后，就解决了所有的问题，有些题目需要经常地练习，才能逐步形成一定的技能。

　　2．按单元编制一些有针对性的，由基本到变式、较复杂的，层次不一的练习题，让学生边复习边练习。每次练习之后，我都要认真整理，分析卷面情况，找出有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的，有进步的，不及格的，问题大的各是哪些人，然后进行有实效地讲评。讲评课上，热情表扬好的有进步的学生，激励他们更好地学习；错题要引导学生分析订正。个别太差的当面指导。当全班同学的错题都分别改过之后还不算完，要紧的是过几天，再仿照错误量大的题目出几道练习题叫学生复练，如果成绩还不好，还要重点讲解。这样才能使一次练习，起到补缺和提高的效果。

　　3．复习中注意因材施教。复习中对那些学习优秀、富有精力的学生，为他们准备一些深度、广度大的题目练习，或给他们任务搜集某些资料，分类编成题目；或叫他们当小先生，辅导个别较差的某个同学。

　　4．建立合理地评价机制。合理的评价机制要能激发学生学习数学的兴趣，注重学生学习的过程，实施起来，能在一定程度上能激发学生的学习兴趣。