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大班美术教案《马路上的车子》及活动反思（通用5篇）
作为一名教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班美术教案《马路上的车子》及活动反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班美术教案《马路上的车子》及活动反思 1
设计意图
教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。在美术领域中，进行了《马路上的车子》绘画活动。幼儿通过多种途径，掌握了有关车辆的各种经验。此活动，幼儿不仅锻炼了手的灵活性，培养了学习习惯，思维能力也得到了提高。
活动目标：
1、知道马路上的车子有很多很多类型，能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。
2、体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。
3、引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
儿童经验基础
孩子们画过公共汽车。
环境准备
绘画工具若干、示范画。
教学重点难点：
能够大胆画出自己喜欢的车子。
活动过程：
一、以讲述来做导入：马路上都有哪些车子
1、你们知道马路上都有哪些车子在开吗？你喜欢什么样的车子？
2、马路上除了车子还有什么？
二、让幼儿观察范画，并来说说马路背景应该如何布局
你觉得老师这张画好在哪里？
如果是你来布局马路，你想怎么来布置画面？
三、让幼儿绘画教师给予引导和辅导
指导幼儿画出车的外型特征大胆下笔用色，在大马路上画上各种各样的汽车，老师帮助幼儿布置画面。
四、绘画后欣赏活动和评价活动
1、你觉得今天哪个小朋友把马路上的车子画得最好？把整个画面安排得很合理？为什么？
2、表扬画面整洁、想象力丰富，布局合理以及有进步的幼儿。
3、将作品展示，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。
活动反思：
在活动的开始先谈话大马路，在引导孩子们说说大马路上有什么，调动了幼儿对已有经验的回忆，都能积极主动地讲述自己的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最后还添画了车上的乘客和马路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的外形特征画的不够好。教师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的`表达。
兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。幼儿的想象是奇妙的，幼儿的创造是惊人的，就让我们做最美的教师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创造之美。
大班美术教案《马路上的车子》及活动反思 2
一、设计意图
教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，通过有目的、有计划的美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展。在科学领域，我们引导幼儿观察和探究车辆，了解和熟悉各类车辆的用途和特点；在美术领域，我们组织了《马路上的车子》绘画活动，旨在通过这一活动，让幼儿不仅锻炼手的灵活性，还培养学习习惯和思维能力。
二、活动目标
知识与技能：知道马路上的车子有很多类型，能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。
过程与方法：体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣，引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。
情感态度：培养幼儿动手操作的能力，并能根据观察到的现象大胆地在同伴之间交流，培养幼儿的技巧和艺术气质。
三、活动准备
儿童经验基础：孩子们已经画过公共汽车，对车辆有一定的认识和兴趣。
环境准备：绘画工具若干（如彩色笔、蜡笔、油画棒等）、示范画。
四、教学重点与难点
教学重点：能够大胆画出自己喜欢的车子。
教学难点：画出车子的外型特征，并合理安排马路上的背景。
五、活动过程
导入：
通过讲述导入：“你们知道马路上都有哪些车子在开吗？你喜欢什么样的车子？”引导幼儿回忆并分享自己见过的车辆种类和喜好。
进一步提问：“马路上除了车子还有什么？”引导幼儿思考并描述马路上的其他元素，如行人、树木、建筑等。
观察范画：
展示示范画，让幼儿观察并讨论公路背景应该如何布局。
引导幼儿评价示范画，说说哪里画得好，如果是自己布局，会如何安排画面。
绘画指导：
指导幼儿画出车的外型特征，鼓励他们大胆下笔用色。
在大马路上画出各种各样的.汽车，教师协助幼儿布置画面，确保画面的整体性和合理性。
绘画后欣赏与评价：
展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。
