幼儿园大班立冬节气优秀教案

时间：2022-10-28 13:51:38 教案我要投稿

幼儿园大班立冬节气优秀教案（通用11篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班立冬节气优秀教案（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班立冬节气优秀教案（通用11篇）

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇1

　　活动目标

　　1.拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。

　　2.激发幼儿探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。

　　2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。

　　3.幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

　　活动过程

　　1.组织幼儿谈论各地不同的冬天。

　　“我们都知道南京(指本地)的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。

　　2.介绍北方的冬季特征。

　　引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

　　“这里的冬天是怎样的?为什么别的地方没有冰雕”(因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化)

　　3.介绍春城昆明的冬季特征。

　　引导

　　幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗?”

　　4.小结。

　　活动延伸

　　观看世界各地冬天的录象。

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇2

　　活动目标

　　1、观察毛衣摩擦产生的现象。

　　2、激发幼儿喜欢做小试验的兴趣。

　　3、尝试作记录。

　　活动准备

　　1、纸屑、记录纸

　　2、毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等

　　活动过程

　　一、吸引幼儿注意力，引发幼儿思考。

　　1、创设情境

　　教师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花(白纸屑)!

　　小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊?

　　教师：可是，小雪花一碰到我们的手，就化成水了。

　　小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?

　　2、启发小朋友想出各种方法。

　　二、做各种物品摩擦产生的现象

　　1、教师：老师手里面有一把尺子，老师用尺子能不能拿起小雪花呢?

　　2、看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)

　　再用尺子去吸引小纸屑。

　　看看，有什么变化?

　　教师：小纸屑被吸引过来了，轻轻一擦，神奇不神奇啊?

　　3、教师：这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。

　　神奇一擦，芝麻开花，能不能吸引啊?(不能)

　　4、教师：这还有一把梳子，让我看看能不能产生魔力。

　　老师这里还有木筷子，木棒，这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢?

　　我想请小朋友来做试验，老师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小朋友分组做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友要仔细观察。

　　三、幼儿实验操作，教师巡回指导。

　　统计的时候引导幼儿如何做记录。

　　四、总结

　　教师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。

　　其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。

　　小朋友，如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引，就告诉老师，好不好。

　　看看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇3

　　活动目标

　　1.通过多种活动，让幼儿知道每年的11月7日或8日是立冬，并能通过活动简单了解立冬的来历，知道立冬是24节气之一。

　　2.了解立冬各地不同的习俗，如：北方吃饺子、南方吃赤豆糯米饭、哈尔冰冬泳协会的健儿横渡松花江等。

　　活动形式

　　亲子活动、班级集体活动

　　活动内容

　　根据园所情况，各班可开展以下活动：

　　综合活动：立冬我知道（小、中、大班）

　　社会活动：立冬习俗知多少（小、中、大班）

　　语言活动：儿歌：《立冬啦》（小班）

　　艺术活动：五彩饺子（泥工）（中、大班）

　　活动时间

　　11月7日或8日，教师可通知家长与幼儿一起收集有关立冬的图片、资料，向幼儿讲述有关立冬的习俗。

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇4

　　活动名称：

　　香香的饺子

　　学生情况：

　　本班共8名学生，实际年龄在3-4岁之间，其中2名学生佩戴人工耳蜗，6名学生双耳配戴助听器。通过听觉语言能力评估，本班孩子听觉能力为一级，听觉补偿效果基本达到最适;语言年龄平均为3岁。

　　活动目标：

　　1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。

　　2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。

　　活动重点：

　　能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给x吃”。

　　活动难点：

　　学习掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

　　2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶

　　活动过程：

　　一、点名法检查助听器的工作状态。

　　听到名字的小朋友和老师击掌问好。

　　二、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。

　　羊妈妈，(双手比自己，一蹲一站)

　　包饺子，(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)

　　中间突起，(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)

　　有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)

　　师：儿歌里，羊妈妈包什么?

　　幼：羊妈妈包饺子。

　　三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。

　　师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?

　　幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……

　　师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的?

　　师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

　　师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?

　　幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……

　　师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子?

　　四、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给吃。

　　师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子?

　　师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子?

　　(引导幼儿练习表达：我把饺子给x吃。)

　　五、学习仿编：“我把x给x吃”的句式。

　　通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……

　　六、老师总结，活动结束。

　　活动延伸：

　　在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

　　活动反思：

　　语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。

　　2、迁移已有经验，探索冰中取宝的.方法。

　　3、增强自信心，体验成功感。

　　活动准备：

　　1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。

　　2、记录表

　　活动过程：

　　一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

　　1、出示礼物。

　　教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(老师出示礼物，拆礼物)

　　2、教师：看，这是什么?我们一起来看看冰是什么样子的?

　　3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色)。(到幼儿面前提问)

　　幼儿1：冷冷的。

　　幼儿2：滑滑的。

　　幼儿3：白色的。

　　小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。

　　(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。)

　　4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!

　　二、探索活动"冰中取宝"

　　1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?

