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幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 1
【活动目标】
1、学习听辩信号变换动作，提高身体的灵敏性。
2、乐意用身体动作表现树叶的动态。
3、在节奏下让幼儿体验律动。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积累与秋天有关的知识。
2、“树叶”胸饰若干（幼儿人手一个）。
3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。
【活动过程】
一、调动身心
幼儿随着老师四散地进入场地，站在老师的四周。
教师和幼儿一起随着语言提示，用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。
二、游戏：风和树叶
1、引导语：“冬天来了，大风一吹，我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了？”
师：“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏，我是你们的‘风姐姐’，你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风，一会儿刮小风。XXXX，这是大风来了；XXXX，这就是刮小风了。”
2、教师摇动铃鼓，幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。
“风姐姐告诉你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候树叶就慢慢走，风姐姐还要提醒你们，快快跑的时候要小心一点，不要撞在一起。”
3、教师摇动铃鼓，幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走。
师：“这一次风姐姐不讲了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵仔细听，听清楚，不要搞错了哦！跑的时候，树叶要小心一点，不要撞在一起。”
4、师：“小树叶，真聪明，小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风，大风吹来快快跑，小风吹来慢慢走，等一会儿，风姐姐会一会儿刮大风，一会儿刮小风，一会儿又刮龙卷风。你们的.小耳朵要更加仔细地听，小心不要碰到别的树叶。龙卷风来的时候，小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次游戏。
5、师：“风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀？”
三、游戏：扫树叶
教师朝不同方向扫落叶，幼儿变换方向奔跑。
四、放松活动：树叶飘
师：“哇，树叶终于都扫在一起了，我要把树叶全都带回去。”
幼儿边学树叶飘飞的样子，边离开场地。
活动反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 2
教育目标：
1.会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。
2.能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。活动准备每人一片秋叶。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动过程：
1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3、分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。
4、游戏：“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议：
风停时，引导幼儿保持不同的'造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在xxx。”
