中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》

中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》（通用10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》，希望对大家有所帮助。

　　中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》 1

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。

　　2、了解几种常见动物降温避暑的方法，对动物降温避暑感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。

　　2、打印材料：头饰（小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔）。

　　【活动过程】

　　一、活动引入

　　1、教师播放课件（动物朋友），请幼儿观察，这些都是谁？

　　2、师：这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了，小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑！（可引导幼儿想一想，为什么选择去高山上避暑，教师简单小结：高山地区比平原地区要凉快）

　　二、故事欣赏

　　1、教师播放课件（故事欣赏），请幼儿完整欣赏故事内容。

　　师：小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑？为什么呀？可请幼儿根据已有的知识经验及故事的`内容，进行简单讨论。

　　2、教师播放课件（故事教学），请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。

　　①小红马要去避暑吗？它是怎么说的呢？小结：原来出汗能帮助调节体温，夏天虽然热，但也要有适当的运动量，这样可以防止中暑。

　　②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗？教师讲述“小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的！小结：原来，狗的汗腺在舌头里，夏天时，小狗可以通过伸舌头来散热量降温。（可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的样子）

　　③小黄鸡在做什么？它为什么要这么做？谁来学学小黄鸡的回答？

　　④小羚羊还邀请了谁？你觉得小松鼠会一起去吗？小松鼠是怎么说的呢？

　　小结：小松鼠在夏天到来之前，会脱掉冬天的厚毛衣，换上薄薄的夏装。

　　⑤对了，还有小灰兔！小灰兔是怎么说的？

　　小结：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅，兔子只要扇动这对大耳朵，就能把体内的热量散发出去。

　　三、讨论

　　1、师：小朋友，你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢？

　　2、教师播放课件（不同的避暑方法），拓展幼儿的认知。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿进行故事表演，巩固动物们夏天避暑的方法。

　　2、创设“动物这样过夏天”的主题墙，展示幼儿收集到的动物避暑的方法。

　　中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》 2

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识，产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关心他人的品质。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学重点

　　认写生字。

　　教学难点

　　了解小动物们不同的避暑方法。

　　教学准备

　　教师：小黑板，生字、词卡片。

　　学生：收集一些关于小动物避暑的资料。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　1、今天，老师给你们带来一位新朋友，它就是（板书：羚羊）

　　你们想不想知道它的故事呀？在听故事之前，请看老师写字(板书避暑)。你知道什么叫避暑吗？你去避过暑吗？给同学们说一说。

　　人会避暑，那么动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑）

　　2、对比读课文题目。

　　先用一般的语气读，再用提问的语气读。比一比，哪种读法好？

　　从课文题目中你想到了什么问题？

　　3、小结过渡：

　　小羚羊去哪里避暑？谁跟它一起去避暑？带着这些问题去学习这篇课文吧。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、借助拼音自读课文。

　　（1）在读课文的过程中一定要仔细认真地读，对不容易读通顺的地方多读几遍，圈出生字词再读读。

　　（2）学生自学，老师随堂指导，对学生不会、不懂的地方，加以点拨。

　　（3）汇报交流自学情况。

　　（4）老师拿着生字卡片抽读，并且纠正读音。

　　（5）送生字娃娃回家(读课文中带有生字的词语和句子)。

　　2、互相评议读的.情况。

　　教师问：小羚羊去哪里避暑？谁跟羚羊去避暑了呢？

　　3、在回答第一个问题时，可以让学生朗读第一句话。（小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到高山地带去避暑呢？联系生活实际说一说。）

　　4、提示：回答第二个问题时，不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物，还要有意识地指导学生进行说话的训练。（小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑，但它们自己可以防暑，所以都没有和小羚羊去避暑。）在回答这个问题时一定让学生把话说完整。

