小学四年级上册美术教案

时间：2024-09-17 23:34:53 晓璇教案我要投稿

小学四年级上册美术教案（精选26篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学四年级上册美术教案，欢迎大家分享。

小学四年级上册美术教案（精选26篇）

　　小学四年级上册美术教案 1

　　（一）教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

　　应会：了解线材的基本制作方法。

　　2、隐性内容与目标

　　培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

　　（二）教学重点与难点

　　重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

　　难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

　　（三）学习材料

　　各类线材，如不同颜色的'铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

　　（四）教学活动：

　　激情引趣

　　让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

　　听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

　　这样的音乐给你什么样的感觉？

　　你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

　　小组探究

　　演示课件：

　　雕塑家族的新成员——动感雕塑。

　　小组研究：

　　表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

　　欣赏书上名家作品：

　　它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？

　　动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

　　研究教材

　　分析、研究材中学生作品：

　　你喜欢哪—件？为什么？

　　什么样的人是快乐的?

　　你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

　　欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

　　你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

　　技法指导

　　根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

　　教师就出现的问题进行有制对性.的指导。

　　有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？

　　创作实践

　　提出作业要求：

　　个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

　　展评

　　营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

　　你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？

　　你最喜欢哪一组造型?为什么?

　　你还有什么好的建议?

　　（五）课后拓展

　　欣赏现代雕塑作品。

　　小学四年级上册美术教案 2

　　教学目标

　　1、培养学生对自然风光的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。

　　2、欣赏、了解在有风或无风时湖面的变化，以及不同季节不同湖边的倒影风光，为学生在作画时作好基础。

　　3、在了解湖边的倒影后，结合平时的观察用绘画的'形式画一幅湖边的倒影图。

　　教学重点：

　　根据自己的喜欢，用画笔绘出一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

　　教学难点：

　　能掌握景物倒立视觉角度，根据湖面的变化画出岸上景物倒影。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学过程

　　一、猜图激趣，导出新课

　　1、猜图。问：同学们请看这两幅图，它们都是以山为主的风景图，可是它们表现的景物有什么不同？（引导学生观察图片的下方，原来是多了湖水中倒影，景色另有一种美。）

　　2、导出新课：这些美丽的倒影很是吸引我们的视觉。今天这节课就让我们一起大胆的来画，品味这倒影的美丽。

　　二、赏析图片，寻找美的感受

　　1、展示图片：春夏秋冬四幅倒影图

　　问：这四幅图分别是哪个季节的倒影图的？它们各有什么特点呢？（学生讨论交流，了解它们的不同之处。）

　　2、展示图片：睡莲倒影图

　　问：这幅图的主体是什么？感觉怎样？（让学生了解构图还可以取舍。）

　　3、展示图片：有风的倒影图

　　问：这幅图和前面的几幅图有什么区别？让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的，在作画是要区别开。