表扬画面整洁、想象力丰富、布局合理以及有进步的幼儿。
教师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。
六、活动反思
在本次《马路上的车子》绘画活动中，幼儿们表现出了极大的兴趣和热情。他们不仅积极回忆并分享了自己见过的各种车辆，还在绘画过程中大胆想象，创作出了许多富有创意的作品。通过活动，幼儿们不仅锻炼了手的灵活性，还培养了学习习惯和思维能力，同时也提升了他们的艺术气质和审美能力。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿对车辆的外型特征描绘不够准确，需要教师在今后的教学中进一步加强指导。此外，在评价环节，教师应更加注重引导幼儿用具体、准确的语言表达自己的想法和感受，以提高他们的语言表达能力。
总之，本次《马路上的车子》绘画活动是一次成功的尝试，它不仅让幼儿们在美术领域得到了锻炼和提升，也为他们今后的学习和生活奠定了良好的基础。
大班美术教案《马路上的车子》及活动反思 3
设计意图
教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展。在科学领域中，引领幼儿对车的观察和探究，了解和熟悉各类车辆的用途和特点；在美术领域中，通过《马路上的车子》绘画活动，让幼儿利用多种途径掌握有关车辆的各种经验。此活动不仅锻炼了幼儿手的灵活性，还培养了他们的学习习惯和思维能力。
活动目标
知道马路上的车子有很多类型，能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。
体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。
引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。
培养幼儿动手操作的能力，并能根据观察到的现象大胆地在同伴之间交流。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
儿童经验基础：孩子们已画过公共汽车。
环境准备：绘画工具若干、示范画。
教学重点难点
教学重点：能够大胆画出自己喜爱的车子。
教学难点：在绘画中表现出车辆的外型特征和合理的背景布局。
活动过程
导入：
通过讲述引导话题：“马路上都有哪些车子？你喜欢什么样的车子？”
提问：“马路上除了车子还有什么？”
观察范画：
让幼儿观察示范画，讨论公路背景应该如何布局。
引导幼儿分析范画的优点，并设想如果自己来布局，会如何安排画面。
绘画创作：
教师指导幼儿画出车的外型特征，鼓励大胆下笔用色。
在大马路上画出各种各样的汽车，教师协助幼儿布置画面。
绘画后欣赏和评价：
展示作品，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。
表扬画面整洁、想象力丰富、布局合理以及有进步的幼儿。
教师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。
活动反思
本次《马路上的车子》美术活动取得了较为理想的效果。活动开始前，通过谈话导入，充分调动了幼儿对已有经验的回忆，使他们能够积极主动地讲述自己的.所见，为活动的引出做了很好的铺垫。在绘画过程中，幼儿们展现出了极大的兴趣和创造力，画出了各种类型的车辆，包括小轿车、公共汽车、卡通动物车等，还添加了车上的乘客和公路边的景物，使画面更加丰富。
然而，活动也暴露出一些问题。部分幼儿在描绘车辆的外形特征时，表现不够细致，这可能与他们的观察能力和绘画技巧有关。在未来的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察力和绘画技巧，引导他们更加细致地观察和描绘物体的细节。
此外，我意识到在师幼互动方面还有改进的空间。虽然我已经尽力与幼儿进行交流和互动，但在某些时候还是显得有些不足。在未来的教学中，我将更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让他们表达自己的想法，而不仅仅是将想法画在画本里。通过与幼儿的更多交流，我相信能够更好地激发他们的学习兴趣和创造力。
总之，本次《马路上的车子》美术活动不仅让幼儿们享受到了绘画的乐趣，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。在未来的教学中，我将继续探索和实践，努力为幼儿们创造更多丰富多彩的美术活动。
大班美术教案《马路上的车子》及活动反思 4
设计意图
教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，通过美术欣赏和美术创作活动，有目的、有计划地感染幼儿，培养其美术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐发展。在科学领域中，引导幼儿观察和探究车辆，了解和掌握各类车辆的用途和特点；在美术领域中，开展马路上的车子绘画活动，使幼儿通过多种途径掌握有关车辆的知识和经验。
活动目标
知道马路上的车子有很多种类型，能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。