活动评价：
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 3
【活动目标】
认知目标：通过故事理解风与树叶之间的关系，知道风能让树叶摇动、飘落等自然现象。
语言表达目标：能够用简单的语言描述风和树叶的互动，如“风吹，树叶摇”。
情感态度目标：培养幼儿对大自然的好奇心和观察力，激发爱护自然的情感。
【活动准备】
教学挂图或PPT，展示风和树叶在不同季节中的变化。
实物树叶若干，小风扇或手摇扇。
音乐《轻风拂过树梢》作为背景音乐。
角色扮演所需的简单道具，如头饰。
【活动过程】
一、导入环节
教师引导：“小朋友们，今天老师带来了一个关于风和树叶的秘密故事，想不想听？”
二、讲述故事
教师讲述：利用教学挂图或PPT，边讲边展示风在春天轻轻吹拂，树叶轻轻摇曳；夏天风大了，树叶哗哗作响；秋天风让树叶变黄，一片片飘落；冬天风冷冷的，树枝光秃秃的。通过故事，让幼儿感受四季中风和树叶的变化。
互动提问：在每个季节变化后，教师可暂停，问幼儿“你们猜猜现在是什么季节？风是怎么吹的`？树叶又有什么变化呢？”
三、体验风的作用
实物操作：分发给每位幼儿一片树叶，使用小风扇或手摇扇制造风，让幼儿观察并描述树叶的反应。
语言练习：鼓励幼儿用“风吹，树叶...”的句式来表达观察到的现象，如“风吹，树叶摇摇晃晃”。
四、角色扮演游戏
角色分配：部分幼儿扮演风，部分幼儿扮演树叶。扮演风的幼儿轻轻吹气或挥动手臂模拟风，扮演树叶的幼儿则根据“风”的强度做出相应的动作反应。
游戏进行：在轻柔的背景音乐中，进行角色扮演游戏，让幼儿通过身体动作深入体验风与树叶的关系。
五、情感升华
讨论分享：游戏结束后，围坐一起，讨论为什么我们要爱护树木，风和树给我们带来了什么好处，比如提供氧气、遮阴等。
总结：引导幼儿认识到大自然的美妙与和谐，以及我们每个人都有责任保护环境。
六、活动延伸
家庭作业：请幼儿回家后和家人一起找一个有风的日子，去公园或户外观察风和树木的变化，用图画或简短的话语记录下来，第二天带到幼儿园分享。
【活动反思】
通过本次语言活动，不仅增强了幼儿的语言表达能力和观察力，还促进了他们对自然界的认知和爱护之情。角色扮演游戏深受孩子们喜爱，使他们在玩中学，学中玩，有效提高了教学效果。未来活动中，可以进一步丰富材料，引入更多感官体验，如嗅觉（树叶的气味）、触觉（不同季节树叶的触感），让学习更加多元化。同时，加强家园合作，鼓励家长参与到孩子的自然观察中，共同培养孩子对大自然的热爱。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 4
活动目标：
引导幼儿通过观察、体验、感受，理解风和树叶的关系。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
活动准备：
树叶若干（不同形状和颜色）。
风扇或吹风机。
音乐（柔和的风声和欢快的舞曲）。
绘本《风中的树叶》。
活动过程：
一、导入
播放柔和的风声音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受风的'存在。
教师提问：“你们听到了什么声音？感觉怎么样？”
二、观察与体验
出示树叶，引导幼儿观察树叶的形状和颜色。
使用风扇或吹风机轻轻吹动树叶，让幼儿观察树叶的飘动情况。
教师引导幼儿描述树叶飘动的样子，并鼓励幼儿用语言表达出来。
三、故事讲述
教师出示绘本《风中的树叶》，讲述故事内容。
引导幼儿思考：“为什么树叶会飘动？风是怎样帮助树叶的？”
四、角色扮演
教师扮演风，幼儿扮演树叶，随着音乐进行角色扮演游戏。
当音乐轻柔时，幼儿轻轻飘动；当音乐欢快时，幼儿快速飘动。
五、活动延伸
引导幼儿画出自己想象中的风和树叶的场景。
将幼儿的作品展示在班级墙上，让幼儿互相欣赏。
活动反思：
本次活动通过观察和体验，让幼儿感受到了风和树叶之间的关系。在故事讲述和角色扮演环节，幼儿能够积极参与，并用自己的语言表达对风和树叶的理解。但是，在活动过程中，我发现部分幼儿对于风的描述比较单一，缺乏想象力。因此，在今后的活动中，我需要更加注重培养幼儿的想象力和语言表达能力。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 5
