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幼儿园大班音乐优质课教案《数羊群》含反思
在我们平凡的日常里，课堂教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐优质课教案《数羊群》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班音乐优质课教案《数羊群》含反思 1
一、设计思路：
音乐是幼儿的天性，是表现情绪、情感的最好方式。歌曲《数羊群》是一首充满流行音乐气息的摇篮曲。欢快的旋律，活泼的歌词，使人深深地被歌曲的童真所打动，容易引起幼儿的兴趣，符合大班幼儿的学习特点。
二、活动目标：
1．初步感受歌曲轻松、欢快的旋律，学习用各种不同动作表现B段歌词，并尝试演唱。
2．借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。
3．体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。
三、活动准备：
1．根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。
2．布袋手偶猫，音乐磁带。
四、活动过程：
（一）欣赏并理解A段歌词内容。
1师：天黑了，动物们都睡着了，只有这只小猫还眯着个眼，睡不着觉。这时月亮悄悄地走到了小猫身边（点击月亮），告诉小猫一个睡得着的好方法，听一听，是什么方法呢？
2.提问：你们听清楚是什么方法了吗？主要引导幼儿说出：假装躺在草地上数羊即可。
（评析：这一部分，结合课件，以自然的讲故事的形式引出了A段歌曲和本活动的主线，在形式和内容上都吸引了孩子。）
（二）完整欣赏，理解、记忆B段歌曲。
这部分，利用课件让幼儿了解小猫一共数了几只羊，每只羊的动态又是怎样的。
1．提问：小猫一共数了几只羊，每只羊又在干什么呢？我们来听音乐。
2．师：小猫到底数了几只羊呢？我们一起来数数。
（评析：通过图片的出示，幼儿很容易就数出小猫一共数了10只羊。随即，问题“你还记得每只羊在干什么吗？”自然而然被引出。根据幼儿的回答教师操作课件，找出每只羊的不同动态。在这基础上教师再结合动作表现加深幼儿对小羊动态的记忆，是突破活动重点的`重要环节。）
3．教师逐句演唱B段歌曲，帮助幼儿理解、记忆歌词。
师：“小羊们太调皮了，一不小心就走错了位子，我们来帮它们排排队吧。”提出问题：哪张图片是第一只羊？它在干什么？在幼儿找出图片之后教师点击按钮，让小羊自己走下来，看大家的选择是否是正确的。采用同样的方法找出其他的羊。
4.师幼一起演唱歌曲，同时用动作表现10只羊的动态。
（评析：这样的形式使活动的氛围活跃了起来，大大调动了幼儿参与活动的积极性，让幼儿为歌词选择匹配的图片，其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。）
（三）反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。
1．师：“刚才唱歌的时候，是什么帮助我们记忆每只羊在干什么的？”“那么光看老师的动作是不是也能起到同样的效果呢？”我们来试试。
2．教师在带领幼儿学唱歌曲，并用动作表现10只羊的动态后提问“老师的动作帮助到你们了吗？”
（评析：设计这一教学环节，一方面是给幼儿提供了更多的演唱机会，更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作，记歌词”这一学习策略的应用效果。）
（四）尝试用动作表演羊的不同动态。
师：“你扮演的是第几只羊，它在干什么？”要求幼儿先把动作做出来，摆好造型。”在音乐声中，10个幼儿分别用动作表演10只羊的动态。
（评析：在表演之前所做的准备，可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够，进而造成混乱、焦虑的状况，使幼儿的注意得到适当的分配。）
（五）完整演唱歌曲，理解为什么唱到“第八只……”音乐就停。
1．播放完整音乐（AB两段），师幼一起演唱。
2．提问：音乐怎么突然没有了？（因为小猫睡着了）原来小猫数着数着睡着啦…
（评析：在第二遍唱到“第八只……”的时候，音乐声戛然而止，可能会让大家觉得有些奇怪和突兀。这时，直观形象的课件演示起到了点睛的作用，帮助幼儿理解歌曲的安排。）
（六）活动延伸：讨论并学习用正确、健康的心态面对遇到的问题。
1．提问：你们平常睡不着的时候，会用什么方法呢？
2．小结：你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法，那就是数——羊——群。让我们谢谢小猫，谢谢月亮。
（评析：这一环节使幼儿初步学习用正确、健康的心态面对自己遇到的问题：每个人在生活中都有可能遇到困难，面对困难，我们应该用积极的心态去对待它，再依靠自己的智慧去解决它。）
反思：
