秒的认识教案

时间:2022-01-27 10:34:41 教案 我要投稿

秒的认识教案汇总8篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的秒的认识教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

秒的认识教案汇总8篇

秒的认识教案 篇1

  三维目标:

  1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。

  2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

  3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

  教学重点:

  借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。

  教具准备:多媒体课件、时钟

  学具准备:每人准备一个时钟、口算卡片等

  教学过程:

  一、 创设情境,导入新课

  (播放新年联欢晚会的片段)

  师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)

  师:刚才,我们进行倒计时,象这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)

  二、 新授

  (一)认识钟面上的秒

  1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。

  2、学生自主探索,共同探究

  3、学生反馈:

  ① 时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。

  ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

  ③ 如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

  4、 体验1秒钟

  ① 师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

  ② 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍

  手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

  ③ 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

  ④ 小结:刚才,我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

  5、 师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?

  (二)探索分与秒之间的关系

  1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

  2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。

  3、学生反馈。

  4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

  (三)练习:体验1分钟

  1、让学生看钟表,通过读秒来体验

  1分钟的长短。

  2、师:1分钟能做什么呢?

  让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

  3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。

  (四)小结

  师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。

  三、 巩固练习

  1、做练习十四:1

  补充:

  ①我们上一节课的时间是40( )。

  ②小明跑100米要用19( )。

  2、跑步比赛

  师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你能看出什么?

  3、活动:

  师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)

  师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

  四、 作业

  收集有关时间的信息。(如练习十四第3题)

  教学后记

秒的认识教案 篇2

  课题:秒的认识

  教学目标

  1.通过观察自主认识新的时间单位:秒,知道1分=60秒.

  2.通过动手操作等丰富的学习活动,建立1秒及几秒的时间观念.

  3.通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动,激发学习学习兴趣,明确珍惜时间的重要性.

  教具

  钟面、多媒体计算机软硬件一套.

  学具

  口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等.

  教学过程

  一. 导入

  1、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么声音?

  2、(演示动画“时钟”)再请小朋友仔细地看一看,看到什么?

  3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识.(板书课题:秒的认识)

  二. 新课

  (一) 钟面上的秒

  1、你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察,把看到的告诉大家.(秒针走5小格)

  揭示:秒针走一小格的时间是1秒.

  2、(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒?

  (从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指.

  3、(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢?

  (1分=60秒)

  从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的?

  4、1分就是60秒,那我们平常说的"半分钟"呢?(30秒)

  (二) 体会1秒

  1、1秒到底有多长呢?

  让我们再来闭上眼睛,仔细听一听.

  钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是1秒.

  2、请小朋友来做一个拍手练习,每秒拍一下手,看看谁拍得最准.

  先自已试一试.

  3、谁来试一试? 谁还能不看钟,来拍一拍,其他小朋友可以提醒他.

  4、每秒数一数,看看数到10的时候,是不是正好10秒?又相差了多少?

  同桌的两个小朋友,互相比一比.

  5、刚才哪些小朋友数得比较准,你愿意上来表演一下吗?

  6、小结:刚才,我们听到钟声"滴答"就是1秒,拍下手是1秒,数一个数也是1秒.你能做一动作来表示1秒吗?(小组讨论)

  7、1秒钟确实很短,但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢.现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件.有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等.

  所以,你可别小看了这短短的1秒钟呀,几个1秒钟连起来就能做更多的事情啦.

  (三) 体会几秒

  1、现在就给你30秒钟,请你测一测你的脉搏跳了多少下.

  2、我们平时每天都要来做口算,口算的要求是又对又快,现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛".比一比谁作对的题最多,我们将评出今天的"口算之星".

  3、其实呀,做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗?

  做一次深呼吸,看看用了几分钟.

  4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?

  请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事,看看你用了多少秒钟,比比谁做得又快又好.

  5、今天,我们学习了什么?通过刚才的学习你知道了什么?

  有了秒针,计时就更准确了,时针.分针.秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时.

  (播放视频“王丽萍”) 悉尼奥运会上,中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的`冠军,你知道她夺冠的成绩吗?(1小时29分05秒)

  三.总结

  到现在为止,你已经认识了哪些时间单位?

