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《渔家姑娘在海边》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《渔家姑娘在海边》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《渔家姑娘在海边》教案 1
教学内容：
《渔家姑娘在海边》
教学目标：
1、情感目标：培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性处理。
2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：在正确的气息支撑下，以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置进行发声并演唱歌曲。
教学重点：
1．正确、积极、自然地打开喉咙的训练。
2．打开牙关、放松下巴、稳定喉头的高位置声音共鸣的训练。
教学难点：
1．演唱中的统一位置。
2．装饰音的演唱准确性。
教学方法：
讲解、分析、启发的教学法
教具：钢琴教材
教学课时：
2课时
教学过程
1．介绍本课内容
（1）自然声区的共鸣训练：歌唱声音的训练都是从自然声音的基础上发展起来的。所谓自然声区，就是不用任何强制力量就能唱出接近说话音高的声。这段音域的声音，呼吸自然，喉头稳定，声音流畅动听，最富于人声的自然色彩。我们把这段声音作为训练发声的起点。
（2）初学程度相对应的歌曲，例如《渔家姑娘在海边》
2．发声训练
训练要求：
（1）精神饱满，全身积极地、放松地、协调地演唱；每条练声曲都用中速进行练习。
（2）哼鸣时，嘴轻闭，打开牙关，舌头平放，喉头自然放松下沉，鼻腔兴奋张开，寻找哭泣的感觉往眉心集中哼鸣。
（3）发声时在横膈膜的支持下，喉头稳定，喉部肌肉自然放松，喉咙打开，母音清楚、准确、声音均衡连贯。
（4）韵母转换声音位置的统一。
训练方法：
（1）老师提出要求，讲解注意的`要点；
（2）学生逐条做发声练习，教师随时指导；
（3）回放上课时发声训练的录像，让学生直观地看到或听到自己练声时的不足，老师和学生共同研讨声乐发声中的科学方法。
3．歌曲演唱
《渔家姑娘在海边》
（1）歌曲简介
《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲，由四体乐段加补充并重复一遍而构成。第一遍连贯流畅，体现出抒情性；第二遍在力度上有所变化，强调了革命性。歌曲的节奏自由多变，一字多音为主的词曲结合，装饰音的使用，衬腔的运用，使整首歌曲的曲调即优美委婉又具有民歌风味。歌曲结尾渐慢渐弱的衬腔，韵味独特。
《海霞》改变自黎汝清的小说《海岛女民兵》.讲述的是解放前，同心岛的渔民刘大伯在大海中救出一个女婴，给孩子取名海霞。年幼时的海霞目睹父亲被渔霸勾结海匪打死，母亲被陈占鳌逼死，并且强占了海霞家的破船屋。从此之后,海霞心中渴望着报仇。同心岛解放后，在解放军方指导员的关怀、教育、培养下，海霞和同志们克服了种种困难，组织并发展了同心岛女民兵队伍。并不断的成长.
（2）教师范唱：声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境。
（3）学生演唱歌曲
（4）指出问题，分析问题，解决:
教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。让学生在直观的通俗易懂的声乐教学中，从被动的学习转为积极主动的学习，学生和老师都积极参与到教学过程中，针对上课时存在的问题，逐一找到解决的办法。
（5）教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：
演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。
（6）学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力。
4．小结
自然声区的训练对今后歌唱能力的建立和成熟有着至关重要的基础作用，训练过程中一定不能操之过急，必须循序渐进。
《渔家姑娘在海边》教案 2
一、教学目标
1、引导学生理解渔家姑娘的生活背景，感受海边生活的特点。
2、培养学生观察生活、捕捉细节的能力，以及将观察到的场景转化为文字的能力。
3、指导学生掌握描写人物和环境的技巧，使作文内容更加生动具体。
4、培养学生的审美情趣和想象力，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重难点
重点：如何通过观察、想象和描写，生动地展现渔家姑娘在海边的生活场景。 难点：如何抓住人物特点，通过具体细节来塑造人物形象。
三、教学准备
1、准备一些描绘海边风光的图片或视频资料。
2、准备一些描写人物的范文，供学生参考学习。
3、准备相关的写作素材，如渔家姑娘的服饰、劳动场景等。
四、教学过程
1、导入新课
通过展示海边风光的图片或视频，引导学生感受海边的美景和渔家生活的特点。
提出问题：如果你是一位渔家姑娘，你会在海边做些什么？你的感受又是怎样的？
2、观察与想象
让学生闭上眼睛，想象自己是一位渔家姑娘，正在海边劳作或休息。
引导学生从视觉、听觉、嗅觉等方面感受海边的环境，并尝试用语言描述出来。
3、写作技巧指导
人物描写：通过具体的外貌特征、动作、语言等细节来塑造人物形象。
环境描写：运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘出海边的自然风光和人文环境。
情感表达：通过人物的心理活动和感受，传达出对海边生活的热爱和向往。
4、范文赏析
展示一些描写渔家姑娘在海边生活的范文，让学生欣赏并学习其中的写作技巧。
引导学生分析范文中的'人物形象、环境描写和情感表达等方面的特点。
5、学生写作
提出写作要求：以《渔家姑娘在海边》为题，写一篇不少于400字的作文。
指导学生根据前面的观察和想象，结合所学的写作技巧进行写作。
提醒学生注意人物形象的塑造、环境描写的生动性和情感表达的真实性。
6、作文点评与修改
学生完成初稿后，进行小组互评和班级交流。
教师根据学生的作文情况进行点评和指导，提出修改意见。
学生根据教师的点评和修改意见进行修改和完善。
7、总结与拓展
总结本次作文教学的重点和难点，强调观察、想象和描写在写作中的重要性。
拓展学生的写作思路，引导他们思考如何将类似的写作方法应用到其他类型的作文中。
布置适量的课后练习，巩固所学知识和提高写作水平。
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