　　三、再读课文，理解感悟

　　1、请学生再读课文，并拿笔勾画：谁也没有跟小羚羊去避暑，可是课文却三次出现小羚羊放心了。这句话是在哪里出现的？请在课文中勾画出来。

　　2、请几位学生朗读，并提问：从这句话你想到了什么？

　　3、小组合作学习，一边读课文，一边讨论自己对这些问题的看法。全班交流。

　　（老师指导：小羚羊对谁放心了？为什么会放心？）

　　4、指名朗读第2、3自然段。

　　（回答：这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，不需要避暑，所以小羚羊放心了。）

　　（1）分角色朗读。注意引导学生抓住喊字，体会到小羚羊对别人的关心；欢快的体会到心情高兴。读好角色的对话。

　　（2）师生共同总结学习方法。

　　（首先我们反复读课文，然后再来解决问题，最后通过自己的理解再来读课文。）

　　5、分组比赛学习第4、5自然段。

　　（1）教师提问：小黑狗长得什么样？请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。

　　（体会到了小羚羊对自己的朋友非常关心，对待自己的朋友非常真诚。）

　　（2）你从哪些词语中体会到小羚羊对他人的关心？（从放心了、急了、忙问等词语。）

　　（3）分组朗读。（在朗读的过程中来感受作者用词的准确。）

　　6、总结：让学生把小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠避暑的方法连起来说一说。

　　四、拓展延伸

　　1、学习第6自然段。你读这段话会提出什么样的问题？小羚羊会和谁一起去避暑呢？请你根据收集的资料想想，然后大胆地回答这个问题，看谁的课外知识丰富。

　　教师出示小黑板，解决课后练习2的问题。

　　2、学习生字，指导书写。

　　（1）你用的是什么方法记住生字？学生来回答，老师随堂总结学习生字的方法。

　　（2）对于生字冷、继，要特别强调它们的笔画、笔顺。

　　（3）书写生字。

　　3、分角色有感情地朗读课文。

　　4、表演课文内容，注意说话的语气和表情。

　　附：板书设计

　　谁跟小羚羊去避暑

　　小红马

　　小黑狗

　　小松鼠

　　汗腺出汗

　　舌头排汗

　　脱毛

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　　活动目标：

　　1、能结合已有经验，表达对夏天的感受。

　　2、了解动物和人类夏天避暑、消暑的方法。

　　活动准备：

　　1、挂图《谁和小羚羊与避暑》

　　2、图画纸。

　　活动过程：

　　1、和幼儿一起讨论：天气非常炎热时，我们会有什么感觉？

　　2、结合挂图，讲夏天动物避暑的故事《谁跟小羚羊去避暑》，帮助幼儿了解小动物是怎样避暑的。

　　3、请幼儿讲讲我们人类是通过什么方式避暑的，帮助幼儿掌握夏天保护自己不中暑的方法，体会人类的聪明和智慧。

　　4、制作消暑妙方海报。教师将讨论结果记录在图画纸上，制作消暑妙方的.海报。如：

　　（1）穿什么样的服装比较凉快？（裙子、短衣、短裤、凉鞋等）

　　（2）可以到哪里去玩？（海边、游泳池、树阴下等）

　　（3）有什么好方法可以待在室内不会热？（扇扇子、开空调、吹点扇、洗澡等）

　　（4）有什么清凉的食物？（冰棒、冰水、水果等）

　　活动延伸：

　　1、将动物避暑的图片放在科学区，以便幼儿操作。

　　2、小制作：消暑工具DD扇子（团扇：将卡纸剪成想要的形状，画上图案，后面粘上雪糕棍即可。折扇：卡纸来回折叠即可。）

　　3、惊醒夏季食品品尝会。每人带一种适合夏天吃的食品来园，幼儿一起品尝。活动过程中请幼儿边吃边说说这些食品为什么适合在夏天吃，了解夏季食品的特点。

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　　活动目标：

　　1．通过活动，了解一些动物避暑的方法。

　　2．喜欢动物，有了解动物的兴趣和愿望。

　　活动准备：

　　1．故事：《谁跟小羚羊去避暑》。

　　2．动物图片，水笔，教师用“谁跟小羚羊去避暑”表格，

　　3．多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、谈话活动。

　　1．师：现在是什么季节？感觉怎么样？

　　幼：夏天，感觉很热。

　　2．师：天热的时候，怎样让自己凉快一点呢？

　　幼：吹电扇，吃冷饮……

　　3．师：你们有这么多让自己凉快的方法。瞧，我们的动物朋友小羚羊（出示图片，贴在表格中）也觉得非常热，可是它既没冷饮吃，又没电扇吹，它有什么办法让自己凉快呢？

　　幼儿回答。

　　师：原来小羚羊会跟着妈妈去高山地带避暑，高高的山上有茂密的大树，非常凉快（边画边说）。小羚羊一边走一边喊“谁跟我去避暑”。

　　二、观看课件，了解小动物的避暑方法。

　　1．师：下面我们一起来听个故事《谁跟小羚羊去避暑》，小羚羊去请了哪些动物朋友呢？它们去了没有呢？为什么？