  四. 练习

  1、在( )里填上小时.分或秒

  (1) 我们上一节课的时间是40( )

  (2) 夏天我们午睡的时间是40( )

  (3) 小明跑100米要用19( )

  2、在一些国际比赛中,竞争就更加激烈了.(播放视频“男子100米跑”)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面.冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到,只有0.12秒.

  3、下课铃声响了,请大家安静.迅速地将文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少时间,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人.

  板书设计:略.

秒的认识教案 篇3

  教学目标:

  1.认识时间单位秒,知道1分=60秒。

  2.感受时间单位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的时间观念。

  3.体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育。

  教学重点:建立“秒”的具体概念。

  教学准备:多媒体课件等。

  教学过程:

  一、引入新课

  播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供

  或播放春节联欢晚会的片断,引出课题:秒的认识。

  计量很短的时间,常常要用到比分钟更小的单位:秒。

  二、新课学习

  1.认识钞针

  怎样计量用“秒”做单位的时间呢?我们首先要认识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针,走的最快的就是秒针。

  继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供

  2.认识1秒、几秒

  钟面上秒针走1小格就是1秒。

  继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供

  思考:走3小格是()秒,走5秒要走()小格,走10秒要走()小格。

  3.认识大格与小格的关系

  讨论:1大格里有()个小格,30小格里有()个大格,1圈里有()个大格,()个小格。

  4.认识秒和分的关系

  思考:秒针走1圈是()秒,也就是()分,1分=()秒。

  5.1秒钟的价值

  飞机每秒约行250米

  火车每秒约行55米

  喷气式飞机每秒约行500米

  卫星每秒约行7900米

  有的电脑每秒可以完成3万亿次运算

  6.体会1分钟(60秒)能做什么?

  (1)播放1分钟精彩动画片。

  (2)1分钟数学竞赛,体会1分钟能做多少事情。

  (3)1分钟律动、感受1分钟的长短。

  7.知识应用

  继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供

  三、巩固练习

  填空

  (1)1分钟=()秒

  (2)我们一节课的时间是35()。

  (3)小明系好红领巾大约需20()。

  (4)我们一天睡眠的时间应达9()。

  四、

  通过这节课的学习,你又什么收获?有什么感想?时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。我们要学会珍惜时间,合理的利用时间。教案《人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例》,来自网!,人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例

秒的认识教案 篇4

  教学目标:

  1、认识时间单位秒,知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系,1分=60秒。

  2、通过观察、操作、合作交流等多种活动,帮助学生初步建立分、秒的具体概念,培养学生的合作意识及观察实践能力。

  3、借助生活实例和多种实践活动,渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

  教学重点:

  建立秒的具体概念,通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒

  教学难点:

  在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

  教学准备:

  教具准备:教学课件,钟表实物

  学具准备:学生每人准备钟表一个

  教学流程:

  一、创设情境,诱发兴趣

  1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景,人们用倒计时的方式,等待新年钟声敲响的那一刻,导入新课——计量很短的时间,常常要用到比分更小的单位:秒

  2、日常生活中,还有那些地方用到时间单位秒?

  3、关于秒,你知道什么?你还想了解什么?

  二、在自主合作交流中探究新知

  1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现 从而引出又细又长走的最快的是秒针

  2、在合作学习中探究分与秒的运行关系

  ①四人小组合作,两人看分针的变化,两人看秒针的运动。

  ②汇报分针与秒针的运行结果。

  ③小结:秒针走一圈,即60小格,分针走一小格。

  板书:1分=60秒

  三、在活动中体验时间,感知时间的价值

  1、听一听(1秒的滴答声)

  2、拍一拍(感受一秒的长短)

  3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么,即用动作表示1秒)

  4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。

  5、估算一分的活动

  活动一:当老师说开始时,闭上你的眼睛,每个同学都在自己的心里估计,一分钟到了,自己睁开眼睛,看看大屏上的时间,然后坐下。

  活动二:拍一拍 数一数

  全班同学看着课件中的钟表,伴随着滴答声,边拍手边数数,在各种感官中具体感受一分的长短。

  活动三:估算一段动画片的播放时间长度

  6、玩一玩(1分能做什么)

  限时一分钟,让学生选择自己喜欢的活动完成。

  汇报:一分钟自己的完成情况。

  四、巩固练习、应用新知,解决问题

  1、我会填(课件)

  ① 我们上一节课用40( )

  ②小丹跑50米用9( )

  ③妈妈每天工作8( )

  ④从学校到家要走大约20( )

  2、我来当裁判

  3、想一想,谁先到家?(课件)

  小兔乐乐:我到家时是1时59分56秒, 小兔悠悠:我到家时是1时59分58秒

  五、课外延伸

  1、了解钟表的发展历史

  2、了解我国古代计时的方法

  六、作业设计(自由选题)

  1、 可以上网或查阅书籍,也可以调查身边的人或自己,了解一分钟还能做哪些事情?