　　幼儿讲述方法。

　　幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。

　　幼儿2：用电吹风吹。

　　幼儿3：用榔头敲碎。

　　幼儿4：砸碎它。

　　2、老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。

　　教师：(要求)四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。

　　(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。)

　　3、幼儿自由取宝。

　　教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。

　　4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)

　　5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)

　　三、分享礼物。

　　教师：拿到礼物你们开心吗?现在让我们拿起礼物回教室分享吧。

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

　　2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

　　3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

　　4、能简单复述散文内容，并进行角色表演。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

　　2、物质准备实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。

　　3、环境准备将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　　活动过程：

　　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

　　2、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

　　3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。

　　（1）欣赏第一部分(第一、二自然段)。

　　谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?

　　（2）欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　①谁不喜欢她?为什么?

　　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。

　　有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。

　　（3）欣赏第三部分(最后部分)。

　　冬姑娘来到哪里?看到了什么?

　　出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

　　4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

　　5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

　　小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　　6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

　　活动延伸：

　　了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

　　活动反思：

　　1、细节决定成败。

　　我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的，可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了，认为没有多大关系。

　　活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意，细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。

　　2、教师的提问要简洁明了，语言要富有感染力。

　　活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。

　　也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。

　　3、教师要感情的投入。

　　教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇7

　　活动目标

　　幼儿能愉快地参加活动，并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

　　幼儿通过自身的感知，说出冬天与其他季节的不同之处。

　　幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

　　使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。

　　在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对冬天的进一步探索。

　　活动准备

　　“东爷爷”的录音，冬季雪景图片，一张内容不符合冬季特征的图片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，长的郁郁葱葱的大树等），幼儿人手一套画片（冬季的树木，雪人，滑雪的小女孩，穿凉鞋的孩子，知了等），小画板，油画棒

　　活动过程

　　1、让孩子闭上眼睛，播放冬爷爷的声音：“呼……北风呼呼吹，大雪飘呀飘，我是冬爷爷，你们可知道？小朋友，你们怎么知道我来了？”通过对幼儿听觉的引导，使幼儿感知冬天的情景，启发幼儿对冬天的联想。

　　2、出示冬季雪景图片，让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？（提示幼儿从图中的颜色，景物，人们的穿着，正在进行的活动等多方面进行观察。）冬爷爷给我们带来了什么礼物呢？

　　3、出示穿冬装孩子的教具，问：冬爷爷来了，天气变得非常寒冷，我们怎样过冬？除了衣着，人们还想到了什么办法抵御寒冷？

　　4、粗心小画家的图画，孩子仔细找出不符合冬季特征的地方，给予纠正。幼儿要语言表达连贯，阐述清晰。

　　5、游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象，幼儿迅速判断出是哪个季节。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

　　6、贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画，用油画棒添画其它冬季景物。

　　7、延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花，雪娃娃，或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌，自己编也行，然后在班上表演。

　　教学反思

　　这节活动课上，孩子们的兴趣很高，发言也很积极，基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导，启发。

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇8

　　活动目标

　　1、初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系。

　　2、学习词汇和排比句型。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、理解相关内容，丰富词汇。

　　活动准备

　　《小朋友的书，奇妙的水和风》、磁带及录音机

　　活动重难点

　　初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系。

　　学习词汇和排比句型

　　活动过程

　　1、教师完整讲述故事

　　提问：故事讲了什么事?故事里都有谁?

　　2、结合观察画面，分段讲述故事提问帮助幼儿理解故事内容。

　　冬爷爷吹的是什么样的风?冬天你在风里的感觉是怎么样的?

　　春夏秋冬吹的各式什么风，都有什么用?

　　最后鱼儿有没有阻止爷爷吹风?为什么?

　　3、幼儿重复或用自己的语言讲述四季风的特点、作用。

　　4、放录音完整欣赏故事

　　5、幼儿分角色扮演，展开对话，更好的理解故事的内容。

　　活动反思

　　此次活动让幼儿初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系，学习词汇和排比句型。幼儿能够完整地听完故事并复述出来，了解故事内容及冬风的作用

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇9

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、对冬天有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、事先准备一些干净的冰块。

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、“好玩的冰”记录表。

　　活动过程

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

　　师：你听到水宝宝说什么了？

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

　　（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

　　（2）小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的`世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

　　晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真有趣！他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗？

　　幼儿园大班立冬节气优秀教案篇10

　　活动目标：

　　1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

　　2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.《冬爷爷的礼物》PPT。

　　2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

　　师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

　　二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

　　1.看图片记忆歌词

　　先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

　　师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

　　师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

　　2.教师范唱歌曲。

　　提问：你喜欢哪一句?

　　3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

　　师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的节奏。

　　师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

　　师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

　　师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

　　5.多种形式唱。

　　1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戏《冬爷爷的礼物》。

　　师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

　　活动延伸：

　　请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

　　活动反思：

　　该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

　　一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

　　只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。

　　二、营造愉快的倾听氛围。

　　歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。