小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案

时间:2021-12-14 09:28:46 教案 我要投稿

小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案,希望对大家有所帮助。

小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案

小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案1

  教学目标:

  1. 掌握本课的生字新词,并在口语表达中正确运用。

  2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3. 抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感,从而理解“爱如茉莉”。

  4. 引导学生关注生活中的细节,感悟爱的真谛。

  教学重点:

  1. 有感情地朗读课文。

  2.抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感,

  教学难点:

  1. 关注语言文字中的细节,关注生活中的细节。

  2. 感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。

  教学过程:

  一、 整体感知,了解大意。

  1. 今天,我们要学习一篇关于爱的文章,大家一起读读课题。

  2. 大家翻开书,轻声读读课文,注意把生字的字音读准,再想想课文讲了一个什么故事?

  3. 随文识字读生字词。

  4. 说说课文讲了一个什么故事?

  二、感悟好词,体会茉莉的特点。

  1. 题目说爱如茉莉,文中用了哪些词语来形容茉莉,找找看。

  2. 用文中词语描述一下你眼中的茉莉,概括茉莉花的特点。

  点拨:在运用中学习,是一种有效的学习方法。

  (设计意图:在高年级的得识字教学中,不仅要让学生正确掌握字形和字音,还要更快更好的积累和运用好这些字词,培养学生积累和运用的意识和良好习惯。)

  三、潜心读文,感受“如茉莉般的爱”。

  1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。

  起初,母亲说,爱如茉莉,作者赞同吗?(处理咽——用心品读字词,你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。副板书:品味字词)

  (设计意图:与教材的编者对话,用好课后习题,引导学生品味字词的深刻含义,体会词语的表达效果。关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。)

  2、潜心读书,用心感受“如茉莉般的爱”。

  作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢?让我们一起走进文中描写的几个场面,用心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么,体会到什么?在让你心动的地方做上记号,写下感受。

  3、学生交流阅读感受,教师相机引导,并指导学生朗读文章。

  (1)“然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。”

  奔bèn有目的。你能想象一下爸爸直奔医院的样子吗?(训练想象读)

  (2)第九自然段。紧握、微笑、探(处理细节,重点在于朗读和写作方法引导)

  当作者推开病房的门,看到了一个怎样的场面啊? (处理细节:紧握、微笑)

  除了对人的描写,这段还写到了环境。读读这句话,有什么感受?(点拨:情景交融。)

  小结:关注这些生活中的细节,你就能从平淡无奇中感受到真爱!(副板书:关注细节)像作者这样通过环境烘托和对人物细节的描写来表达情感的方法,值得我们借鉴。

  怔是什么意思?作者为什么怔住了?(相机板书:感人至深)

  全段朗读训练:齐读——范读——齐读

  (3)爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,妈有事又不肯叫我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

  B“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”C:似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

  (处理生活中的细节)

  小结:“生活有真爱,细节显真情”爸爸妈妈的每一句话、每一个姿势甚至每一个眼神不都象茉莉一样散发着爱的芬芳吗?(每个环节注意回扣板书中的.平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香和感人至深。)

  (注重引导学生运用有效的读书学习的方法,进行自主的阅读活动。教师在巡视的过程中注意学习方法的指导。教师在评价中尊重学生的感受,在与学生的对话过程中,引导学生与文本对话,与作者对话。)

  4、了解作者对“爱如茉莉”的最终认识和态度,体会文章结尾连用两个“爱如茉莉”的效果。

  此时此刻,小作者还认为母亲说“爱如茉莉”好笑吗?恩,她赞同了母亲的看法,从哪儿看出来的?此处为什么要连用两个“爱如茉莉”?朗读2遍。

  (设计意图:理清文章的情感线索,透过作者的情感变化,体会作者父母朴实真挚的感情。)

  四、引导学生关注生活,感受生活中“如茉莉般的爱”。

  1.观看课件,拨动心弦。

  是啊,爱如茉莉。其实,生活中从来都不缺少爱,缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。让我们一起来看看这组图片。(课件)

  2. 让我们静下心来,回忆自己生活中的点点滴滴。你的生活中可曾有过这样的爱的画面?你可以静静地思考,也可以跟同桌小声地交流一下。

  (设计意图:从关注文本的细节上升到关注生活中的细节,不仅是一种写作方法的传授也是一种人生态度的引导,与自己心灵对话。)

  交流“爱是 ”,你能像老师这样说上几句吗?

  3. 此时,如果再让你给“爱如茉莉”这句话加上一个标点,你会加上一个什么符号?

