大海的歌教案

时间：2024-05-25 12:40:33 宜欢教案我要投稿

大海的歌教案（精选10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大海的歌教案，欢迎大家分享。

大海的歌教案（精选10篇）

　　大海的歌教案 1

　　教学要求

　　1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

　　4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

　　教学重点

　　理解文中比喻句的作用，感受语句的优美;有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　理解“一曲新歌”指的是什么。

　　教学准备

　　制作多媒体课件;布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、同学们，你们见过大海吗?让我们一起看一段录像(大海)，说说你看到的，听到的，有什么感受?

　　2、这哗哗的.海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今天要学的课文：《24、大海的歌》(板书课题)

　　3、齐读课题。

　　二、课堂检测，提出问题。

　　1、读词语。

　　(出示：邀装卸荡漾朦胧

　　犹如弥漫城堡旗帜

　　朝阳码头展现驾驶室)

　　2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

　　3、汇报

　　(1)船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　(2)啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

　　大海在唱怎样的歌?大海的歌好听吗?大海真的会唱歌吗?

　　(学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的?大海为什么要唱歌?"我"是怎样听见大海唱歌的?为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”?为什么觉得大海在唱歌呢?)

　　5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究?

　　三、独立思考，探究问题。

　　为什么觉得大海在唱歌呢?请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。

　　四、合作探索，解决问题。

　　1、在小组中交流、讨论。

　　2、在班级中汇报、学习。

　　(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

　　部分一：(出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。)

　　(1)说说你感受到了什么?(石油钻探船有什么特点?从哪里看出巨大?)(板书：石油钻探船巨大)

　　(2)欣赏石油钻探船的样子。

　　(3)小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

　　(4)作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受?

　　(5)有感情地朗读。

　　部分二：(出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动;飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。)

　　(1)老师这里也有一句话，你喜欢哪一句?把你喜欢的那一句读给同桌听。

　　(出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。)

　　为什么你选择这句?用上了那么多的词语，你感受到什么?(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)(板书：

　　吊车：多、大、工作繁忙

　　海轮：多、整齐)

　　(2)小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快乐呢?

　　(3)有感情地朗读。

　　部分三：(出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。)

　　(1)这句话美吗?美在哪里?(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)

　　(2)边听老师读边想象画面，然后出示图片。

　　(3)小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

　　(4)有感情地朗读。

　　3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌?

　　完成句式：

　　大海的歌是一首（）的歌。

　　大海的歌教案 2

　　一、应知应会

　　1．理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

　　2．学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习作者怎么观察的。

　　二、重点难点例析

　　重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。

　　在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的巨臂在上下挥动”看出它的忙碌。海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量很多。靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的`兴旺繁忙矛反映了我国社会主义建设欣欣向荣。鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢乐的歌”，表达了作者看到海港一片繁忙景象时的欢乐心情?

　　三、课课练

　　a组

　　1、在加粗字正确的读音上画“√”。

　　吊车（di1o di4o）

　　瞭望（li2o li4o）

　　钻探船（zu1n zu4n）

　　旗帜（zh9 zh@）

　　2、看拼音写汉字。

　　3、多音字组词。

　　4、区别组词。

　　5、查字典，解词。

　　（1）猛烈：________________________________

　　（2）耸立：________________________________

　　（3）仿佛：________________________________

　　6、写出下列词语的近义词或反义词。

　　（1）近义词：展现——猛烈——

　　（2）反义词：朦朦胧胧——

　　7、按原文填空。

　　只见海港两岸，（）装卸吊车有如密林，（）巨臂上下挥动；飘着（）海轮有如卫队，（）排列在码头两边。

　　8、照样子写句子。

　　b组

　　1、给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。

　　2、写出带有下列偏旁的字，再组词。

　　3、填空。

　　本文是按____顺序写的，先写在____看见的____；再写在____看见的____；最后写在____看见的____。全文歌颂了____。

　　4、默读课文，回答问题。

　　“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。

　　___________________________________________________

　　大海的歌教案 3

　　［教学要求］

　　(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

　　(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目了望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。

