长脚的石头教案

时间：2022-04-14 10:11:48 教案我要投稿

长脚的石头教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的长脚的石头教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

长脚的石头教案

长脚的石头教案1

　　活动目标：

　　1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

　　2、愿意大胆表述自己的想法。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。

　　活动过程：

　　一、产生悬念

　　1、教师手拿石头。"有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？

　　幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。

　　2、你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？"

　　二、倾听故事并回答

　　1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从"有一块小石头，光溜溜"到"小石头多么想到处去看看"）提问："小石头为什么想长脚？"

　　2、"这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具，"小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。"

　　3、"喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，"小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。"

　　4、"远远地，蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"

　　5、"小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"

　　6、教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小石头"到结束）"小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"

　　7、请幼儿完整倾听故事一遍。

　　三、想像活

　　"小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？"

长脚的石头教案2

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。

　　2、能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。

　　3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

　　活动过程：

　　一、活动导入——学一学、说一说

　　1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情

　　师：今天老师给小朋友带来了一个朋友……（小石头）请你观察小石头的表情；学一学伤心、难过的表情

　　2、说一说小石头为什么伤心

　　师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。

　　二、欣赏故事——听一听、学一学

　　1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始——哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）

　　2、回忆故事，模仿动物走路和说话；

　　师：

　　1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）

　　2）小石头有没有借到脚？小石头的心情……

　　l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。

　　3、配合图片配乐讲述故事后面部分

　　师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢？”（幼儿猜测故事）“是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。”

　　师：小女孩看见了小石头把它做成了。。。？去了哪里？（花园、街上、游乐场）干什么？

　　l 学习三个基本动作为表演做铺垫。

　　三、表演故事——讲一讲、演一演

　　1、师幼合作表演故事

　　师：现在我们一起来完整讲述这个故事，如果你愿意，可以和老师一起讲。（老师手偶表演故事）

　　幼儿合作表演

　　1）一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩

　　2）老师和小朋友一起表演故事。

　　四、结束：

　　师：“小石头们，你们还想去哪里呀？。。。”（听欢快的音乐离场）

　　活动反思：

　　本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。

长脚的石头教案3

　　语言：想长脚的石头

　　活动目标

　　1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

　　2、大胆表达自己的想法。

　　活动准备：立体桌面教具小鸡、小猫、蜈蚣各一个，可在积木上贴上动物形象制成。

　　一块贴有五官的石头。

　　活动过程：

　　产生悬念

　　1、教师手拿石头，有一块小石头和想跟别人一样卡以走来走去，到别的地方去看看，可是他没有脚，怎么办呢？

　　2、讲述自己的想法。

　　3、我们来看看这块想长脚的最后长脚了没有？

　　倾听故事

　　1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分，

　　2、小石头为什么想长脚？

　　3、小石头问谁借了脚，他是怎么向这些动物借脚给他了吗？

　　4、小石头没有借到脚真伤心，这时候来了个朋友，发生了什么事？

　　5、教师讲述故事第二部分。

　　6、小朋友怎么做了，小石头又没有长脚。

　　想象活动

　　1、引导幼儿说说小石头前获的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。

　　2、小石头虽然最后还是没有长脚，但自己感觉就想长脚一样，因为到处去看看的愿望实现了如果你------你想带小石头去哪里？干什么？

长脚的石头教案4

　　活动目标：

　　1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。

　　2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片

　　活动过程：

　　一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。

　　1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？

　　师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。

　　2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化？哪里变了？请幼儿模仿小石头的表情？猜想小石头为什么不开心？

　　师：可是，有一天……

　　3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！

　　提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。

　　教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢？

　　二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

　　1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么办法？

　　提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？

　　2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。

　　3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗？（没有），小石头没有借到脚，心情会怎么样？

　　三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。

　　教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！

　　小石头多么想到处去看看。

　　1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分

　　问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？

　　问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？

　　问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？

　　教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。

　　2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。

　　四、延伸部分：

　　1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。

　　2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？

　　活动反思：

　　《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

　　幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。

长脚的石头教案5

　　活动目标

　　1、通过仿编句式，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、启发幼儿用绘画的方式进行续编故事，并用完整的语句表达绘画的内容。

　　3、培养幼儿乐于助人的品质。

　　活动准备

　　1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。

　　2、句式“xx你把脚借给我好吗？”“不行，我的x只脚要用来xx”。

　　3、白板、绘画纸、绘画笔。

　　活动过程

　　一、出示森林背景图，引入活动主题。

　　师：森林里，有许多的小动物在走来走去，一块小石头看见了，心里可羡慕了！

　　提问：

　　1、小石头羡慕什么呢？

　　2、小石头想长脚，它会用什么办法？（引出借脚）

　　二、模仿句式

　　师：小鸡走来了，小石头会对小鸡说什么呢？小鸡是怎样回答的呢？

　　1、出示句式：“小鸡，你把脚借给我好吗？”“不行，我的2只脚要用来走路”

　　2、仿编：“小猫，你把脚借给我好吗？”“不行，我的4只脚要用来跑步”

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　　3、：小石头向小动物们借脚，小动物都没有把脚借给它，为什么？

　　（小动物们的脚都有自己的用途）

　　三、创编故事

　　1、请小朋友说一说自己会怎样帮助小石头？会带小石头去到哪里走走、看看呢？

　　2、请幼儿使用绘画的方式，画己带领小石头游玩的地方。（要求：简单的，能看懂的）

　　2、幼儿展示自己的作品并学说：“我去xx，小石头也跟着我去xx”

　　四、延伸

　　1、请幼儿说说在日常生活中都帮助过哪些人，做了哪些事情？

　　2、给故事起名字，结束活动。

长脚的石头教案6

　　一、活动意图

　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。

　　二、活动目标：

　　1.、体验小石头心情的'前后变化

　　2、能够在集体面前大胆表达自己的想法

　　3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：理解故事的基本内容。

　　2、活动难点：大胆地表达自己的想法。

　　四、活动准备：

　　1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具

　　2、知识经验:小故事《想长脚的石头》

　　五、活动过程：

　　(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)

　　1、小朋友们，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?

　　那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望)

　　2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真开心，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很开心。(ppt1)

　　3、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?

　　师：小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去，可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦!

　　提问：你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。

　　教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

　　(2)过程

　　视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

　　1、播放ppt3、4

　　提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?

　　虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。

　　2、播放PPT5

　　提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。

　　②小朋友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，如果你们是小石头，你们的心情会怎么样呢?

　　了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。

　　1、观看pp6教师讲述故事后半部分

　　提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?

　　(3)总结

　　小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多美丽的地方，玩得很开心。

　　六、延伸部分

　　教师：如果是你，你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。

　　活动反思

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。