  (设计意图:看似简单的加标点符号的练习,从作者到自己,加深对文本的理解和认识。)

  五、 深情引读,回扣文本。

  1.深情引读——哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

  2.结束语:让我们一起到生活中去感受这如茉莉般的爱,去发现爱的真谛,下课。

  (设计意图:回归文本,抓住语文课的“根本”)

小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案2

  教学目标:

  1、通过研读课文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解爱如茉莉。

  2、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感,

  教学难点:

  1、关注语言文字中的细节,关注生活中的细节。

  2、感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。

  教学过程:

  一、导入。

  1、读题。

  2、读文,找出些茉莉的三段文字,答(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)

  二、品味细节,感受“爱如茉莉”

  爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中,引导学生关注细节,关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱;同时感受描述的语言。

  语言是有温度的,是通过字或词表现出来的。引导学生通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父母之间深厚的爱

  1、那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?认真读课文6-18自然段,你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写你的感受。

  2、组织交流(相机出示)

  (1)、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,……不然他会吃不下肚的。”你体会到什么?指导朗读小结:爱是出差归来的一碗(饺子)。

  (2)、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。此后,他每天都去医院。你体会到什么?

  指导朗读,小结:爱是一份(焦急)的牵挂。爱是(彼此的心心相印)。原来爱就像这平淡无奇的茉莉般,平平常常,(简简单单)(板书)正如课题所说,爱如——

  (3)、爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”你体会到什么?

  (4)、“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”你体会到什么?指导朗读这一夜,爸爸妈妈就是这样度过的:半夜,爸爸还没睡着,他___________;夜深了,妈妈刚想翻个身,可_________;小结:(爱是心甘情愿的付出)。这样的爱是多么真切无私,就像茉莉般洁白纯净。正如课题所说,爱如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我们描述了这样一幅感人的场景,谁找到了?读给大家听听,其他同学静静地感受。仿照大屏幕上的语句,结合所读内容,说上几句爱的感言,并说说理由。这么温馨的画面,我们忍心打扰吗?

  指名读

  1、读课文6-18自然段,想想从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写自己的感受。

  2、交流。

  (1)抓住“虚弱”“等他吃完了……”体会妈妈对爸爸的关心与了解,同时爸爸也很关心妈妈

  感情朗读

  (2)抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”“每天”体现了爸爸心中只想着妈妈,一心挂念妈妈,对妈妈也很了解。

  接读——茉莉。

  (3)、抓住“一动我就惊醒”

  “边打哈欠边说”

  “不肯叫醒我”等体会爸爸妈妈都为彼此着想。

  (4)抓住“怕惊动他”“手脚麻木”等体会妈妈为了让爸爸休息好,不敢动

  填空

  接读——茉莉。

  3、有感情地朗读那一段交流并说明理由

  (1)爱是一声轻轻的叮嘱。

  (2)爱是紧握的双手。

  (3)爱是妈妈脸上恬静的微笑。……(抓住“悄悄”“探”阳光也有感情,怕打扰、惊醒这美好的一切。)配乐齐读三、情感升华,体悟“爱如茉莉”

  体会课文最后连用两个“爱如茉莉”所表达的情感,在感叹中理解爱的真谛,真爱烙于心间。

  1、映子从妈妈住院这件事中,亲眼目睹了这样一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时,她不禁感叹道——引读“病房里……”

  2、再好好读读这一句,说说你是怎么理解的。

  3、小结

  这样真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香,是那样的情意绵绵,感人至深。(板书)她终于深切地体会到了——“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”

  引读。

  1、接读——“病房里……”

  2、(体会用“钻”字好处)

  3、接读——“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”

  三、回味生活,领悟爱的真谛给予学生书写内心,表达情感的机会

  1、出示爱的小诗

  2、你觉得“爱是什么?”

  3、齐读爱的小诗

  4、交流

  四、布置作业

  1、摘录文中“爱如茉莉”的句子。

  2、围绕“爱是什么”写一首小诗

  板书设计:

  16、爱如茉莉

  简简单单

  平淡无奇

  真切无私

  洁白纯净

  感人至深

  缕缕幽香

小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案3

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

  教材说明:

  文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中,作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们:真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么?它就如生命中流动的泉水,就是手指尖流过的岁月,就是彼此间心灵的相通,就如盛开的茉莉花发出的清香。文章事小情真,感人至深。

  教学重点:

  课文的第三段通过细节描写,在字里行间揭示了什么是真爱,这是课文的教学重点。

  教学难点:

  指导学生理解“真爱就像茉莉”是本课教学的难点

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、都说孩子是父母爱情的结晶,相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题:我的父母相爱吗?(板书:爱)

  2、平凡的生活,平凡的夫妻,爱在哪里呢?今天,我们来学习一篇含蓄而优美的文章——《爱如茉莉》。

  二、初读感知

  1、出示要求

  (1)读准字音,尤其是生字和有注音的字;