　　(3)学习作者观察和记叙事物的方法。

　　(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

　　［教学过程］

　　一、复习（为学习生字作准备）

　　出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

　　(1)认读。

　　(2)用这些字口头组词。

　　二、揭题、明确目标

　　同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14。大海的歌）

　　看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、进行新课

　　(1)初读课文，学习生词。

　　①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。

　　③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。

　　④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。

　　⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。

　　(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。

　　②指名朗读自选段落。

　　③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中）

　　④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船）

　　四、试探练习

　　(1)巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行）

　　(2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四）

　　①出示句子——“我到驾驶室了望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么）

　　②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。

　　③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。

　　④把自己写的'句子念给大家听。

　　五、课堂小结

　　这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。

　　大海的歌教案 4

　　知识与技能目标：

　　1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。

　　3、注意积累好的'语句

　　情感态度与价值观目标：

　　通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。

　　策略与方法：

　　读中感悟，读中想象。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣导入新课

　　你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？

　　那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？

　　今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

　　2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起

　　3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起

　　4、检查读文情况：

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　第一首诗歌：

　　1．读文感知：

　　1）思考：从哪里看出大海睡觉了？

　　2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？

　　3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？

　　启发：白天，风儿什么样的？

　　风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！

　　风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！

　　白天，浪儿怎么样？

　　浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！

　　4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。

　　5) 睡觉了的大海是什么样的呢？

　　6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？

　　是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。

　　大海的歌教案 5

　　教学目标

　　1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

　　2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会

　　教学重点、难点

　　理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

　　教学准备

　　课件：

　　1、录音

　　2、有关海港资料、大海画面

　　3、看看比比

　　教学课时

　　第二教时

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，激趣导入

　　1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌

　　2、出示课件：大海风光海港新貌

　　提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

　　（充分让学生说）

　　3、板书课题大海的歌

　　4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

　　二、自主学习，合作交流

　　（一）自由朗读。

　　（二）小组交流。

　　师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

　　生：（学生说教师板书）

　　师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好

　　出示课件：想一想

　　1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示

　　2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

　　（三）反馈自读情况

　　师：在码头，展现在眼前的是什么？

　　生（学生边说边板书）

　　师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

　　生：颜色

　　师：请同学们在表示色彩的词语下面打上“”，并自由地读一读。

　　师：你们喜欢这个句子吗？

　　生：喜欢。

　　师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

　　师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。

　　（学生自由读，抽生朗读）

　　师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

　　生（边说边板书）

　　装卸吊车海轮

　　出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

　　师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。

　　出示课件4妙句欣赏

　　1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

　　2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　师：哪些词语用得好

　　小结：对，用上这些带点的'词语，通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

　　分男女角色读着两句话。

　　师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。

　　生：作者的心情十分愉快。

　　师：浪花真的会唱歌吗？

　　生：不会。

　　小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

　　三、拓展思维，看看比比。

　　1、出示课件（四幅图画）

　　2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

　　生1：太阳朝我笑。

　　生2：小树弯下了腰。

　　生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

　　生4：花儿向我点头。

　　师：同学们真聪明、真了不起。

　　四、学习最后一部分。

　　师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

　　生：（边说边板书）

　　石油钻探船

　　师：“咱们”指的是谁？

　　生：中国

　　师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

　　出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

　　师：“一曲新歌”指的是什么？

　　（充分让学生说）

　　小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。

　　师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

　　同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

　　师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　板书：

　　大海的歌

　　码头天云海朝阳欢乐的歌

　　海港装卸吊车海轮

　　大海的歌教案 6

　　《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想象力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

　　详细教案：

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

　　2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

　　3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的`感受，背诵喜欢的段落。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件、实物投影。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件导入，激发情趣。

　　（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！

　　（二）初谈对大海的感受。

　　看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

　　（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

　　（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

　　[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]

　　二、初读课文，整体感知，认识生字。

　　（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

　　（二）指名读课文，纠正字音。

　　（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

　　[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受]

