幼儿园大班上学期音乐教案《橙子变变变》含反思

时间:2021-10-29 09:20:34 教案 我要投稿

幼儿园大班上学期音乐教案《橙子变变变》含反思

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班上学期音乐教案《橙子变变变》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班上学期音乐教案《橙子变变变》含反思

  设计思路:

  大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升,并且他们开始对流行音乐有了很大的关注,因此本次活动中我选取了《桃花朵朵开》的部分旋律,节奏欢快、旋律朗朗上口,鼓励幼儿通过仔细观察并大胆想象,在熟悉旋律的基础上尝试替换歌词创编歌曲,在音乐素养上能够有进一步的提升。

  活动目标:

  1、能观察事物的细节部分,根据橙子的不同形式展开想象。

  2、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  活动准备:

  PPT课件、音乐

  活动过程:

  一、图片导入

  1、今天金老师要教你们变个魔术。这个魔术是从一个圆开始的,猜猜看,这个圆可能是什么?给它加上一点是什么?

  小结:原来是一只橙子,今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。

  二、橙子变变变(一)电风扇(熟悉旋律和基本歌词)

  1、首先,我要在这个橙子上切一刀,变成了什么?

  2、魔术要开始咯。看看,橙子会变成什么?一起来说"橙子橙子变变变"。

  3、你觉得橙子像什么?

  4、一起来看看,橙子到底变成了什么?真的变成了电风扇,天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。

  5、怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。

  音乐伴奏。(幼儿熟悉一遍)我把橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快。

  6、听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。

  (二)自行车(了解替换句末三个字的改编形式)

  1、我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师,你们来变一变。

  2、你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)

  3、变成自行车会怎么样呢?

  4、这回是你们自己变的,你们自己来唱好不好。

  我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……;我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……。

  小结:看起来你们找到这首歌曲的小秘密,把每句歌词的最后三个字改一改,就变成一首新的歌曲了。

  (三)花雨伞(巩固替换歌词创编)

  1、看来你们都很有当魔术师的潜力,我们继续变魔术。这回,橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)

  2、想一想,变成花雨伞会怎么样,你们来唱一唱,我来听听你们有什么想法。

  三、歌曲创编

  1、我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗?

  2、刚才是橙子的横切面,这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟,去画一画,看看你们会把这个橙子变成什么。

  3、我们开小火车,唱一唱你们自己变的魔术。

  教后反思:

  音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的`发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动,其目标是:

  1、通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。

  2、学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

  《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:

  一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。

  《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

  二、重点前置,为创编做准备。

  首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,( )然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。

  三、打开想象的大门,创编更精彩。

  以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。

  四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。

  按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。

  五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。

  以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

  不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。

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