在本次大班音乐活动《数羊群》中，我尝试将音乐、游戏与数学教育巧妙融合，旨在通过轻松愉快的方式提升孩子们的音乐感知能力、节奏感和数学计数能力。活动结束后，我对整个过程进行了深入反思，以下几点尤为突出：
活动设计的趣味性：歌曲《数羊群》旋律简单、朗朗上口，歌词内容贴近幼儿生活，特别是通过模仿羊叫声“咩咩”来增加互动性和趣味性，极大地激发了孩子们的兴趣。孩子们在游戏中学习，不仅学会了歌曲，还自然而然地掌握了从1数到10的基本数学概念。
互动环节的有效性：活动中，我设计了角色扮演的环节，让孩子们分别扮演牧羊人和小羊，通过模仿羊的动作、声音以及合作数数，增强了孩子们的参与感和团队协作能力。然而，我也意识到在分组时，部分小组内孩子的能力差异较大，导致一些孩子在游戏中处于被动状态，未来在分组上需要更加细致考虑，确保每个孩子都能积极参与并有所收获。
音乐与数学教育的融合：本次活动成功地将音乐教育与数学教育相结合，孩子们在享受音乐的同时，也练习了计数和简单的算术。这种跨学科的教学方式让我深刻体会到，音乐教育不仅仅是艺术的熏陶，更是促进幼儿全面发展的有效途径。
后续活动建议：为了巩固学习成果，我计划在接下来的活动中增加一些延伸活动，比如利用羊群数量的变化设计简单的加减法游戏，或者让孩子们自己创作关于羊群的简单故事，并尝试为故事配乐，进一步激发他们的创造力和想象力。
反思二：《数羊群》音乐活动中的挑战与成长
幼儿园大班音乐优质课教案《数羊群》含反思 2
活动目标：
1、欣赏牛活中的毛线所展现的毛茸茸的形态，联想到羊群来创作，感受作品中的自然美。
2、通过观察交流、大胆想象，选择各种工具和材料，并能按照不同材质的特点，有目的地选用材料进行创作。
3、在活动中能细致、耐心地进行操作活动，发展小肌肉的灵活性和手眼协调能力。
活动准备：
1、草原羊群的视频。
2、几种粗细不同的毛线，卡纸，吹翅纸，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，蜡光纸，绿油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。
活动过程：
◎第一步：制版
1、欣赏草原上羊群的视频，感受羊毛的质感。
教师：这是哪里?有什么?羊毛是怎样的?如果摸一摸，会有怎样的感觉?
2、通过对比、观察毛线卷起来的样子，与羊毛进行联想，探索表现羊毛的方法。
教师：毛线摸上去是怎样的?如果用毛线来做羊身上的毛，你可以怎样做?
3、出示卡纸，回忆已有经验，推测版画的制作方法?
(1)教师：毛线可以制作羊的什么地方? (羊毛)卡纸呢? (头与尾巴部分)
(2)教师：草原背景可以用什么方法表现? (刻画、撕纸)粘贴毛线时要注意什么? (全部贴完后，在作品表面涂一层白乳胶)
4、幼儿创造性地使用各种材料制作底版?
(1)重点：将毛线的肌理与撕纸的肌理巧妙结合。
(2)难点：引导幼儿细致地卷、贴螺旋线。
要点提示：
1)由于实物版画在制作中可能需要制作几个底版，因此需要进行多次转版。教师应提醒幼儿在转版中保持每张画面的一致。
2)、提醒幼儿给不同的羊贴上粗细不同的毛线，让画面有变化。
◎第二步：拓印
1、观察、讨论拓印的过程和注意点。
教师：在印制的过程中可能会发生怎样的困难? (油墨容易粘住毛线使其脱落，要沿一个方向滚，不能来回滚动)
2、幼儿印制。
(1)重点：沿一个方向滚印。
(2)难点：拓印时不移动纸张与底版。
3、教师展评幼儿作品，表扬细致耐心的幼儿。
活动建议：
☆区角活动 在活动区角提供毛线等供幼儿粘贴蜗牛壳。
☆家园共育 收集各种粗细不同的'毛线。
反思：
《数羊群》音乐活动不仅是一次音乐教学尝试，也是我个人专业成长的一次宝贵经历。通过这次活动，我深刻认识到在幼儿教育中，创新与实践的重要性，同时也面临了一些挑战：
活动难度的把握：虽然歌曲本身难度不大，但在设计互动环节时，如何确保活动既有趣又具有挑战性，是我面临的一个难题。特别是在数学概念的引入上，既要让孩子们感受到学习的乐趣，又要确保他们能够真正理解和掌握，这需要在活动设计上做更多的研究和调整。
个别差异的关注：每个孩子的认知水平和兴趣点不同，如何在活动中兼顾所有孩子的需求，是我需要持续努力的方向。这次活动中，虽然大部分孩子都能积极参与，但也有少数孩子因为各种原因显得不够投入。未来，我需要更加细致地观察每个孩子，通过个性化指导和小组调整，确保每个孩子都能在活动中找到属于自己的乐趣和成长点。
家长与社区的参与：这次活动也让我意识到，家长和社区资源是幼儿教育不可或缺的一部分。未来，我计划邀请家长参与活动设计或作为志愿者加入，同时也探索与社区合作的可能性，如组织户外“寻羊”游戏，将音乐教育延伸到更广阔的空间，为孩子们创造更多元、更丰富的学习体验。
总之，《数羊群》音乐活动不仅是一次成功的尝试，更是一次深刻的自我反思和成长之旅。它提醒我，作为教育者，永远要保持学习的热情和创新的勇气，不断探索最适合孩子们的教学方式。
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