　　过渡：看了这么美的倒影风光，同学们一定是非常想提起画笔来画了，在画之前我们先来看看人家是怎样画的。

　　三、欣赏学生范画，寻找作画感觉

　　出示几张范画，引导学生观察，使其了解一些构图、着色、倒影的表现方法。

　　四、作业

　　用画笔绘一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

　　1、教师示范一些树的画法和倒影的表现方法。

　　2、学生作画，教师巡视，个别辅导。

　　五、展评优秀的作业

　　1、展示作业。

　　2、作业。自评、师生共评。

　　小学四年级上册美术教案 3

　　教学目的：

　　1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

　　2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

　　教学重点：

　　引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

　　教学难点：

　　围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

　　教学准备：

　　1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

　　2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的.工艺品

　　教学意图：

　　本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学过程：

　　1、组织学生激发兴趣

　　（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

　　（2）学生讨论、交流、发言。

　　师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

　　2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

　　（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

　　（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

　　3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

　　4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

　　5、学生制作，教师巡回指导。

　　6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

　　7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

　　小学四年级上册美术教案 4

　　教学目标

　　体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点

　　实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺

　　欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法

　　教学重点

　　人物动态造型

　　教学难点

　　人物神态的塑造

　　教学过程

　　一.故事与导入

　　1.课件导入壁画故事，教师讲解故事。

　　①欣赏古代壁画作品。

　　②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

　　2.插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。

　　二.感受与交流

　　1.以小组讨论所知道的'古代壁画，有哪些内容和作用。

　　2.小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

　　三.实践与指导

　　1.修补壁画，为其填色：

　　①根据的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。

　　②为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。

　　2.发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。

　　四.展示

　　1.学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。

　　提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

　　2.教师和学生共同。

　　对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。

　　小学四年级上册美术教案 5

　　教学目标

　　体验与发现：体验近大远小、近高远低，发现透视规律

　　实践与创造：在写生中运用透视原理表现物体的特征

　　欣赏与评议：欣赏、写生作品，评议透视的表现

　　教学重点

　　近景与中景的表现

　　教学难点

　　线条、色彩的协调与对比

　　教学过程

　　一.引入与观察

　　1.引导学生参观校园。

　　2.让学生边看边讨论哪一处角落最美？为什么？

　　3.教师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区别。

　　二.发现与思考

　　1.结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？

　　2.观察时发现近、中景有什么透视变化？如何取景？

　　3.在色彩、造型、线条上有什么区别？

　　三.写生与辅导

　　1.画建筑一般从上开始，注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。

　　2.如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。

　　3.注意线条变化，运用疏密区别近景与中景。

　　4.记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的.距离。

　　四.欣赏与评议

　　1.学生自评：发现自己作品的优缺点。

　　2.小组互评：分析别人作品的优点。

　　3.教师总评：选择有特点的作品分析，线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

　　小学四年级上册美术教案 6

　　教学目标：

　　1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

　　2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

　　课前准备：

　　（1）教师准备多媒体课件，一些立体游乐器材的作爵。

　　（2）学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。

　　教学过程：

　　（1）引导阶段

　　教师把学生有关游乐场的照片展示在黑板上，学生有选择的介绍部分游乐器材的'玩法。

　　欣赏大型游乐场的录像，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。

　　（2）发展阶段

　　小组活动：教师给每组一件立体游乐器材，让学生观察交流其造型和组成。

　　根据教师和同学资料，每人单线勾画一种游乐器材的造型，集体展示交流。了解各种游乐设施的绘画方法。

　　教师利用多媒体课件演示创作过程，使学生明确创作要求。

　　（3）分工合作

　　学生自由组合（可以二至三人一组，也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己绘画的单个游乐器材剪下，拼贴成画面，再适当添画景物。

　　（4）课后拓展

　　鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场

　　小学四年级上册美术教案 7

　　教学目标：

　　通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高Word软件操作能力。通过学生的学习和实践活动，激发学生学习及使用电脑的兴趣，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过欣赏及运用电脑设计连续图案，提高学生的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发学生热爱生活的情感，使他们养成善于美化生活的良好行为习惯。

　　教学重点：

　　引导学生初步了解二方连续图案的知识，并能够运用Word绘画软件创作出简单的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。

　　教学难点：

　　创作出具有装饰性的、形式新颖的二方连续图案作品。

　　教师准备：

　　信息技术设备、教学课件及为学生学习提供帮助的各种学习资料等。

　　学生准备：

　　各种与二方连续图案有关的素材。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　出示一块印有美丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让学生观察。

　　看实物找花边。

　　通过实物直观地引入新课。

　　引导学生说出感受。

　　交流二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书）

　　认真看文字，并读出文字内容。

　　初步了解二方连续图案的概念。

　　二、欣赏课件。

　　在图片中请你找出二方连续图案在哪里。

　　如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。

　　小结：人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常美丽。

　　根据保件提供的内容，找出物品的二方连续图案。

　　交流自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。

　　通过来自于生活的素材，让学生认识到二方连续图案有广泛的用途。

　　组织学生讨论二方连续图案的有关知识。

　　请同学们仔细观察，这条美丽的花边是由什么组成的？（课件）

　　它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。

　　观察并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。

　　让学生找出二方连续图案的创作规律，为学生的实践活动奠定基础。

　　指导学生初步认识几种构成形式。

　　二方连续图案的形式可分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。

　　观察课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成知识。

　　初步了解二方连续图案的构成知识，为突破教学难点提供帮助。

　　总结知识，引发质疑。

　　刚才我们看到了很多漂亮的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？

　　学生自由提问，说出自己的见解或疑惑。

　　鼓励学生说出自己的不同想法或者疑惑，体现教学的民主性。

　　辅导上网。

　　学生查看校园网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的知识，并通过校园网的BBS论坛进行合作学习。