活动目标：
通过游戏体验，让幼儿理解风和树叶的关系。
激发幼儿对自然现象的兴趣和探索欲望。
培养幼儿的观察力和合作能力。
活动准备：
树叶若干（不同形状和颜色）。
宽敞的活动场地。
铃鼓。
活动过程：
一、热身游戏
带领幼儿进行简单的热身运动，如：跑步、跳跃等。
二、游戏体验
教师介绍游戏规则：“我们要玩一个‘风姐姐和小树叶’的游戏。我扮演风姐姐，你们扮演小树叶。当我说‘刮大风’时，你们就快速跑动；当我说‘刮小风’时，你们就慢慢走。”
教师摇动铃鼓，发出“刮大风”和“刮小风”的'指令，幼儿根据指令进行相应的动作。
教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和鼓励。
三、观察树叶
游戏结束后，教师引导幼儿观察树叶的形状和颜色，并让幼儿描述树叶在风中的样子。
四、创作与分享
鼓励幼儿用树叶和其他材料创作一幅关于风和树叶的画作。
幼儿完成后，将自己的作品展示给同伴，并分享创作的过程和感受。
活动反思：
本次活动通过游戏体验的方式，让幼儿更加直观地理解了风和树叶的关系。在游戏过程中，幼儿积极参与，表现出了较高的合作能力和观察力。但是，在创作环节，我发现部分幼儿对于如何运用树叶进行创作感到困惑。因此，在今后的活动中，我需要更加注重对幼儿的引导和启发，让他们能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 6
【活动目标】
认知目标：通过故事理解风与树叶之间的关系，知道风能让树叶摇动、飘落等自然现象。
技能目标：能够用语言描述风的不同强度对树叶的影响，发展观察力和语言表达能力。
情感目标：激发对大自然的好奇心和探索欲，培养爱护自然环境的意识。
【活动准备】
教学挂图或PPT，展示不同风力下树叶的状态。
音效素材：轻风、大风的声音。
实物或图片：各种形状和颜色的树叶。
手工材料：彩纸、胶水，用于制作“风中的树叶”手工活动。
【活动过程】
导入环节：
教师以谜语形式引入：“看不见摸不着，跑得快力气大，摇动树枝笑哈哈。”引导幼儿猜谜底是“风”。
请幼儿分享自己对风的感受和经历，如：风吹在脸上是什么感觉？
讲述故事：
利用教学挂图或PPT，讲述一个关于风和树叶的简单故事。故事中，风儿轻轻地吹，树叶轻轻摇摆，好像在跳舞；风儿变大时，树叶纷纷飘落，像下雨一样。
讲述过程中，适时播放风声音效，增加情境感。
观察与讨论：
展示不同风力下的树叶图片，引导幼儿观察并讨论：轻风吹过时，树叶怎样？强风吹来时，树叶又会怎样？
请幼儿尝试模仿风的不同强度（轻风、大风），并用语言描述其对树叶的影响。
角色扮演：
分组进行角色扮演游戏，一部分幼儿扮演“风”，另一部分幼儿扮演“树叶”。通过身体动作表现风的不同强度及树叶的反应，增强体验感。
手工活动：
引导幼儿利用彩纸制作不同形状和颜色的“树叶”，然后在教室中模拟风的情境，让“树叶”随风飘动或落下，通过游戏加深理解。
总结与反思：
回顾今天的学习内容，教师引导幼儿总结风与树叶的.关系，强调风对自然环境的影响。
提问幼儿：我们能为保护树木和环境做些什么？鼓励幼儿分享自己的想法，培养环保意识。
【活动反思】
观察幼儿在活动中的参与度和兴趣点，调整活动节奏和互动方式，确保每位幼儿都能积极参与。
反思故事讲述和讨论环节是否充分激发了幼儿的想象力和表达欲望，必要时可增加更多互动环节。
评估手工活动的材料使用和时间安排是否合理，确保每个幼儿都有足够的时间完成作品。
思考如何进一步将环保教育融入日常教学中，持续培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 7
【活动目标】
认知目标：通过故事理解风与树叶之间的关系，知道风能让树叶摇动、飘落等自然现象。
技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿用语言表达自己对风和树叶之间互动的想象。
情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲，培养爱护自然环境的意识。
【活动准备】
教学挂图或PPT，展示风的不同强度下树叶的变化。
音乐片段，模拟不同强度的风声。
树叶形状的纸片和细绳，用于手工制作“会动的树叶”。
幼儿用书或图画纸、彩笔。
【活动过程】
