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幼儿园大班语言活动《菜地里的歌》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动《菜地里的歌》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班语言活动《菜地里的歌》教案 1
活动目标：
1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：
PPT《菜地里的歌》
活动过程：
一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。提问：图片里有什么？是什么颜色的？是什么形状的？（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的）
小结：豆角是青色的，又细又长；萝卜白白胖胖的；黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳；茄子紫紫的`，表面很光滑；辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方？
小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌
1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。教师：什么青青细又长？开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长？
幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌
1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长？
男：豆角青青细又长。
2、两队互换问答。
3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。
4、按照“（个人）什么青青细又长，（众）嘿~细又长？”的方式念儿歌。教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。
幼儿园大班语言活动《菜地里的歌》教案 2
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够理解儿歌内容，认识儿歌中提到的各种蔬菜。
知道不同蔬菜的外形特点和生长环境。
2. 技能目标
能有节奏地朗诵儿歌，尝试根据蔬菜的特点创编新的儿歌句子。
提高幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 情感目标
激发幼儿对蔬菜的喜爱之情，培养幼儿不挑食的好习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解并朗诵儿歌《菜地里的歌》，感受儿歌的韵律美。
认识儿歌中的蔬菜，了解它们的特点。
2. 教学难点
引导幼儿根据蔬菜的特点进行儿歌创编，发展幼儿的创造性思维。
三、教学方法
1. 情境教学法
通过创设蔬菜园的情境，让幼儿身临其境，更直观地感受儿歌内容。
2. 游戏教学法
采用猜谜语、问答等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解和记忆儿歌。
3. 直观演示法
展示各种蔬菜的实物或图片，让幼儿观察蔬菜的外形，加深对蔬菜的认识。
四、教学准备
1. 物质准备
《菜地里的歌》儿歌音频及视频。
各种蔬菜（如豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒等）的实物或图片。
制作蔬菜头饰若干。
2. 经验准备
幼儿在生活中见过一些常见的蔬菜，对蔬菜有初步的认识。
五、教学过程
（一）导入部分（5分钟）
1. 创设情境，引起兴趣
教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个好玩的地方，那就是蔬菜乐园。”（教师用简单的道具布置出蔬菜乐园的场景）
在蔬菜乐园里，有许多我们熟悉的蔬菜朋友，我们先来玩一个猜谜语的游戏，猜一猜它们都是谁吧。
教师出示谜语：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。（谜底：葡萄）”（教师先示范一个简单的谜语，然后引导幼儿猜关于蔬菜的谜语）
如“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（谜底：辣椒）”“紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。（谜底：茄子）”等，每猜中一个谜语，教师就拿出相应的蔬菜实物或图片展示给幼儿。
（二）基本部分（20分钟）
1. 播放儿歌，初步感知（5分钟）
教师：“蔬菜乐园里还有一首好听的歌呢，我们一起来听听吧。”
播放儿歌《菜地里的歌》音频，让幼儿安静地听一遍。
教师提问：“小朋友们，儿歌里都提到了哪些蔬菜呀？”引导幼儿回忆儿歌内容，说出自己听到的蔬菜名称。
2. 结合图片，理解儿歌（8分钟）
教师再次播放儿歌视频，同时展示与儿歌内容相关的蔬菜图片，一句一句地讲解儿歌。
例如，当儿歌播放到“豆角青青细又长”时，教师拿起豆角的图片或实物，让幼儿观察豆角的外形，并用手比划豆角细长的样子，同时引导幼儿学说“豆角青青细又长”；当播放到“黄瓜身穿绿衣裳”时，让幼儿观察黄瓜的颜色和形状，理解“身穿绿衣裳”的含义，学说这一句儿歌。
依次讲解儿歌中的每一句，帮助幼儿理解蔬菜的外形特点与儿歌内容的联系。
3. 多种形式，朗诵儿歌（7分钟）
教师带领幼儿朗诵儿歌，开始时速度较慢，让幼儿逐句跟读，注意发音和节奏。
