大班阅读《大石头》教案

时间：2022-01-27 16:43:57 教案我要投稿

大班阅读《大石头》教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班阅读《大石头》教案，希望对大家有所帮助。

大班阅读《大石头》教案

　　（一）内容简介

　　田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢？

　　（二）主题分析

　　现在的孩子多以自我为中心，即便碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场。图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头

　　的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。

　　（三）情节分析

　　故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢？于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。

　　这时，居然出现了一个田鼠宝宝，他想了一个最简单的办法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。

　　故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足。

　　（四）角色分析

　　画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的`众田鼠形象，描绘得特征鲜明而生动直观，易于孩子观察感受。

　　看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法，如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。

　　（五）图画分析

　　本书整体的绘画风格采用暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情，围着一块大石头犯愁，烘托了故事的氛围，激起了孩子阅读的好奇心。

　　随后出现的田鼠村里的大力士＼科学家、矿工、魔术师、发明家，每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试；一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张，便于孩子理解角色的情绪情感。

　　本书的最后一幅图温馨惬意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。

　　（六）语言分析

　　本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感发展。

　　反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增添了故事的动感与趣味。

　　（七）活动设计

　　1、设计意图

　　大班孩子开始接受合作教育了，《大石头》故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中，自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”的道理。

　　故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。

　　2、活动目标

　　（1）理解故事内容，对不同职业的专长感兴趣，体会团结合作力量大的道理。

　　（2）能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。

　　3、活动准备

　　·《大石头》图画书，教学课件（PPT’）

　　·汉字“大石头”

　　·装扮成大石头的饮水桶

　　4、活动过程

　　（1）激发兴趣，引发悬念

　　①出示第2～3面：

　　一这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当！这会是什么呢？

　　一原来是块大石头（出示汉字）。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。

　　②出示第4～5面：

　　一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办？

　　（2）情景体验：我来搬石头

　　一你觉得该请谁来搬这块石头？为什么？

　　一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走？你们有好办法吗？请来试一试。

　　一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。

　　小结：团结合作一起干，事情就能干得好。

　　（3）推理故事情节

　　①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面：

　　一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头？为什么？

　　一他们想了什么办法准备搬走大石头？他们做了什么动作？你来学一学。

　　一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人？（交流分享各种职业人的特点）

　　②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：

　　教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。（可以不按绘本图片顺序）

　　一他们是怎么搬大石头的？一起来帮忙，学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。

　　一他们成功了吗？你从哪里看出来的？（观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情）

　　③出示第1 6～1 7面：

　　一这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功，怎么办？你想到什么好办法没有？

　　看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法？

　　一田鼠宝宝想到了什么好办法呢？

　　④出示第1 8～1 9面：

　　一田鼠宝宝想到了什么好办法？他对大家说了些什么呢？

　　一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功？为什么？

　　⑧出示第20～25面：

　　一大石头搬走了没有？田鼠们在干什么？

　　一当大家发现一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样？

　　小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。

　　《大石头》的故事讲完了，田鼠们一起搬走了“大石头”，享受着大面包的美味。

　　（4）活动延伸：

　　一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢？（可以指导幼儿做些记录）

　　（二）活动设计

　　1、设计思路

　　在理解了绘本内容之后，第二个活动将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活，通过多媒体的形式将孩子亲身经历的团结合作的画面集中呈现，让孩子们更

　　深切地感受到团结合作的重要，进而探索与同伴合作的方法，让孩子们喜欢合作，乐于合作。

　　2、活动目标

　　（1）完整阅读图画书，感受田鼠们的动作特点，体验团结合作的重要。

　　（2）在为日常难题的解惑中，探索与同伴合作的方法，喜欢合作。

　　3、活动准备

　　·图画书《大石头》，幼儿合作的视频及相关照片

　　·田鼠村庄照片

　　·汉字卡片：滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃

　　4、活动过程

　　（1）回顾故事内容

　　①出示图书：

　　一你还记得故事的名字吗？

　　②翻阅图书，’·讲述故事。插问：

　　一大石头躺进了游泳池，谁尝试过搬走它？成功了没有？

　　一最后谁想出了什么办法搬走了大石头？他们是怎么做的？做了哪些动作？我

　　们一起来学学他们的动作。（结合汉字卡片了解动作的意义，并用肢体动作表现出来）

　　一如果不是所有的田鼠都来帮忙，事情会变成什么样？为什么需要大家合作呢？

　　小结：团结合作力量大。

　　（2）观看视频。交流讨论

　　一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的？这些事情最后有没有成功？（可以出示孩子们的记录纸进行交流）

　　一（扩展到团结、合作、互助）你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情？

　　小结：生活中团结合作一起完成的事情还真多。

　　（3）探索合作的方法

　　一你们平时是怎么和别人合作的？

　　出示绘本第1 8～1 9面：

　　一田鼠们是怎么合作的？田鼠宝宝在干什么？地下是谁？他在干什么？热气球

　　上的发明家在干什么？他们这样合作好吗？为什么？

　　小结：原来分工是一种好方法，它会让合作更有效。

　　（4）体验任务，感受乐趣

　　①自由分组，搭建田鼠村庄。

　　②出示田鼠村庄照片，讨论搭建的方法和要求（有花，有房，有田鼠，有游泳池）。

　　一看看哪组先完成？每位组员都做了些什么？你们是怎样合作的？都做了哪些

　　动作？

　　（三）活动拓展

　　幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。

　　（四）阅读区的阅读活动

　　1、活动名称：小鬼当家

　　2、材料准备：任务卡若干，定时器，人物卡中涉及的材料，纸和笔。

　　3、游戏方法：幼儿园选择任务后卡都进行解毒，根据任务卡是那个的额规定调好定时器（如半分钟剥30个毛豆等），记录任务完成情况（记录共需几人合作才能完成）

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