导入环节：
师：“小朋友们，今天老师带来了一个关于风和树叶的秘密，你们想不想听？”
播放轻柔的风声音乐，引导幼儿闭上眼睛感受，提问：“你听到了什么声音？它让你想到了什么？”
讲述故事：
使用教学挂图或PPT，讲述一个简短的故事，如：“在一个美丽的森林里，有一棵大树，树上有许多绿油油的树叶。有一天，微风吹过，树叶轻轻地摇晃起来，好像在跳舞；后来风渐渐大了，树叶开始旋转、飘落，像是在空中旅行。风停了，树叶安静地躺在地上，等待着新的旅程。”
讲述过程中，引导幼儿观察图片，讨论风的大小如何影响树叶。
体验与讨论：
分组让幼儿听不同强度的风声音乐，让他们用手势表现风的大小（轻轻摇动手臂表示微风，大幅度挥动手臂表示强风）。
询问幼儿：“风大的时候，树叶会怎样？风小的时候呢？”引导幼儿用语言描述自己的观察和想象。
手工活动：
制作“会动的树叶”：给每位幼儿分发树叶形状的纸片和细绳，让他们在树叶上画上自己喜欢的图案，然后将细绳穿过树叶顶部，做成可以摇动的“树叶”。
在教室里选择一个安全区域，播放不同强度的风声音乐，让幼儿手持“树叶”，随着音乐模拟树叶在风中的动作。
总结与反思：
集体讨论：“今天我们学习了风和树叶的故事，你们学到了什么？喜欢风和树叶的哪种互动？为什么？”
引导幼儿意识到自然界的美妙与和谐，以及保护树木和环境的`重要性。
【活动延伸】
户外观察活动：带领幼儿到户外观察真实的树木和树叶，感受不同天气下的自然变化。
家庭作业：请家长和孩子一起收集不同形状、颜色的落叶，制作落叶画，并分享在班级群中。
【反思】
本次活动通过故事、音乐、手工等多种形式，激发了幼儿对自然现象的兴趣，有效提升了他们的观察力、想象力及语言表达能力。
在未来活动中，可以进一步丰富自然观察的内容，增加更多互动环节，让幼儿在实践中学习，加深对自然环境的理解和爱护之情。同时，注意观察每位幼儿的参与度和反应，适时调整活动难度，确保每个孩子都能从中获得乐趣和收获。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 8
活动目标：
通过活动，使幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
引导幼儿根据诗歌的句式特点，学习仿编诗歌。
激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
多媒体课件《风和树叶》、树叶若干。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
师幼共同模仿树叶飘落的动作。
师：“听，什么声音？（风声）小树叶飘落下来，我们一起来学一学。”
师：“小树叶为什么会飘落下来呢？”（幼儿自由讨论）
二、完整欣赏，初步感受
教师配乐朗诵诗歌《风和树叶》。
提问：“诗歌里谁在说话？说了什么？”
三、分段欣赏，深入理解
欣赏诗歌第一段。
提问：“风姐姐是怎样说的？它要和树叶做什么游戏？”
欣赏诗歌第二段。
提问：“风姐姐是怎样让树叶跳起舞来的？树叶们表现怎么样？”
欣赏诗歌第三段。
提问：“风姐姐送树叶们去干什么？树叶们做了什么？它们心里是怎么想的.？”
四、朗诵诗歌，情感升华
教师配乐完整朗诵诗歌。
幼儿配乐朗诵诗歌。
五、仿编诗歌，拓展延伸
启发幼儿想象，树叶还会飘到哪里，与谁交朋友，做哪些游戏。
幼儿仿编诗歌。
活动反思：
本次活动中，我运用了多媒体课件和实物树叶，通过直观、生动的画面和真实的触感，使幼儿更好地理解了诗歌内容。在朗诵和仿编环节，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与，但也存在部分幼儿表达不够流畅、完整的问题。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，提供更多的机会让幼儿自由表达，以促进其语言能力的发展。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 9
活动目标：
通过观察、想象，引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
鼓励幼儿用身体动作表现树叶的动态，体验律动的乐趣。
培养幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备：