  (2)难读的长句子要读好停顿,避免读错词意。

  2、检查

  (1)记词语。

  橘黄色 嗔怪 叮嘱 怔住

  掏不出 静谧 浸润 睡眼蒙胧

  蹑手蹑脚 打哈欠 欣欣然 眸子

  洗漱 揉揉胳膊 缕缕 幽香 袅袅

  (2)句子。

  那是一个飘浮橘黄色光影的美丽黄昏,

  要等他吃完了再告诉他我进了医院,

  一切都浸润在生命的芬芳与光泽里,

  3、指名分节朗读。

  4、四大组分角色朗读:“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。

  三、理清文章脉络

  1、提问:本文中谁认为“爱如茉莉”?(指名读第四节、第18节)

  开始时“我”差点笑出声来,最后却由衷地信服和认同,这在结构上是文章的首尾呼应,而在内容上是因为发生了什么事让“我”改变看法的呢?

  2、分段

  第一段(1~5)写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

  第二段(6~8)妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃,因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,爸爸却直奔医院。

  第三段(9~18)爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡,妈妈为了让爸爸睡好,手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。

  四、精读第一段

  1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调,指名分角色朗读。

  2、你觉得哪儿写得真好?读读说说。

  3、老师觉得有两个动词用得好极了,特别形象。

  (1)示范做“掏”的动作,请学生造句;

  (2)指名读第三节用“掏”的句子,问:秘密能看得见、摸得着吗?

  (3)比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密”,

  小结:用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到,因而也就使语句更生动形象了。

  (4)“咽”字教法同上。

  4、“我”咽下的话是?

  这说明?

  5、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上——“平淡无奇”。

  爱可以“平淡无奇”吗?“平淡无奇”中也有爱吗?

  我们留待下节课继续学习。

  五、指导写生字。

  第二课时

  一、复习导入

  1、“我”对茉莉的印象浓缩为一个词,那就是——平淡无奇,“我”听妈妈提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是——(指名读第五节)

  2、出示咽下去的那句话“这也叫爱”,指名读并加标点。

  二、细数爱的体现

  1、生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院,如同一颗小石子投进了平静的水中,荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢?请你概括地来说。

  2、爱,往往在细节,在一颦一笑中,在一个动作,一个表情里。接下来我请大家细读课文6—18小节,哪些细节打动了你,哪些字词让你感受到了爱的温度?请你在底下加点或者打圈。

  自读课文,圈画。

  3、出示:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

  读妈妈的这段话,想想妈妈虚弱地说这段话时,特别要强调的是什么?把你的理解送进去读。在这里,“爱”可以用什么词语来替换?

  4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸,把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢?(生找出相关词语读读说说)

  师小结:把对方看作生活中最重要的。

  5、师:(课件出示图:我推开病房门所看到的画面)请你用一个词概括一下画面的内容或自己的感受。

  生:静谧美好的画面。

  生:恬静的画面。

  生:温馨的画面。

  师:文中是怎样来描述这幅图的,谁来读读。

  “妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

  (1)此时此刻病房怎样?(美好)

  (2)作者笔下的阳光怎样?(重点引导学生理解“探”、“悄悄的”)

  (3)指名朗读,读出病房的美好。

  6、这一夜,爸爸睡得好吗?你是从哪里看出来的?

  那么,妈妈这一夜睡得好吗?你又是从哪里看出来的?

  小结:爸爸妈妈时刻为对方着想。

  7、再读第九小节,爸爸妈妈都没有睡好,可是为什么他们会觉得如此美好呢?(重点引导学生感悟妈妈的“微笑”,这是高兴的笑、幸福的笑。)

  小结:为对方的幸福而幸福。

  8、齐读第九小节:“妈妈睡在病床上,……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

  三、读出“爱如茉莉”

  1、既然母亲爱父亲,为什么母亲还嗔怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!”(爱在心头口难开;爱在心头落实在行动)她的父母对爱是如何理解的?或者是如何向对方表达自己的爱的?

  2、“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。”(妈妈为什么说爱如茉莉?自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。)

  3、师:是啊,母亲认为“爱如茉莉,平淡无奇,却洁白纯净,更送来缕缕幽香”。这爱可以无声无息,无痕无迹,你留心了吗?

  出示小诗:爱是什么?

  爱是妈妈病中仍惦念着要为爸爸包的那顿饺子;

  爱是……

  4、学生根据课文内容仿写并交流。

  板书设计:

  17、爱如茉莉

  这也叫爱 平淡无奇

  洁白纯净

  缕缕幽香

【小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案】相关文章:

1.爱如茉莉教学课件

2.语文备课教案

3.如茉莉-课件设计

4.《谜语》语文备课教案

5.小学语文备课教案三年级

6.初中语文备课教案初一

7.小学一年级语文《闹钟》备课教案

8.小学二年级语文《湖》备课教案

9.音乐教案-茉莉花