幼儿园中班语言活动:藏在哪里了

时间:2022-03-03 18:20:19 教案 我要投稿

幼儿园中班语言活动:藏在哪里了

  活动目标:

幼儿园中班语言活动:藏在哪里了

  1、仔细观察图片,寻找动物,能连贯地说出角色的显著外形特征,并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

  2、感知整体和部分的关系。

  3、在游戏中进一步熟悉方位词,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  PPT课件、头饰

  活动过程:

  一、师幼谈话,回忆捉迷藏的经验,激发兴趣。

  你们玩过捉迷藏的游戏吗?

  怎么玩的?

  你会藏在哪里?

  二、观察图片,说出动物的特征及躲藏的位置。

  1、出示图片,观察讨论。

  今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。

  它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)

  谁来躲,谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?

  谁输了,为什么?

  小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"

  2、寻找动物朋友。

  (1)片段一:

  猜猜小狐狸找到了谁?

  为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)

  小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)

  小结:小狐狸找啊找,看到石头后面有对长长的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石头后面。

  (2)片段二、三:(同时出示松鼠和大象躲起来的图片)

  小狐狸还找到谁了?

  在哪里找到的?

  小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)

  (3)片段四:

  小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?

  小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。

  你是怎么发现它的?

  为什么小狐狸很快就找到了小兔它们,可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?

  小结:小鹿真聪明,躲在树林里,把它的角当成树枝,大家都找不到它,这是小鹿保护自己的一种方法。

  三、完整欣赏故事。

  师:刚才图片上讲的是一个好听的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。

  四、游戏巩固。

  师:小动物们玩的真开心,我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏,好吗?

  第一次游戏:老师找,小朋友躲。

  第二次游戏:幼儿两两游戏,用猜拳的方法决定谁藏谁找。

  游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!

  《藏在哪里了》是一个很有趣的绘本,在让幼儿欣赏故事的同时,能根据动物的'显着外形特点找到相应的动物,并鼓励幼儿用语言讲述动物躲藏的位置,最后在以捉迷藏的游戏结束本活动。

  这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,整个活动以"藏"为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事,引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中,仔细观察动物显着的外形特征,在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置,有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述,让他们在快乐的阅读、快乐的学习!

  在想出玩石头剪刀布这个办法后,我通过和幼儿一起玩一玩,让幼儿参与到这个情境之中,在玩中学习,也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节,狐狸说:"我转过身,你们都躲起来吧,我倒计时数到5就来找你们了,一定能找到。在这里,我让幼儿跟着小狐狸一起数,游戏化的接触了倒数,增添乐趣。

  在活动中,还存在着一些不足,我班孩子思维很活跃,打个比方,我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡",我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡,这个扁扁嘴的是小鸭,将他们生硬地转移到我的思维上,以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡,在这里,我就可以引导他们说说哪里像小鸡,小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢",请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。

  最后的游戏"捉迷藏"环节是幼儿比较感兴趣的,在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾,一是因为个别幼儿被我找到,在不断揭露别的幼儿,二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。

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