　　通过网络进行自主式学习，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学习和整理，并通过BBS论坛与其他学生进行知识和问题的交流。

　　利用网络进行自主式学习和探究，提高学生解决问题的能力，解决教学的难点问题。

　　组织学生汇报自己通过网上学习获得的知识，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。

　　汇报学习成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。

　　通过自主探究式学习和网络合作学习，汇报自己的学习成果，加深对二方连续图案的了解。

　　指导学生电脑操作的.方法：

　　1.复习插图图片的方法。

　　2.指导学生学会简单的处理图片的方法（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。

　　学生进行学习与实践练习活动。提高学生电脑操作能力。

　　三、布置实践活动的内容。

　　设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。

　　根据作业要求，在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学习方法提高学生解决问题的能力。

　　进行个别指导，帮助有困难的学生开展实践活动。

　　学生自己设计或从老师提供的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。

　　解决学生遇到的困难，使他们顺利完成作业。

　　四、课堂小结。

　　组织学生自评和互评，总结这节课学到的知识，并通过BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的知识等等）。

　　学生说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。

　　小学四年级上册美术教案 8

　　教学目标

　　体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能

　　实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面

　　欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

　　教学重点

　　三原色的搭配

　　教学难点

　　画面的`构思与水分的掌握

　　教学过程

　　一.欣赏与讨论

　　1.展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

　　2.欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

　　3.分析作品所呈现的节奏感。

　　二.实践与制作

　　1.教师示范水粉画的技能技巧。

　　2.学生临摹书本范画。

　　3.教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

　　三.交流与再创作

　　1.允许学生按大师的用色方法进行再创作。

　　2.教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

　　3.给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。

　　4.教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

　　四.欣赏与问题

　　1.因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

　　2.欣赏、评论同学画的创意和优点。

　　3.问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？

　　小学四年级上册美术教案 9

　　教学目的：

　　1、培养学生丰富的.想象力和创造力。

　　2、培养学生造型表现力及构图能力。

　　3、培养学生动力操作能力。

　　教学重点：

　　引导学生想象、构思、创作

　　教学难点：

　　取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？

　　学生回答

　　师导出课题：梦幻之国

　　2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。

　　3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。

　　先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

　　4、归纳作画步骤：

　　A、思取材

　　B、构图

　　C、确定表现技法

　　D、完成作品

　　三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

　　四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。

　　五、作品赏析：展示作品，并点评。

　　六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。

　　小学四年级上册美术教案 10

　　一、全册教材分析

　　（一）主要内容及教材重点、难点：

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的'创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、学情分析

　　通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　　合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　四、全册教学进度

　　周次内容

　　第一周《色彩的冷与暖》

　　第二周《画家的调色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的线条》

　　第五周《节奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游乐园》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽车设计师》

　　第十一周《拟人的形象》

　　第十二周《精美的邮票》

　　第十三周《规划每一天》

　　第十四周《给您提个醒》

　　第十五周《有创意的书》

　　第十六周《传编的乐趣》

　　第十七周《会“走”的玩具》

　　第十八周《电脑美术》

　　第十九周《漫画欣赏》

　　第二十周水平测试

　　小学四年级上册美术教案 11

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：

　　造型·表现欣赏·评述

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的.景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

