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幼儿园大班主题优质课教案《长城长》含反思
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班主题优质课教案《长城长》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班主题优质课教案《长城长》含反思 1
活动来源：
“不到长城非好汉！”朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。
活动目标：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。
活动准备：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
活动过程：
一、话长城——交流分享已有成果。
1、说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、分组合作对长城进行调整完善。
三、品长城——欣赏评价改进作品。
（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）
长城长反思：
建构前：
在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣，运用各种已有经验追求着长城的“形似”，在建构之后的讨论中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上，幼儿们直观的追求看的到的结果，是符合年龄特点的，但作为教师更关注的是探究气质的培养——促进幼儿探究行为的变化。所以在二次建构的第一环节教师预设了一个话题，教师在引导幼儿进行经验回忆的`同时，还有重点的提升了幼儿在一次建构中的一种学习方式——同伴学习，女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火台的过程中，通过对同伴的观察与模仿，自己掌握了搭建中跨越的经验，而同伴学习这一学习方式，对于我班幼儿个性鲜明、有强烈的自我意识是个普遍的缺失点，教师期望通过这次提升不仅是对内向女孩杨心婷的挑战，也是对众幼儿的启发。
建构中：
在之后建构的活动中，幼儿主要解决的问题是：烽火台的改造与城墙的改造，而教师的观察重点是：幼儿对纸制砖块堆砌而成的烽火台的改造；原因在于：
一、一次建构中碰到问题的两名幼儿能否继续坚持完成自己的任务？
二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽火台的不坚固，她们用了加粗的方法想使之牢固，但是没有起到作用，在二次建构中幼儿如何解决这个问题？
在实施建构的过程中，教师观察到：两名幼儿继续完成自己的烽火台，她们将原来并不牢固的烽火台推倒重来重新搭建，在这时刻教师进行了耐心的等待没有干预，教师认为在建构中要给予幼儿充分的时间与空间进行探索，通过观察两名幼儿能够进行商量，是有目的有计划的进行再次建构，解决自己所想研究的问题；在重建烽火台的过程中，她们将烽火台上方原本较小较软的跨越板替换成了较大较硬的，一方面解决了建构中有关跨越宽度的问题，另一方面在重建的过程中砖块堆放的整齐程度也有所改进，通过这两个问题的解决，烽火台牢固的问题也随之解决了，烽火台比原先更加逼真与稳固。
在整个建构过程中幼儿充分运用了现成的建构材料，但对于废旧材料的运用不足，当现成材料全都使用完毕，可在之后的活动中引导开发废旧材料，学会用辅助材料装饰建筑物。
建构后：
在二次建构之后的分享交流中，教师主要捕捉的是两点：
一、满足幼儿成功的体验，让幼儿说说自己在改造长城中的成功之处；
二、挖掘幼儿的冲突点，让幼儿有机会进行碰撞、质疑，引发幼儿新一轮的思考，帮助幼儿进行解决方法的思考。
在整个分享环节中，教师的主导性比较强，原因在于
一、作为本学期的新插班教师与本班幼儿在处在磨合期；
二、第二次建构幼儿的经验积累还不够，在不同的阶段采取不同的策略，前期的扶一把：幼儿探究习惯、方法的培养与积累，才能在后期放的开：更自主更开放的探究。
幼儿园大班主题优质课教案《长城长》含反思 2
一、教学目标
让幼儿了解长城的历史和文化意义。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
通过绘画、手工等活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
激发幼儿的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点
重点：了解长城的历史和文化意义，能用自己的语言描述长城的特点。
难点：通过绘画、手工等活动，表现出长城的雄伟壮观。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等资料，让幼儿直观地了解长城。
讲述法：讲述长城的历史和文化故事，激发幼儿的兴趣。
讨论法：组织幼儿讨论长城的特点和意义，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
实践操作法：让幼儿通过绘画、手工等活动，亲身体验长城的魅力。
四、教学准备
有关长城的图片、视频资料。
绘画工具、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
长城模型或拼图。
五、教学过程
导入
（1）播放长城的视频或图片，让幼儿观察并说一说看到了什么。
（2）教师提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特点？” 引导幼儿说出长城的名称和特点。
了解长城的历史和文化意义
（1）教师讲述长城的历史故事，如秦始皇修筑长城的原因、长城在古代战争中的作用等。
（2）提问幼儿：“长城为什么要修建这么长？它有什么作用呢？” 引导幼儿理解长城的防御功能和文化意义。
（3）展示不同时期的长城图片，让幼儿观察长城的.变化和发展。
讨论长城的特点
（1）组织幼儿讨论长城的特点，如长度、形状、结构等。
（2）教师引导幼儿用自己的语言描述长城的雄伟壮观，如 “长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。”
绘画活动：我心中的长城
（1）分发绘画工具，让幼儿画出自己心中的长城。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，画出不同形状和风格的长城。
（3）展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏和评价。
手工活动：长城拼图
（1）分发长城拼图材料，让幼儿动手拼出长城的形状。