　　三、朗读课文，读中感悟。

　　1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

　　课件出示思考问题，引导学生探究学习：

　　（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

　　（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

　　（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？

　　2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

　　3．小组汇报、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

　　引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

　　B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

　　（2）感悟二：大海风的神奇：

　　A课件出示填空：

　　海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

　　他一来，就（）……

　　就（）……

　　B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

　　C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

　　（3）感悟大海静的神奇：

　　A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

　　B指名朗读、评议：

　　[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

　　四、朗读课文，选背诗句。

　　1．自愿结合小组，合作朗读课文。

　　2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

　　五、拓展活动：

　　收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

　　第二课时（略）

　　教学内容：

　　1．复习会认字。

　　2．学习会写字。

　　（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

　　（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

　　（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

　　“镜”与“境”的对比、区分。

　　（4）学生选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）

　　部件拼摆，实物投影展示、评议。

　　（5）学生练写，小组交流、评改。

　　[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

　　3．检查背诵情况。

　　4．手抄报的展示、评议。

　　（1）评议内容是否丰富。

　　（2）评议版面设计是否合理。

　　（3）评议色彩是否丰富、美观。

　　（4）摘录自己喜欢的内容。

　　板书设计

　　1．大海的歌

　　色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

　　风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

　　静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

　　大海的歌教案 7

　　教学目标：

　　1.认识11个生字，会写生字。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.经历理解诗歌的过程。

　　4.激发想象和探究心理。

　　教学重点：学会生字，并背诵课文。

　　教学难点：了解问答式的表达式。

　　教具：教学挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语。

　　同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么?

　　二、学习生字。

　　1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。

　　2.请同学说出文中需要注意的字的读音。

　　蓝、怀、流、

　　3.我们一起把这些易错的字的音读一读。

　　4.出示生字卡片，抽学生读。

　　5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形?

　　6.根据刚才的分析，学生独立书写，老师巡视具体指导。

　　7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下列词语。

　　回答蓝色唱歌怀里渔民流汗

　　三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。

　　作业

　　一、我会读(在正确的读音上打“√”)

　　渔民(mín míng ) 流汗(liú n iú)

　　蓝色(lán nán ) 怀里(huái fái)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.图文结合学懂课文，朗读课文。

　　3.激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：理解课文内容。

　　教学难点：正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：投影器。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1.出示生字卡片，抽学生认读生字。

　　2.点学生上黑板听写生字。

　　二、理解课文内容。

　　1.师范读课文，同学们思考：课文分几部分?分别写什么?

　　2.学习第一部分。

　　(1)同学们，你们喜欢浪花吗?想不想成为它的朋友?

　　(2)既然想成为朋友，那就应该多关心它，和它说说。那同学们想说些什么呢?

　　(3)那我们来看看小作者问它什么样。

　　(4)请同学们读课文，回答以上问题。

　　(5)讲解：

　　“浪花几时开?请你去问风。”意思是说浪花是在

　　有风的'时候才开。即一吹，就掀起了浪花。

　　“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是说浪花的颜

　　色跟白云一样。

　　“浪花开多少，千千万万朵”。意思是说浪花有许许多多。

　　3.学习第二部分。

　　(1)请同学们朗读第二部分，然后回答海水是什么颜色，什么味道。

　　(2)这是什么原因呢?你知道吗?

　　三、指导感情朗读。

　　1.请两位同学分别读回答和浪花、海水的话。

　　2.同学们评议谁读得好。

　　四、才艺展示。

　　1.分小组准备

　　2.进行表演。

　　3.予以肯定。

　　五、总结全文。

　　文章用有趣的回答形式，写出了大海的一些持点。希望我们的同学在课后搜集一些关于大海的图片等

　　大海的歌教案 8

　　教学目标：

　　1．认识本课的2个生字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。

　　3．按照“阅读提示”的要求，读懂句子，把握课文的主要内容，了解作者的观察方法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　整体感知课文。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　同学们，这节课我们来学习第24课《大海的歌》。

