武松打虎教案3篇
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的武松打虎教案3篇,希望能够帮助到大家。
武松打虎教案 篇1
学习目标
1.学习第二部分,品悟打虎经过,了解武松性格。
2.练讲故事,复述经过。
3.有感情朗读课文。
重点学习第二部分,品悟打虎经过,了解武松性格。
难点
练讲故事,复述经过。
教学程序
第二课时
一、复习导入
1.武松打虎可分几段,各写什么?
2.通过上节课的学习,你认为武松是一个怎样的人?
二、自主学习(10分)(自己当家作主)
1.自由读第二部分的3个段落,弄清各个自然段的意思。
2.默读5、6节,划出打虎句,圈出动作词。
3.简要复述打虎经过。
4.体会武松品格。
三、合作交流(3分)(发挥小组优势)
请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。
四、反馈展示(20分)(碰撞多种思维)
1.展示第一题
读了这三段,我知道了第4节写第5节写第6节写
指名生说,其它生补充,纠错。
2.品析句子
读了第5节,你看到了一个怎样的武松?
出示句子(1)那个大虫……又闪在一边。
生自由小声读句子,找出描写老虎和武松动作的词语。
我会说:读了这个句子,我看到了一个的武松,因为他生补充、纠错、适时板书。
(2)感情朗读句(1),自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。
(3)武松躲过了老虎的一扑一掀一剪,又如何进攻,并最终打死猛虎的呢?自由读第6节,两人结合说说武松打虎的经过。
生生互说、指名说、生补充
(4)感情朗读第6节,自由发挥,你觉得怎么读像武松就怎么读,评一评,谁最像武松。
自读、个人展示、小组展示。
3.练讲故事,进行复述
同学们,武松凭借超人的胆量与机智走上景阳冈,与老虎展开了生死搏斗,现在,你就是故事大王,请自选一幅插图,练讲打虎片段。
出示提示:同学们,大家好,上回我们讲到武松上冈,今天,我们讲的是武松打虎。话说武松……欲知后事如何,请听下组分解。
生互讲故事,展示评议。
4.拓展延伸
武松,我想对你说:
五、课堂检测
1.武松打虎时,先用三来对付老虎的一一一,再用打,打,最后打死老虎,从中我了解了武松是一个的人。
2.学本课,我的收获是
3.用上多个动作词,描写一个场面。
六、
《水浒传》写了108位英雄好汉,就武松还有很的故事,李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。
武松打虎教案 篇2
教学目标:
1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点:
武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文,理清课文结构
1、自读课文,思考问题
(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?
(2)完成课后填空1。
(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)
2、检查自学情况
(1)分自然段朗读课文,读准字音。
(2)交流填空题1
(3)你认为哪一部分写得最精彩?
三、学习重点部分武松打虎
分小组讨论
1、武松是怎样打死锰虎的.?用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人?
3、有感情的朗读这部分内容
(1)自读练习
(2)指名读,学生点评。
四、展开讨论,延伸课外,深化中心。
提供一则新闻
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。
提出讨论题
看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类不该看了,你又怎么看待这个问题?
(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
武松打虎教案 篇3
教学要求:
1、让学生通过武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉着、机智、勇敢的性格。
2、学习生字新词。
3、积累武松机智、勇敢的句子。
4、复习巩固“注意词的使用范围”的方法,并运用这个方法确定“摇摇晃晃”,“咆哮”的使用范围。
教学重点:复习巩固“注意词的使用范围”的方法。
教学时间:2课时。
第一课时
课时要求:
1、读全文,了解大意,理清课文的脉络。
2、自学课文生字新词。
3、学习课文第一段。
教学过程:
一、示题。
1、板书课题:10武松打虎
2、师述:这个故事是根据《水浒》第二十三会改写的。
二、自学课文。
1、预习课文: ① 自学生字新词,读通课文。 ② 理解“怠慢、苍凉,咆哮”等词语的意思。 ③按“喝酒一上冈一打虎一下冈”给课文分四段。
2、检查预习情况。
3、分段:
第一段: (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段: (11一一14)武松很勇敢地上冈。 第三段: (15一一24)武松打虎的经过。 第四段: (25)武松下冈。
三、学习课文第一段。
(1) “三碗不下冈”是什么意思?课文哪句话告诉我们:用“一一”划出。
(2)武松是怎么做的?用“~~”划出。
(3)自由读,联系上下文理解句子的含义。
(4)出示句子,讨论交流。 ①凡是来喝酒的客人,三碗以后没有一个能过得景阳冈,都醉得爬不起来了。 (这句话说明酒性烈,一般的客人喝三碗就醉得过不了山冈。) ②武松一口气又喝了十五碗,随后,笑眯眯,醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒,加上前面喝的三碗,共十八大碗,却没有醉倒,说明他酒量大。)
(5)齐读第一段。 (6)小结:这一节主要讲武松喝了十八大碗酒没有醉倒,还准备上山冈。
四、作业: 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字组成的词。
第二课时
课时要求:
1、学习课文二~四段,重点训练“注意词语的使用范围”的方法。
2、摘录描写武松机智、勇敢的句子。
教学过程:
一、谈话引入课文。 上一节课,我们学习了课文第一段,了解武松喝了十八大碗酒没有醉倒,听说景阳冈有老虎,毫不在乎,大摇大摆走上冈。他是怎么想的?我们学习第二段。
二、学习第二段:
1、指名读第二段,划出武松想的话。 (武松想; “好汉不怕虎,怕虎非好汉。 走!”)
2、读一读,体会一下,这句话说明什么? (这句话说明武松勇敢。)
3、指导、齐读第二段。
4、小结过渡:武松是一个非常勇敢的人,当他看到老虎又是怎样表现的呢?
三、学习第三段。
1、默读、思考:你从哪些词看出老虎的凶猛?用“AAA”表示;你又从哪些词看出武松的机智、勇敢?用“。。。”表示。
2、小组讨论。
3、全班交流。注意;老虎的动作和武松的表现要联系起来理解,重点抓。
6、小结过渡:武松面对老虎毫不畏缩,机智、勇敢地与老虎斗争,成为世人敬仰的英雄。
四、学习第四段: 1、齐读第四段。 2、小结:武松下冈。
五、完成课堂练习2作业。
1、出示句子:①武松嘴发干,浑身热乎乎的,便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。 (“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗?为什么?) ②老虎咆哮着扑向武松。 (“咆哮”能换成“喊叫”吗?为什么?)
2、方法: ①弄清词的本义。 ②比较意思较为接近的词。 ③联系上下文确定词的使用范围。
3、答案:(①“摇摇晃晃”不能换成“大摇大摆”。因为“摇摇晃晃”的意思是摇摇摆摆。课文中指武松喝了十八碗酒,这是酒性开始发作,有点儿控制不住自己的步伐。而“大摇大摆”中的“摇”与“摆”是体现威风或自在而故意摇摆的样子。 ②“咆哮”是指(猛兽)怒吼。还可以解释为发怒时口中发出很响的声音,如一般的喊叫就不能用“咆哮”。课文中老虎几次进攻都遭到失败,武松又用哨棒打它。引得老虎发怒而大叫,这时用“咆哮”十分确切。)
六、摘录句子。 1、先在文中划出句子,讨论。 2、摘录在练习册上。
总板书: 10武松打虎 老虎 扑掀 剪 武松 跳 躲 闪 揪踢 摁 打 ( 机智 勇敢 )
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