（2）教师指导幼儿正确拼图，培养幼儿的动手能力和耐心。
（3）完成拼图后，让幼儿欣赏自己的作品，感受长城的雄伟壮观。
总结
（1）教师总结长城的历史、文化意义和特点，强调长城是中华民族的伟大象征。
（2）激发幼儿的民族自豪感和爱国情感，鼓励幼儿长大后要保护和传承长城文化。
教学反思
通过本次教学活动，幼儿对长城有了更深入的了解，不仅知道了长城的历史和文化意义，还能用自己的语言描述长城的特点。在绘画和手工活动中，幼儿发挥了想象力和创造力，表现出了长城的雄伟壮观。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分幼儿在绘画和手工活动中需要更多的指导和帮助，教学时间的安排不够合理等。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，合理安排教学时间，提高教学质量。
幼儿园大班主题优质课教案《长城长》含反思 3
一、教学目标
引导幼儿感受长城的雄伟壮观，激发幼儿对祖国的热爱之情。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
学习用绘画、手工等方式表现长城。
二、教学重难点
重点：感受长城的雄伟壮观，能用绘画、手工等方式表现长城。
难点：表现出长城的细节和特色。
三、教学方法
观察法：通过观察长城的图片、视频等资料，让幼儿感受长城的雄伟壮观。
讲解法：讲解长城的历史、文化和建筑特点，帮助幼儿更好地理解长城。
示范法：教师示范用绘画、手工等方式表现长城，让幼儿学习方法和技巧。
实践操作法：让幼儿亲自动手绘画、制作长城，提高幼儿的动手能力和创造力。
四、教学准备
长城的图片、视频资料。
绘画工具（如油画棒、水彩笔、画纸等）。
手工材料（如卡纸、剪刀、胶水、彩纸等）。
五、教学过程
导入
（1）播放长城的视频或图片，引导幼儿观察长城的外观和特点。
（2）教师提问：“你们看到了什么？长城是什么样子的？” 激发幼儿的兴趣和好奇心。
讲解长城的历史和文化
（1）教师讲述长城的历史背景和文化意义，让幼儿了解长城是中国古代的伟大建筑，是中华民族的象征。
（2）展示不同角度的长城图片，引导幼儿观察长城的结构和细节，如城墙、烽火台、关隘等。
绘画活动：画长城
（1）分发绘画工具，让幼儿用自己喜欢的方式画长城。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，画出不同风格的长城。
（3）展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏和评价。
手工活动：制作长城模型
（1）分发手工材料，让幼儿用卡纸、剪刀、胶水等制作长城模型。
（2）教师示范制作方法，如用卡纸剪出城墙、烽火台等形状，然后用胶水粘贴在一起。
（3）幼儿动手制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（4）展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏和评价。
总结
（1）教师总结本次活动的.内容，强调长城的历史和文化价值，激发幼儿对祖国的热爱之情。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，用自己的方式表达对祖国的热爱。
教学反思
本次活动通过观察、讲解、绘画、手工等多种方式，让幼儿全面了解了长城的历史和文化，感受了长城的雄伟壮观。在活动中，幼儿的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣和创造力。但是，在手工制作环节，部分幼儿的动手能力较弱，需要教师更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的动手能力，提供更多的实践机会，让幼儿在实践中不断提高自己的能力。
幼儿园大班主题优质课教案《长城长》含反思 4
一、教学目标
认识长城，了解长城的基本结构和功能。
感受长城的雄伟壮观，培养幼儿的审美能力。
激发幼儿的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点
重点：认识长城，了解长城的基本结构和功能。
难点：感受长城的雄伟壮观，激发幼儿的民族自豪感和爱国情感。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等资料，让幼儿直观地认识长城。
讲解法：讲解长城的历史、结构和功能，帮助幼儿更好地理解长城。
体验法：让幼儿通过搭建长城模型等活动，亲身体验长城的'雄伟壮观。
情感教育法：通过讲述长城的故事，激发幼儿的民族自豪感和爱国情感。
四、教学准备
长城的图片、视频资料。
长城模型或拼图。
积木、纸盒等搭建材料。
五、教学过程
导入
（1）播放长城的视频或图片，让幼儿观察并说一说看到了什么。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？它在哪里？” 引导幼儿说出长城的名称和所在地。
认识长城
（1）教师展示长城的图片，讲解长城的基本结构，如城墙、烽火台、关隘等。
（2）提问幼儿：“长城是用来做什么的？” 引导幼儿了解长城的防御功能。
（3）展示不同季节、不同角度的长城图片，让幼儿感受长城的美丽和雄伟壮观。
搭建长城模型
（1）分发搭建材料，让幼儿分组搭建长城模型。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（3）展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏和评价。
讲述长城的故事
（1）教师讲述长城的历史故事，如孟姜女哭长城等，激发幼儿的情感共鸣。
（2）提问幼儿：“听了这个故事，你有什么感受？” 引导幼儿表达对长城的敬意和对古代劳动人民的敬佩之情。
总结
（1）教师总结本次活动的内容，强调长城是中华民族的伟大象征，激发幼儿的民族自豪感和爱国情感。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多了解祖国的历史和文化，热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
教学反思
通过本次活动，幼儿对长城有了更深入的认识和了解，不仅知道了长城的基本结构和功能，还感受到了长城的雄伟壮观和历史文化价值。在搭建长城模型的活动中，幼儿的动手能力和合作能力得到了锻炼。但是，在讲述故事的环节，部分幼儿的注意力不够集中，需要教师采用更加生动有趣的方式讲述故事。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
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