　　（二）初步感知

　　出示预习提纲：

　　1．朗读课文，生字词多读几遍，不懂的词或联系上下文理解。

　　2．作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？

　　3．把你读不懂的地方画出来。

　　（三）交流预习情况

　　1．出示带生字的词语卡片，检查生字词认读情况。纠正字音（注意“佛”是多音字，不要读成：“fó”）

　　2．作者出海参观了哪几个地点？分别在哪几个自然段中描写的？

　　码头（第1自然段）

　　海港（第2自然段）

　　大海（第3～5自然段）

　　（四）布置作业

　　朗读课文

　　第二课时

　　学习目标：

　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　这节课我们继续学习第24课《大海的歌》。

　　（二）学习第一自然段

　　1．指读，思考：作者在码头看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？

　　明确：作者在码头上看到了蓝天、白云、大海和正从东方升起的朝阳。作者的心情很高兴。

　　2．指导朗读。

　　（三）学习第二、三自然段

　　作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海轮，那么他在海港里看到了什么呢？

　　1．自由该第二、三自然段。想一想，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌？

　　明确：作者在码头上看到了海上日出的壮观景色，心里十分高兴，在海港里又看到了许多装卸吊车和海轮繁忙地工作着，心里感到很欢乐，所以感到大海唱着欢乐的歌。

　　2．读一读，比一比，下面两个句子有什么不同？

　　（1）只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

　　（2）只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　明确：第一句简单，第二句具体。第二句写出了吊车的高大，数量也很多；海轮数量多，排列得很整齐。也写出了吊车和海轮工作的繁忙。

　　你从哪些词语看出吊车多、海轮多？

　　明确：从“有如密林”、“数不尽”看出吊车多；从“飘着各色旗帜”“密密层层”看出海轮多。

　　从哪儿看出用车高大呢？工作很繁忙呢？

　　明确：“钢铁巨人一般”；“数不尽的巨臂上下挥动”

　　此时作者看到阳光照耀下的`闪着金光的无边的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么样呢？

　　明确：欢乐

　　3．指导朗读。

　　（四）学习四、五自然段

　　船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝，表明了什么？

　　明确：船已驶进深海处。

　　这时作者向远处望去，又看到了什么？

　　1．自由读第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？为什么感到大海在唱着一曲新歌？

　　（1）作者在大海上看到了什么？

　　明确：咱们自己的石油钻探船

　　（2）为什么作者感到大海在唱着“一曲新歌”？

　　明确：因为作者极目瞭望透过雾气朦朦胧胧地看到，像是有座城堡耸立海天之间，那是咱们自己的石油钻探船。过去我们在陆地上探测开采石油，而且使用的都是进口设备，现在作者却看到了咱们自己的石油钻探船在海底开采石油，想到我国开采石油的技术有了新的发展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱着一曲新歌。

　　2．从课文中找出带有“瞭望”、“极目瞭望”这两个词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能互相调换，为什么？

　　明确：不可以调换，因为第二自然段中的“瞭望”指在驾驶室里往远处看，看到的是海港的景色，“极目瞭望”是指极尽自力向远处看。看的是深海处的景色，再加上有雾气，必须极尽目力才能看见，所以不能调换。

　　指名读描写我“极目瞭望”看到的景象。

　　理解：“朦朦胧胧”“耸立”的意思。

　　“像一座城堡”“耸立”说明了什么？

　　明确：咱们自己的石油钻探船又高又大。

　　3．从文中找出带有“欢乐的歌”、“一曲新歌”这些词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能调换？为什么？

　　明确：不能调换，因为作者看到海港一片繁忙景象，心里感到欢乐，才觉得大海在唱着“欢乐的歌”；当作者看到我们自己的石油钻探船时，想到了祖国有了新的发展，感到自豪。才觉得大海在唱着“一曲新歌”，它们的含义不一样，所以不能调换。

　　4．感情朗读第4～5自然段。

　　（五）朗读全文，再次体会作者的心情

　　（六）总结

　　这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。

　　（七）布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　（八）板书设计

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，课前，出示预习提纲，使学生通过自学自读课文，质疑等初步理解课文内容及理清课文脉络。课上通过投影，电脑演示海港繁忙景象，理解大海在唱着欢乐的歌及一曲新歌的含义——借助大海唱歌表达作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。使学生了解祖国社会主义建设的高速发展，从而更加热爱祖国，充满民族自豪感。

　　探究活动

　　课后搜集有关祖国海洋、港口建设方面的文字和图片，举办一次祖国、港口建设成就展。

　　大海的歌教案 9

　　教学目标：

　　让学生在想、说、动、唱、创等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。

　　教学重难点：

　　1、引导学生用自己喜爱的方式，表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感，提高学生的音乐感悟和表现能力。