体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。
引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。
培养幼儿动手操作的能力，并能根据观察到的现象大胆地在同伴之间交流。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
儿童经验基础：孩子们已画过公共汽车等简单车辆。
环境准备：绘画工具若干（如彩色笔、蜡笔、纸张等）、示范画。
教学重点难点
重点：能够大胆画出自己喜爱的车子。
难点：画出车子的外形特征，并合理布局马路背景。
活动过程
导入
通过讲述引导：马路上都有哪些车子？你们知道哪些车在路上行驶吗？你最喜欢什么样的车子？
引导幼儿回忆并分享自己见过的车辆种类，激发其兴趣。
观察范画
展示示范画，让幼儿观察并讨论如何布局马路背景。
引导幼儿分析示范画的优点，如布局合理、颜色搭配等。
绘画指导
指导幼儿画出车的外型特征，大胆使用颜色。
鼓励幼儿在大马路上画出各种各样的`汽车，教师协助幼儿布置画面。
绘画后欣赏和评价
引导幼儿欣赏和评价彼此的作品，找出优点和不足。
表扬画面干净、想象力丰富、布局合理以及有进步的幼儿。
展示作品，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在哪里。
活动反思
本次活动通过引导幼儿观察、讨论和创作，使幼儿对马路上的车子有了更深入的了解和认识。在绘画过程中，幼儿不仅锻炼了手的灵活性，还培养了学习习惯和思维能力。同时，通过同伴间的交流和评价，增强了幼儿的自信心和表达能力。
然而，在活动过程中也发现了一些问题。例如，有些幼儿对车辆的外形特征画得不够准确，需要教师在今后的教学中加强引导。此外，部分幼儿在布局马路背景时显得较为单一，缺乏想象力，教师可以在未来的活动中提供更多的素材和灵感，激发幼儿的创造力和想象力。
总的来说，本次活动达到了预期的教学目标，但仍有提升空间。在未来的教学中，教师将继续关注幼儿的兴趣和需求，不断优化教学方法和手段，促进幼儿的全面发展。
大班美术教案《马路上的车子》及活动反思 5
设计意图
教育者遵循幼儿教育的总体要求，依据幼儿身心发展的规律，通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展。在科学领域中，引导幼儿对车辆进行观察和探究，熟悉和了解各类车辆的用途和特点；在美术领域中，开展《马路上的车子》绘画活动，让幼儿通过多种途径掌握有关车辆的各种经验。
活动目标
知道马路上的车子有许多类型，能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。
体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。
引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。
培养幼儿动手操作的能力，并能根据观察到的现象大胆地在同伴之间交流。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
儿童经验基础：孩子们已画过公共汽车。
环境准备：绘画工具若干、示范画。
教学重点难点
重点：能够大胆画出自己喜爱的车子。
难点：车辆外形的`准确描绘及画面布局的合理性。
活动过程
一、导入（讲述导入）
提问：你们知道马路上都有哪些车子在开吗？你最喜欢什么样的车子？
讨论：马路上除了车子还有什么？
二、观察范画
展示范画：让幼儿观察范画，并讨论公路背景应该如何布局。
提问：你觉得老师这张画好在哪里？如果是你来布局公路，你会怎么布置画面？
三、绘画活动
指导绘画：指导幼儿画出车的外型特征，大胆使用颜色，在大马路上画上各种各样的汽车。
教师辅导：教师帮助幼儿布置画面，确保画面整洁且内容丰富。
四、绘画后欣赏和评价
欣赏与评价：请幼儿说说今天哪个小朋友把马路上的车子画得最好，为什么？
表扬：表扬画面干净、想象力丰富、布局合理以及有进步的幼儿。
展示作品：将作品展示，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。
活动反思
通过《马路上的车子》这一美术活动，幼儿不仅锻炼了手的灵活性，还培养了学习习惯和思维能力。活动设计流畅，目标设立准确，从导入、过程到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。在活动中，教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好。
幼儿在绘画过程中，展现出了丰富的想象力和创造力，有的画小轿车，有的画公共汽车，还有的画卡通动物车等，并添加了车上的乘客和公路边的景物，使画面变得更加丰富。但在绘画过程中，部分幼儿对车辆外形的描绘还不够准确，教师需进一步协助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。
总的来说，这次活动是一次成功的美术创作活动，既满足了幼儿对车辆的兴趣，又提升了他们的绘画技能和艺术气质。未来，教师可以继续丰富活动内容，引导幼儿观察更多类型的车辆，激发他们的创造力和想象力。
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