  2、 记录自己完成家庭作业需要的时间

  3、积累有关珍惜时间的名人故事 ,格言警句。

  4、 合理安排,形成个人作息时间表。

秒的认识教案 篇5

  一,教学内容:二年级上册.

  二,教学目标:

  (一)认知目标:

  1. 使学生认识时间单位"秒",知道1分=60秒.

  2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.

  (二)能力目标:

  1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力.

  2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展.

  (三)情感目标:

  1. 在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.

  2. 帮助学生树立珍惜时间的观念.

  三,教学重点:

  1. 使学生知道1分=60秒.

  2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.

  四,教具学具准备:

  教师准备:多媒体课件.

  学生准备:学具钟表,家用小闹表.

  五,教学过程:

  (一)设置情境,导入新课.

  师:同学们,看——

  放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)

  生:(情不自禁地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,……

  (新年的钟声敲响)

  师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声.那么,谁能说说, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1应该用什么时间单位

  生:秒.

  师:(用疑惑的语气重复)秒

  板书:秒

  (数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时……又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累.)

  (二)自主探索,合作求知.

  1. 认识秒针和1秒.

  师:我们以前学过的时间单位有……

  生:时,分.

  师:我们没有学过"秒"啊,你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢

  生:钟面上有秒针.

  生:……

  师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针

  生:最细最长的那一个.

  师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲

  生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.

  师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样

  (放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)

  生:(笑)是!

  ("秒"这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的"高个子".所以由学生自己引出课题,由自己传授知识.教师在这里扮演疑惑,验证的角色,吸引学生"帮助"教师解惑.)

  2. 体验1秒的长短.

  师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢

  生:拍一下手.(做动作)

  师:(跟着做)对,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒.

  师:(跟着做动作)你没错,真棒!

  生:我写一个1字就是一秒.

  生:我跺下脚就是一秒.

  生:……

  (在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调"经历",对于抽象的,非物化的"时间",通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验"1秒"的长短.)

  3. 1秒的价值.

  师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情.但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识

  生:(没有人说话,面面相觑)

  师:(出示课件)

  飞机 每秒约行250米

  火车 每秒约行55米

  小汽车 每秒约行20米

  喷气式飞机 每秒约行500米

  卫星 每秒约行7900米

  有的电脑 一秒可以计算约3万亿次

  生:(惊叹)

  (增加知识积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界.)

  师:怎么样 时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗 谁记得20xx年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少

  生:12秒91.

  师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要.同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢

  生:发射火箭的时候也要倒数10,9,8……

  生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算.

  生:……

  (通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那么多的"秒"才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时.教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.)

  4. 认识几秒.

  师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢 (重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)

  (再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示"10秒"是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历10秒是由10个"1秒"组成的过程,学习计算几秒的方法.)

  生:(抢答)10秒.

  师:你怎么看出是10秒的

  生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒.

  师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个"秒"字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒

  生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒.

秒的认识教案 篇6

  第五单元

  时、分、秒

  秒的认识

  教学内容:

  实验教材第五单元第一课时

  教学目标:

  1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

  2、感受时间单位分秒,初步建立1分、1秒的时间观念。

  3、培养学生珍惜时间的良好品质。

  教学重点与难点

  感受1分、1秒的时间观念

  教学设计:

  一、创设情境:

  师:同学们,在上课之前,我想做个调查,你能用多长的时间把你的名字写好,先来猜一猜。

  生开始写

  师:你估计一下,你大概用了多长的时间写?

  二、探索新知

  1、初步感知

  师:刚才有同学用到了秒,在这里为什么用秒这个单位呢?

  师:计量很短的时间,学用秒这个时间单位

  师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒?