　　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

　　板书设计

　　色彩的冷暖

　　颜色：

　　1.暖：黄、红、橙

　　2.冷：绿、蓝、紫

　　小学四年级上册美术教案 12

　　教学目标：

　　1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

　　2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。

　　3. 意识到颜色的变化需要多加练习。

　　教学重难点：

　　1. 学会简单调色；

　　2. 增加对调色尝试的兴趣；

　　3. 增加调色的理性认识。

　　课前准备：

　　水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

　　① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

　　② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

　　③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

　　2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

　　3、老师用自己的`工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用不同颜色来表现画面。

　　B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

　　板书设计

　　画家的调色盘

　　三原色

　　混合

　　展示

　　小学四年级上册美术教案 13

　　教学目标：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

　　3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

　　难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

　　教学准备：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

　　学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

　　教学建议：

　　导入：

　　1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

　　2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

　　新授：

　　（活动一）

　　1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

　　2、师反馈并示范：

　　（1）画出蔬果剖面的外形

　　（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

　　（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的'线条表现）

　　3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）

　　3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

　　4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

　　（活动二）

　　1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

　　2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

　　4、学生作画。师巡视。

　　评价：

　　1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

　　3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多。

　　小学四年级上册美术教案 14

　　教材分析：

　　线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

　　教学目的：

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的`感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重点：

　　感受线条的动与静。

　　教学难点：

　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教具准备：

　　课件、作画工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　　师：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖＋直＝温暖、平和

