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中班健康《脚丫子》教案(附反思)
在日新月异的现代社会中，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？以下是小编整理的中班健康《脚丫子》教案(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班健康《脚丫子》教案(附反思) 1
活动目标：
1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。
2、通过操作活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：
1、场景布置：小脚丫乐园（有沙子、地砖、鹅卵石、海绵）；
2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套
3、律动磁带：《大鞋和小鞋》
活动过程：
一、脚步律动导入，引起兴趣。
师：今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞，好吗？
二、赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。
1、脱袜子（儿歌）。
2、初步认识脚趾、脚背、脚心。
3、小脚为什么会有臭味？怎样让我们的`小脚变得香香的呢？
三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。
1、小脚有什么本领呢？请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。
2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。
3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做很多的事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。
四、通过小组操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。
1、（出示笑的小脚和哭的小脚图片）小脚为什么会笑？小脚碰到哪些东西会哭呢？哪些东西是小脚喜欢的？哪些东西是小脚不喜欢的？分别送到它们的身边。
2、幼儿小组合作操作送卡片。
3、和幼儿一起讲述。
4、引导幼儿讨论在生活中该如何保护好自己的小脚。
五、结束活动。
1、穿袜子（儿歌）
2、摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！
活动延伸：
组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样，可以告诉老师和你的好朋友。
活动反思：
中班孩子相对于小班孩子，观察力的确敏锐了很多。在活动中，我们能很明显的感觉到孩子们长大了，他们的思维比较活跃，观察力增强了，我们教师针对这些改变，在教学手段与方法上，也需要作相应的调整，帮助孩子获得更大的发展。
中班健康《脚丫子》教案(附反思) 2
活动目标：
认知目标：让幼儿认识并了解自己的双脚，知道脚的基本结构和各部分名称。
技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿的脚部灵活性和协调性，学习简单的脚部保健知识。
情感目标：激发幼儿对身体部位的好奇心和探索欲，增强自我保护意识，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：
物质准备：彩色贴纸、软垫、音乐播放器（播放轻快的背景音乐）、脚部模型或图片、温水盆（用于洗脚感知）。
环境布置：确保活动区域安全，无尖锐物品，地面铺设软垫以防滑倒。
知识准备：教师事先了解脚的结构和功能，准备相关的简单讲解资料。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于“勇敢的小脚丫”去探险的故事，引出今天的主角——脚丫子，激发幼儿兴趣。
二、认知新知（10分钟）
观察与讨论：展示脚部模型或图片，引导幼儿观察并讨论脚的结构，如脚趾、脚背、脚底、脚跟等，教师适时补充讲解。
贴纸游戏：让幼儿在自己的脚丫子上贴上对应部位的贴纸，加深记忆。
三、实践操作（15分钟）
脚趾舞：播放音乐，教师示范简单的脚趾舞动作，如“大脚趾点头”、“小脚趾转圈”等，鼓励幼儿模仿，锻炼脚部灵活性。
赤脚探索：引导幼儿在软垫上赤脚行走、跳跃，感受不同材质（如软垫、草地模型）对脚底的刺激，讨论感受。
洗脚体验：在成人监督下，让幼儿轮流用温水洗脚，感受水的温度，学习基本的脚部清洁方法。
四、总结分享（5分钟）
分享感受：请几位幼儿分享今天活动中最有趣的部分或学到的新知识。
教师总结：强调脚部健康的`重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意保护自己的脚丫子，如穿合适的鞋子、保持脚部清洁等。
五、延伸活动（可选）
亲子任务：布置家庭作业，邀请家长与孩子一起完成脚部按摩或绘制一幅“我的脚丫子”画作，增进亲子关系，同时加深对脚部结构的理解。
活动反思：
本次《脚丫子》健康活动设计贴近幼儿生活实际，通过多样化的活动形式，不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了脚部的基本知识和保健方法，还促进了幼儿的身体协调性和社交能力的发展。活动中，幼儿表现出极高的参与热情和探索欲望，特别是脚趾舞和赤脚探索环节，极大地激发了他们的好奇心和体验感。
然而，在活动实施过程中也发现了一些不足：一是部分幼儿在洗脚体验环节略显紧张，未来可提前与家长沟通，做好心理准备；二是时间分配上，实践操作环节略显紧凑，未来可适当延长，确保每位幼儿都能充分参与和体验。此外，增加更多互动性和创造性的环节，如设计“脚丫子创意画”，可能会进一步激发幼儿的创造力和想象力。
总之，通过本次活动的实施与反思，我深刻认识到，幼儿健康教育应注重实践与体验的结合，同时关注个体差异，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
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