  秒针走一小格就是1秒

  出示:15秒时秒针走到什么位置?

  10秒时秒针走到什么位置?

  9秒时秒针走到什么位置?

  同桌合作讨论:

  (1)、秒针走1小格的时间是多少?

  (2)、秒针从12走到1是多少?

  (3)、我们所说的半分钟是多少秒?

  (4)、你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗?

  同桌汇报:

  师:大家想一想,生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢?

  2、揭示分和秒的关系

  师:大家继续观察,你还能从钟面上发现什么?秒针转一圈,分针走一小格。

  这说明什么呢?

  1分=60秒

  3、感受时间单位分和秒

  师:如果给你1分钟你能做些什么呢?在白纸上表示

  那么1秒钟呢?

  大家可能觉得1秒钟的时间太短了,什么也干不了,让我们了解几条信息,你也许会有不同的感受

  飞机:每秒约行250米

  火车:每秒约行55米

  小汽车:每秒约行20米

  师:同学们可别小看这一秒,这一秒的作用还真不小,那你有什么想说的吗?

  三、练习反馈

  1、3时=()分

  120秒=()分

  30分()30秒

  2、填上合适的单位

  东东吃早饭大约需10()

  每天睡眠时间大约需9()

  小明跑50米大约用了10()

  四、全课小结

秒的认识教案 篇7

  教学目标:

  1、认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

  2、通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

  3、借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

  重点难点:

  建立时、分、秒的时间概念。

  教具准备:

   钟表课件、实物钟表。

  第二十九课时

  教学过程:

   一、学前准备:

   引出秒的概念。

  1、出示第59页主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么?

  (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七、……二、一)

  2、老师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)

  师小结:计量很短的时间,常用比分更小的单位――秒,今天就来认识秒。

  二、出示学习目标:

   认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

  三、出示自学指导:

   1、小明和妈妈来到钟表店,这里都有什么样的表?

  2、拿出一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?

  3、在钟面上怎样表示1秒呢?

  四、后教环节:

   1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针和分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格。

  师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。

  2、在钟面上怎样表示1秒呢?

  (秒针走一小格就是1秒)

  用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

  3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

  4、请同学们继续观察课件中的表, 老师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(生:秒针走一圈是60秒,分针也在走,分针走一格是1分,所以1分=60秒。)

  同学们观察得很仔细,1分=60秒。

  5、出示有秒针的实物钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。

  请同学们谈感受。(1分钟比1秒钟长,但1分钟也过得很快)

  6、出示课本61页做一做第2题,了解1分钟可以做哪些事情。

  现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间可以做些什么,然后把你的感受告诉小组的同学。

  五、当堂训练:

   1、在括号里填上合适的时间单位。

  大约每天睡9( ) 穿衣服大约需要20( )

  烧一壳开水大约需要25( )

  2、填一填。

  人1分钟脉搏跳( )下,1分钟做( )道题

  1分钟写( )个字。

  3、填空:

  深呼吸1次用( )秒,15秒内能深呼吸( )次。

  从1数到30用了( )秒。

  1分=( )秒,120秒=( )分

  4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?

  六、课堂小结:

   我们今天学习了秒的认识,知道了1分=60秒,还感受了1分、1秒有多少长,常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”同学们从现在开始,珍惜每一分、每一秒,做时间的主人吧!

秒的认识教案 篇8

  一、教学目标:

  1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

  2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

  二、教具、学具准备:

  主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。

  三、教学过程:

  (一)创设情境,导入新课师:

  1、课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59。

  这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。

  2、师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)

  3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。

  (二)自主探索,学习1分=60秒。

  1、探索计量秒的工具。师:像秒这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量秒?把你的想法与小组里的同学说一说。

  组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:

  (1)电子表(或钟)。

  (2)有秒针的钟表。

  (3)秒表。

  2、学习1分=60秒。

  师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?

  如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?

  学生活动,教师巡视。在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。

  3、完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。

  (三)体验1分钟有多长。

  1、建立1分钟的观念。

  师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。

  2、联系实际,完成练习十四第10题。

  师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快?

  3、初步了解钟表历史。

  师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。

  (四)课堂小结小结后,要求学生完成练习十四第6题。

  反馈。

  师:你估计得怎样?回家后好好验证一下,也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。

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