　　2、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。教学方法：体验、模仿、探究、合作的方法。

　　教学过程：

　　一、律动

　　1、展示一片蓝色提问：你看到这片颜色你想到了什么？（天空、大海）

　　2、你见过海吗？海是什么样的？（生答：海是蓝色的，很大）

　　3、还能看到海浪、听到海浪的声音，你们看老师的这个动作像什么？（做波浪的动作）像不像大海中的浪花。

　　4、那让我来看看谁更像大海中最美丽的浪花（听音乐伴奏第1、2遍）

　　5、你们真美！谁能模仿一下海浪的声音？你真棒！让我们一起来模仿海浪的声音和动作（听音乐伴奏第3、4遍）

　　6、你们模仿的真像。今天天气这么好海上风平浪静的，我们举行一次划船比赛怎么样？我们分成两个大组，一组同学听音乐拍手、拍腿、拍腿，看看哪组动作最整齐，小船划的`最平稳，另外一组同学继续模仿海浪的声音和动作为他们加油，助威！最后看哪组最棒，我可是有奖励的哦！

　　7、第一组（听音乐伴奏第5遍）

　　8、这组划的真认真，让我们看看另外一组怎么样？准备好了吗？（听音乐伴奏第6遍）

　　9、看来大家都是划船高手，那我的奖品就奖给全班同学吧！

　　10、我的奖品就是一首好听的歌曲，名字就叫《海》，让我们一起来欣赏吧！（听歌曲第1遍）

　　[设计意图：为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境，首先从乐曲的角度入手，引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象，创设情境，激发学生的学习兴趣，为后面歌曲教学做好铺垫。]

　　二、新授

　　1、这首歌曲好听吗？让我们继续划起小船，感受着优美的旋律吧！（听歌曲第2遍）

　　2、大家划的小船真平稳，让我们随着动听的歌曲再来感受一下美丽的浪花吧！（听歌曲第3遍）

　　3、让我们为这首歌曲配上动听的海浪声！（听歌曲第4遍）

　　4、这么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想听吗？（钢琴伴奏，听歌曲第5遍）

　　5、看来，有的同学也忍不住想唱了，让我们一起来轻声演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

　　6、同学们唱的不错，注意气息，把每个字唱清楚，我们再来演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

　　7、当你看到着美丽的大海的时候你的心情是什么样的？（高兴、愉快的）

　　8、高兴的时候我们都会笑，我看看大家笑起来是什么样子的？我们就用这种表情来演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我们用轻柔的声音唱出对大海的喜爱。

　　9、我们还是分成两个小组，一组同学演唱歌曲，另一组同学模唱海浪哗哗哗的声音，模仿浪花的动作，为他们伴奏。看看哪组的歌声最动听，哪组的浪花最美丽！（演唱歌曲第4遍）

　　10、反过来再来一次（演唱歌曲第5遍）

　　[设计意图：学生在对乐曲有一个基本感知的基础上，进入歌曲学习环节。在生生互动、师生互动的教学过程中，学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。在学生充分表演唱的基础上，既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力，增强了学生对音乐的美感体验。]

　　三、创编

　　1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美丽也成不了大海，只有你拉我，我拉你，团结在一起，才能把一朵朵浪花变成大海。而且这么美丽的大海中一定畅游着许多小鱼、海面上飞翔着海鸥。下面同学们分组讨论，开动脑筋，用你们的动作创作出你们心中的大海，看看谁能想出和别人不一样的动作？

　　2、刚才大家创编了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手变成了美丽的大海，我现在都想到海边去看看美丽的大海，你们想去吗？（想）

　　3、那让我们展开双臂变成小海鸥飞到美丽的海边吧！（听音乐出教室）

　　[设计意图：以小组讨论的形式进行歌曲的创作，既活跃了课堂气氛，又使学生在活跃的学习方式促使下，开动了脑筋，训练了学生的音乐创造性思维和丰富的音乐想象力。]

　　教学反思：

　　以学习演唱歌曲《海》为主，从感受情绪入手，围绕着唱歌曲进行律动、聆听、表演、创造性活动。通过这些活动，把音乐教学中的感受、演唱、创作音乐与相关文化有机结合起来，加深学生对歌曲的理解与表现。

　　从听觉入手，使学生直观感知，培养学生的音乐形象思维，并使其为感知理解音乐服务，从上课情况上看，这种直观的形式培养了学生的音乐感知力，有助于培养学生的音乐创造思维，此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智的新课标理念，将全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来，鼓励学生根据乐曲节奏及自己对乐曲的理解，自由创编表演歌曲，避免阻碍他们个性的发展，总之，我本着音乐课程标准来实现教改的最终目的，培养一年级学生的审美能力。