音乐、树叶若干、铃鼓一个。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
教师带领幼儿玩“树叶飘飘”的游戏，引导幼儿观察树叶飘落的形态。
提问：“树叶为什么会飘落下来？它们是怎样飘落的？”
二、欣赏诗歌，初步感知
教师配乐朗诵诗歌《风和树叶》，引导幼儿初步感受诗歌的意境。
提问：“诗歌中描述了风和树叶之间怎样的故事？你听到了哪些有趣的词语？”
三、分段欣赏，深入理解
欣赏诗歌第一段，引导幼儿想象风姐姐和树叶玩游戏的情景。
欣赏诗歌第二段，鼓励幼儿用身体动作表现树叶在风中飘落的动态。
欣赏诗歌第三段，启发幼儿想象树叶被风姐姐送到哪里去了，它们的心情是怎样的。
四、表演诗歌，体验律动
教师带领幼儿一起用身体动作表演诗歌内容，感受律动的'乐趣。
引导幼儿根据诗歌的句式特点，尝试用其他词语替换“飘”、“跑”、“跳”等动词，进行仿编表演。
活动反思：
本次活动中，我通过游戏导入和分段欣赏的方式，引导幼儿逐步深入理解诗歌内容。在表演环节，幼儿积极参与，用身体动作表现树叶的动态，体验到了律动的乐趣。但在仿编表演环节，部分幼儿对句式结构的掌握还不够熟练，需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将更加注重幼儿对语言结构的学习和掌握，以提高其语言表达能力。
幼儿园中班语言活动教案《风和树叶》含反思 10
【活动目标】
认知目标：通过故事理解风与树叶之间的关系，知道风能让树叶摇动、飘落等自然现象。
技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿用语言表达自己对风和树叶之间互动的观察和感受。
情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲，培养幼儿爱护自然环境的意识。
【活动准备】
教学挂图或PPT展示风和树叶的图片
音效：风吹的声音
手工材料：绿色和黄色的纸片（代表树叶）
故事书《风和树叶的一天》或自制故事板
【活动过程】
导入环节：
开始时播放风吹的'声音，引导幼儿闭上眼睛聆听，提问：“你们听到了什么声音？这样的声音让你想到了什么？”
引出主题：“今天我们来聊聊风和树叶的故事。”
讲述故事：
使用教学挂图或PPT，边展示图片边讲述《风和树叶的一天》，故事中可以包含风轻轻吹动树叶、强风吹落树叶、树叶随风舞蹈等情节。
在讲故事的过程中，适时暂停，提问幼儿：“你们觉得风在和树叶做什么游戏呢？”“树叶为什么会动起来？”引导幼儿思考和表达。
观察与讨论：
组织幼儿到户外（或窗边），实际观察树木和树叶在风中的状态，让幼儿描述所见：“你们看到风是怎么和树叶玩耍的？”“树叶有什么变化？”
手工活动：
分发绿色和黄色的纸片，引导幼儿制作“树叶”，并用绳子或胶带将“树叶”挂在教室一角，模拟“风吹树叶”的场景。过程中，可以让幼儿说说自己做的树叶会怎样随着风舞动。
角色扮演：
选取几位幼儿分别扮演“风”和“树叶”，通过身体动作模拟风的不同强度（轻柔、强烈）及树叶的反应，增加活动趣味性，同时加深对自然现象的理解。
总结反思：
回到室内，引导幼儿分享今天学到的内容和感受，如：“今天你发现了风和树叶之间哪些有趣的事情？”“我们应该怎样保护树木和自然环境？”
教师总结，强调人与自然和谐共处的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察自然，爱护环境。
【活动延伸】
家庭作业：请幼儿回家后和家人一起找一本关于自然的图书阅读，第二天分享自己最喜欢的一个自然现象。
环保小任务：鼓励幼儿收集落叶，进行创意手工制作，如树叶画、树叶书签等，培养环保意识和创造力。
【反思】
本次活动通过直观体验和动手操作，有效提升了幼儿对自然现象的观察力和表达能力，同时也激发了他们对自然界的兴趣和好奇心。
未来活动中，可以进一步丰富自然观察的素材，引入更多季节变化的元素，让幼儿更加全面地理解自然界的多样性和变化。
注意在活动中平衡每位幼儿的参与度，确保每个孩子都有机会表达自己的想法和感受，促进其自信心和社交技能的发展。
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