　　暖＋曲＝热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　六、作业展评：

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

　　3、教师简评。

　　七、拓展

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　八、课堂

　　这节课你有什么收获？

　　九、教学反思：

　　有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

　　小学四年级上册美术教案 15

　　教学目标

　　体验与发现：风筝的造型特点

　　实践与创造：设计风筝的图案及色彩

　　欣赏与评议：介绍风筝的一些相关知识，交流感受

　　教学重点

　　风筝的外形及图案的设计

　　教学难点

　　对称轴的确定及粘贴时的水平翻转

　　教学过程

　　一.交流与尝试

　　1.教师出示不同造型的风筝供学生欣赏。

　　2.多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。

　　3.教师演示半个风筝外形的画法。

　　4.讨论水平翻转命令的用法。

　　5.学生简单尝试表现风筝的外形。

　　二.讨论与表现

　　1.说说你知道的有关风筝的知识，在班级中进行交流。

　　2.教师画出半个风筝外形，学生讨论怎么变出另一半。

　　3.学生观察风筝，分析风筝外形特点（形态、花纹等）。

　　4.结论：用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝外形。

　　三.想象与创造

　　1.通过想象画出风筝的'外形，设计风筝的图案造型。

　　2.对风筝图案填色，注意色彩面积大小对比。

　　四.欣赏与评论

　　1.通过学校局域网，进行作业的展示交流。

　　2.学生介绍作品，说说设计思路。

　　3.教师挑选有特点的作业进行讲评。

　　小学四年级上册美术教案 16

　　教学目标

　　体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美

　　实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花

　　欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验

　　教学重点

　　花与花盆的设计与众不同

　　教学难点

　　不同材料和色块的.搭配

　　教学过程

　　一.引入与交流

　　1.课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。

　　2.小组交流，谈谈自己的感受。

　　二.发现与尝试

　　1.归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。

　　2.启发学生设计一幅独特的盆花。

　　3.学生尝试用构图画出来。

　　三.构思与绘制

　　1.确定制作，进行制作：

　　①选择形式；

　　②选择材料；

　　③画出草图；

　　④选择表现方法；

　　⑤注意色彩的搭配。

　　2.教师辅导，发现问题解决问题。

　　四.展示与设想

　　1.展示自己的作品，分析存在问题。

　　2.能否发现别人的创意之处吗？说一说。

　　小学四年级上册美术教案 17

　　教学目标

　　体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程

　　实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面

　　欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果

　　教学重点

　　淡墨与焦墨的运用

　　教学难点

　　文字与绘画的组合

　　教学过程

　　一.观察与尝试

　　1.出示一些古汉字，猜一猜，认一认。

　　2.了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。

　　3.学生尝试用一种字体书写成语或名句。

　　二.欣赏与发现

　　1.欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的'感受。

　　2.通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。

　　3.讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。

　　三.讨论与实践

　　1.欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。

　　2.小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。

　　①注意笔墨变化；

　　②大胆构思，联想丰富；

　　③注意构图饱满。

　　四.欣赏与评论

　　1.展示作品，根据作业要求讲评作业。

　　①自评：说说自己作品的得意之处；

　　②互评：谈谈你所喜欢的作品；

　　③教师：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。

　　2.交流对汉字的认识与感受。

　　小学四年级上册美术教案 18

　　一、教学目标：

　　1、初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法

　　2、通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活

　　3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

　　二、教学重难点：

　　1、重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴

　　2、难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的.美术宣传活动

　　三、教学课时：

　　2课时

　　四、课前准备：

　　（学生）彩色水笔或油画棒、纸张

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

　　五、教学过程：

　　第一课时：

　　1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

　　2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习；用合适的线条画某一种水的姿态

　　3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价

　　4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源

　　5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案

　　6、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行评价

　　7、引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价

　　8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法

　　9、拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

　　第二课时：

　　1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

　　2、引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

　　（1）什么是招贴画？

　　（2）招贴画的特点是什么？

　　3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起

　　4、欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法

　　5、提出本课时的作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

　　6、学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导

　　7、引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价

　　8、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

　　小学四年级上册美术教案 19

　　一、教学目标：

　　1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

　　2、运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力

　　3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯

　　二、教学重难点：

　　1、重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

　　2、难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的`浮雕作品

　　三、教学课时：

　　1课时

　　四、课前准备：

　　（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

　　（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

　　五、教学过程：

　　1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受

　　2、教师小结，出示课题《砖石上的雕刻》

　　3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力

　　4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范

　　5、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

　　6、欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路

　　7、学生创作，教师巡视并进行个别辅导

　　8、展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品

　　9、拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等

　　小学四年级上册美术教案 20

　　一、教学目标：

　　1、初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美

　　2、通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列，组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”

　　3、感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情

　　二、教学重难点：

　　1、重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”

　　2、难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”

　　三、教学课时：

　　1课时

　　四、课前准备：

　　（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

　　五、教学设计：

　　1、解释课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的`墙

　　2、引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍

　　3、教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状、稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性

　　4、教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料的墙带来了怎样不同的美感

　　5、教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

　　6、教师引导学生学习用泥巴制作零件

　　7、教师创作墙体图纸，让那个学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性

　　8、引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品

　　9、教师提出本课时的作业要求

　　（1）运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙

　　（2）灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”

　　10、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导

　　11、引导学生展示介绍完成的作业，互相欣赏并进行个别评价

　　12、拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙

　　小学四年级上册美术教案 21

　　一、教学目标

　　1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。

　　2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。

　　3.激发对家乡的热爱之情。

　　二、教材分析

　　1.教材编与思路。

　　塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护。

　　本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。

　　为了提高学生欣赏塔、表现塔的'能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。

　　教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础。

　　在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的了解和热爱。

　　2.重点、难点。

　　重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。

　　难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。

　　三、课前准备

　　（学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。

　　（教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。

　　四、教学过程

　　1.欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与同学分享。

　　2.出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。

　　3.欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。

　　（1）塔的外形有什么特征？

　　（2）塔的材质有哪些变化？

　　（3）塔由哪几部分组成？各有什么特点？

　　4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。

　　5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。

　　6、学生创作，教师巡回指导。

　　7、展示评价。

　　8、拓展延伸。

　　小学四年级上册美术教案 22

　　教材分析：

　　通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。

　　教学目标：

　　（一）教学内容与目标：

　　1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

　　2、根据生活日用品的不同外形，通过思考讨论进行描述能够敢于联想，用于实践。

　　3、学生通过自己喜欢的方式表现对日用品的联想，感受丰富的联想和大胆的表现过程中的乐趣。

　　（二）教学重点和难点：

　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

　　（三）教学准备：

　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

　　（四）教学过程：

　　同学们，老师听说我们班的学生特别聪明，那么老师想考考大家，看看你们到底像不像老师听说的那样？我们来做个猜谜游戏怎么样？（课件出示图片）

　　猜猜这是什么？（球拍、秒表）

　　今天我们就来学习，出示课题：14.生活日用品的联想

　　二、新授：

　　师：谁能说说你对“联想”这个词是怎样理解的？

　　生1：根据某事物进行想象。

　　生2：看见此事物而想到的东西。

　　师小结：由某一事物而想起其他与之相关的另一事物。这就是“联想”。

　　2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）

　　①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？

　　生：外形（板书）

　　小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。

　　②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？

　　生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。

　　③（图片毕加索《牛头》）问：这是什么?生：自行车把手和车座

　　师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）

　　师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！

　　（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。

　　3.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。

　　生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。

　　4.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。

　　制作过程：

　　（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；

　　（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）

　　（三）注意动态特征的表现。

　　（四）整理完成。

　　师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？

　　生：总结步骤。

　　师：这种方法你学会了么？

　　三、提出作业要求：

　　师：想对你手中的'日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）

　　（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；

　　（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。

　　（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）

　　师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。

　　师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?