可以采用拍手朗诵的方式，教师引导幼儿边拍手边朗诵儿歌，增强儿歌的韵律感。
分组朗诵，将幼儿分成若干小组，每组朗诵一句儿歌，然后依次进行，培养幼儿的合作能力和竞争意识。
（三）游戏环节（10分钟）
1. 蔬菜问答游戏（5分钟）
教师将幼儿分成两组，一组幼儿问，另一组幼儿答。问的.幼儿根据儿歌内容提问，如“什么蔬菜细又长？”答的幼儿回答“豆角豆角细又长”。然后两组幼儿交换角色，继续游戏。
在游戏过程中，如果幼儿回答正确，教师给予表扬和鼓励；如果回答错误，教师可以再次展示蔬菜图片，引导幼儿回忆儿歌内容。
2. 创编儿歌（5分钟）
教师拿出一些没有在儿歌中出现的蔬菜实物或图片，如白菜、西兰花等。
教师引导幼儿观察这些蔬菜的特点，然后鼓励幼儿仿照儿歌的句式进行创编。
例如，教师拿着白菜的图片问：“小朋友们，我们来给白菜编一句儿歌吧，白菜是什么样子的呢？”引导幼儿说出“白菜白白胖嘟嘟”之类的句子。
（四）结束部分（5分钟）
总结与拓展
教师：“今天我们在蔬菜乐园里听了好听的儿歌，认识了很多蔬菜，还编了新的儿歌。蔬菜对我们的身体可好了，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，这样才能长得高高的、壮壮的。”
让幼儿戴着蔬菜头饰，边朗诵儿歌边走出教室，结束本次活动。
六、教学延伸
1. 在美工区投放各种材料，让幼儿制作蔬菜手工，如用彩泥捏蔬菜、用绘画的方式画蔬菜等，进一步加深幼儿对蔬菜的认识。
2. 在班级的自然角种植一些常见的蔬菜，让幼儿观察蔬菜的生长过程，丰富幼儿的生活经验。
3. 在午餐时间，鼓励幼儿说说当天吃的蔬菜，回忆儿歌内容，引导幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯。
幼儿园大班语言活动《菜地里的歌》教案 3
一、活动目标
1. 认知目标
幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌中描绘的蔬菜的主要特征。
认识常见的蔬菜，如豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜等。
2. 技能目标
能够有感情地朗诵诗歌，尝试根据蔬菜的特点仿编诗句。
提高幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 情感目标
体验诗歌中所表达的欢快情绪，激发幼儿对蔬菜的喜爱之情。
二、活动准备
1. 经验准备
幼儿在生活中见过或吃过常见的蔬菜。
有过简单的诗歌朗诵经验。
2. 物质准备
各种蔬菜（豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜等）实物或图片。
《菜地里的歌》诗歌音频、视频。
制作蔬菜头饰若干。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师带领幼儿做一个简单的蔬菜蹲游戏，如“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完黄瓜蹲”，让幼儿在游戏中初步回忆蔬菜名称。
2. 提问幼儿：“小朋友们，你们喜欢吃蔬菜吗？都喜欢吃什么蔬菜呀？”引导幼儿自由发言，激发幼儿的兴趣。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 认识蔬菜（5 分钟）
教师依次出示豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜实物或图片，引导幼儿观察蔬菜的形状、颜色等特征，并请幼儿说出蔬菜的名字。
例如，教师拿起豆角问：“小朋友们，看看这是什么呀？它长得什么样？”引导幼儿回答豆角是细细长长的。
2. 学习诗歌（10 分钟）
教师播放《菜地里的歌》诗歌音频，幼儿安静倾听。
教师再次播放音频，同时结合图片，逐句讲解诗歌内容。例如，“豆角青青细又长”，教师指着豆角的图片说：“看，豆角是青青的，而且又细又长，就像诗歌里说的一样。”引导幼儿理解每一句诗歌与蔬菜特征的对应关系。
教师带领幼儿朗诵诗歌，一句一句地教，注意纠正幼儿的发音和语调。可以采用多种朗诵方式，如集体朗诵、分组朗诵、男女朗诵等，让幼儿在朗诵过程中感受诗歌的韵律美。
3. 仿编诗歌（5 分钟）
教师出示一些其他常见蔬菜的图片，如白菜、西兰花、西红柿等，引导幼儿观察它们的特征，尝试仿编诗歌。
教师提问：“小朋友们，我们来看看这是白菜，白菜是什么样的呢？我们可以怎么说呀？”鼓励幼儿发挥想象，大胆创编，如“白菜白白叶儿宽”。
（三）游戏部分（15 分钟）
1. 蔬菜蹲游戏（升级版）（8 分钟）
给每个幼儿分发一个蔬菜头饰，头饰上是之前学过的蔬菜。
游戏开始，幼儿们边说“豆角青青细又长，豆角蹲，豆角蹲，豆角蹲完茄子蹲”，戴着茄子头饰的幼儿接着说“茄子身穿紫衣裳，茄子蹲，茄子蹲，茄子蹲完黄瓜蹲”，依次类推。如果有幼儿说错或者没有及时接上，就暂时退出游戏，最后剩下的幼儿为获胜者。
2. 蔬菜问答游戏（7 分钟）
教师将幼儿分成两组，一组幼儿描述蔬菜的`特征，另一组幼儿猜出蔬菜的名字。
例如，一组幼儿说：“它是红红的，圆圆的，吃起来酸酸甜甜的。”另一组幼儿回答：“是西红柿。”然后两组互换，进行问答。
（四）结束部分（2 分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾本次活动所学的诗歌和蔬菜知识，鼓励幼儿回家后把诗歌朗诵给爸爸妈妈听，并和他们一起分享蔬菜的特点。
2. 教师带领幼儿整理教具，自然结束活动。
四、活动延伸
1. 在语言区投放更多蔬菜的图片和相关的诗歌书籍，鼓励幼儿继续仿编诗歌，进一步提高语言表达能力。
2. 在美工区投放彩泥、彩色纸等材料，让幼儿制作蔬菜，加深对蔬菜的认识和喜爱。
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