比尔博姆《送行》精品教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的比尔博姆《送行》精品教案，希望能够帮助到大家。
第一课时
教学目标：
1、积累生字词，了解有关文学常识;
2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力;
3、在阅读的基础上，初步理解本文主旨。
教学重点：
有感情地朗读课文，整体感知课文，学会发现问题、提出问题并解决问题。
教学难点：
在阅读的基础上，初步理解本文主旨，学会从生活中发现并提取生活哲理。
教学内容和过程：
一、导入新课，板书课题
我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗?
——这一问题一定会引起同学们强烈的兴趣，这样顺势导入课文学习。
二、预习交流
1.同学们交流本课生字词，然后教师投影一些生字词，与同学们相互交流。
2.交流有关文学常识，教师加以补充。
三、朗读课文，整体感知
1.指名学生分小节有感情地朗读课文，其他学生听，并思考下列问题：
(1)初步感知课文内容，了解文中写了哪些人送行有什么不同?
(2)你从两种不同的送行中体会到本文表达了怎样的主旨?
(3)在阅读过程中，你发现了哪些问题请提出来。
2.指名学生评价朗读，并展示朗读。
3.学生回答思考题(1)教师板书。
4.学生结合课后练习四分小组讨论思考题(2)发现共同之处，初步体会本文主旨
5.让学生明确本单元的总目标，“疑为学之始”，意在引导学生在阅读过程中独立思考，发现问题提出问题并解决问题，由此引出学生对思考题(2)的回答与讨论。
(1)通过阅读让学生积极提出自己发现的问题，让同学们共同解决。
(2)(2)让学生提出的问题进行分类。
(3)分小组选择一类题，由其它组进行讨论，教师巡视，做适当的启发、点拨。
(4)最后交流讨论结果。
四、小结本节课内容
五、布置作业
1.课后继续发现问题，同桌之间讨论。
2.预习文章刻画人物的方法，体会文章主旨。
第二课时
教学目标：
1.学习本文铺垫的写法，并体会其作用。
2.品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。
3.通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲理.。
教学重点：
教学目标1、2。
教学难点：
教学目标3。
一、复习导入
思考：(1)全文都写了谁的送行?送行对象分别是谁?
(2)这两种送行在送别目的、送别场面、效果等方面有什么不同?
学生自由回答，引出新课的学习。
二、文章写真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者都能动真情，找出文中刻画勒罗为人送行的细节的句子，体会勒罗为什么能成功?
(1)学生仔细阅读勒罗为人送行的段落，勾画出描写送行细节的句子。
(2)仔细品味这些句子，体会勒罗表达的是不是真情实感?
(3)讨论勒罗的成功说明了什么?深入品味文章主旨。
学生讨论解决以上问题，教师补充板书。
三、从文章结构设疑，学习本文铺垫的写法及作用。
设疑：全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬，第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的`关系是什么?能不能把第一部分删去?为什么?
学生展开讨论，明确铺垫的手法及作用。
四、学习本文幽默的手法——不动声色。
(1)通过语言品味本文的幽默，找出你认为幽默的语言加以体会。
(2)除了语言，你觉得本文还有哪些地方写得很幽默，说出来共同品味。
(3)试想：这种幽默的写法有什么效果?
学生体会幽默的内涵及表达效果，学会从生活中发现幽默，并从中感悟生活哲理
想一想：你的生活中有哪些有趣、幽默的事物，你从中体会到怎样的生活哲理
五、小结本文内容
六、作业
1.选择性地完成《学习指导用书》。
2.课外收集幽默性的散文，在同学之间交流。
板书设计：
局促不安
有真情而不懂表达
我们送行的朋友说多余的话结果事与愿违人与人需要沟通
强作欢颜
对比：渴望真情实感
感人的表情扮演的送行者
勒罗送陌生的小姐给予最好的忠告却能触动真情
热情地说
【比尔博姆《送行》精品教案】相关文章：
《送行》说课稿11-24
哈姆莱特教案3篇02-05
梁实秋《送行》原文06-17
梁实秋《送行》鉴赏10-30
梁实秋作品送行11-18
梁实秋《送行》鉴赏11-11
梁实秋送行赏析10-30
梁实秋《送行》原文赏析10-30
梁实秋送行阅读练习10-30
梁实秋的送行的原文08-29