　　四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；

　　根据生活用品的外形特征进行联想。

　　五、展示作品，评价提高。

　　（1）学生自评（创意说明）

　　（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）

　　六、总结：

　　师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！

　　让我们拿起联想装饰后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起欢快的舞蹈来结束我们今天的美术课！

　　板书：

　　14、生活用品的联想

　　外形、夸张、角度、拟人、组合、特征突出

　　教学反思

　　《生活日用品的联想》是一节造型表现课，本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想；第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。课堂中也出现了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进行了简单的分类，帮助学生确定表现对象。用构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。

　　本课教学中还存在着些不足，如，示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强；没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出，学习较被动。

　　在今后的教学中还应加强对学生思维的启发，创造性的培养，强调学生学习的自主性。

　　小学四年级上册美术教案 23

　　教学目标

　　体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”

　　实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作

　　欣赏与评议：从色彩、构图方面自己和他人的作品

　　教学重点

　　仔细观察，富有创意的联想

　　教学难点

　　线条的表现力

　　教学过程

　　一.讨论与导入

　　1.屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。

　　2.用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。

　　3.介绍写生要点。

　　二.欣赏与议论

　　1.教师演示自己的'创意。

　　2.引导学生欣赏书本范图。

　　3.提示鞋子想象的切入点。

　　4.表现有故事情节的画面。

　　三.构思与绘制

　　1.提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。

　　2.允许学生从局部开始描述。

　　3.鞋子在画面上不要太方正。

　　4.创作与众不同的作品。

　　四.展示与设想

　　1.教师学生作业展示场所。

　　2.学生简单口述画面创意。

　　3.师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）

　　小学四年级上册美术教案 24

　　教学目标：

　　知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。

　　过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。

　　情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。

　　教学重难点：

　　1、了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。

　　2、如何用线精细的表现自行车。

　　教具：

　　实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　谈话交流，引导出主题——自行车。

　　同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都非常熟悉了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。

　　二、新授。

　　1、了解自行车的历史。

　　自行车是最简单的一种交通工具，别看它简单，它也经历了将近年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）仔细观察，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了

　　哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？

　　2、了解现代自行车的.基本结构。

　　（1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。

　　（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。

　　（3）欣赏不同类型的、新颖的自行车。

　　3、观察引导：各部分的线有什么不同？

　　（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）

　　（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）

　　车把、车轮、车身上的线条有许多变化，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线……

　　三、教师示范画

　　（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。

　　（2）对比、讲解：车身零件之间的衔接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等

　　四、让学生讨论：

　　你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。对你有什么启发?小朋友进行交流。

　　（他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富）

　　五、临摹自行车局部。

　　（要求只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。）

　　教师巡视辅导。

　　六、交流：

　　（1）学生优秀学生作业

　　（2）师：最后，我们要养成细致观察的习惯，美就在我们的身边。

　　课后反思：

　　教学中，我以问题的方式导入，同学们大部分都见过自行车，并能较完整的说行车的组成部分，但对于各部分采用的不同线条意识模糊，对于这一点，我采取两种办法解决。首先，我现场板画并分析各部分线条的不同，然后又让学生分组观察教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细节的。这也是我认为本节课比较成功的地方。不足的是，从学生作品来看，我输忽了自行车各部分的比例关系，学生在作业中出现了各部分过于松散、紧凑、大小关系不能把握等情况，教学中我应该在现场板画得时候就注意引导学生多注意相互之间的比较，并加强在学生作画中的指导。另外，由于平时类似的课程教学较少，部分学生都不知道如何下笔，这正反应出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。