　　2．教师边播放课件，边完整得讲述故事。

　　3．师：你听到小羚羊去请了哪些好朋友一起去避暑？

　　请幼儿回答，教师将动物图片一一贴在表格中。

　　师：这些好朋友和小羚羊去避暑了吗？（没有）那它们到底是怎样度过夏天的呢？

　　4．请幼儿一一说出故事中动物的避暑方法，教师在表格中画出相应动物的避暑方法。

　　小红马单独听录音，幼儿根据对话回答。师：小红马的方法真有趣，我们小朋友出了汗会觉得难受，可是小红马出了汗像洗了冷水澡一样凉快，原来小红马身上有许多汗腺，就像我们小朋友皮肤上的`汗毛孔一样，热了就会出汗，使自己凉快起来。

　　小黑狗、小松鼠灵活听录音。

　　和幼儿学一学小黑狗和小灰兔避暑时的动作。

　　5．小结（边指表格）：小羚羊想邀请它的好朋友去高高的山上去避暑，可是小红马靠出汗来调节体温。小黑狗伸出舌头来排汗，让自己凉快。小松鼠换掉厚厚的皮毛，穿上薄薄的夏装。小灰兔靠两只大耳朵来散热，让自己变得凉快。所以，它们都不会跟小羚羊去避暑。

　　三、拓展经验，通过观看另一个电脑课件，了解其他动物的避暑方法。

　　1．师：小羚羊继续去找好朋友，瞧（出示幻灯片），它们是谁呀？（梅花鹿、河马、长颈鹿、大象），究竟这些好朋友会不会跟它去避暑呢？它们都有什么样的避暑方法呢？请你和旁边的小朋友轻轻讨论一下。

　　2．请幼儿来说一说这些动物是如何避暑的，回答正确的，教师出示幻灯片。

　　四、结束活动。

　　师：小动物的避暑方法真有趣（黑板上出示4只小动物的避暑方法），除了这些小动物，小羚羊还会去找谁呢？它有没有找到和它一起去避暑的小动物呢？请小朋友回家和爸爸妈妈到网上或者书本上去查一查，将各种小动物过夏天的方法记录在这张表格里，再来告诉其他小朋友，好吗？

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　　教学目标

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

　　3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。

　　教学重点

　　了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。

　　教学难点

　　多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。

　　教学过程

　　一谈话引入

　　1 炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了—知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的？

　　2 你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢？这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。

　　3 认读生字词语词语。

　　4 复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？小羚羊都叫了谁去？根据学生的回答板书（小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带）。

　　二感悟课文，朗读课文

　　1 过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？谁跟小羚羊去了？让我们带着问题朗读课文。

　　2 讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？理解“炎热、高山地带”。

　　3 这是一只什么样的小羚羊呢？指名读1－2自然段。

　　4 读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。）齐读课文第1－2自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。

　　5 谁跟小羚羊去了？谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗？（对小红马放心）为什么放心？你能用书上的句子来回答吗？指名读，学生用波浪线勾画。读2题的例句。（伺机板书：多出汗）

　　6 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪儿体会到的？（小红马：活泼可爱——欢快地跑来 有礼貌——谢谢你）齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。

　　7 刚才我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的.原因，再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心?请小朋友默读课文4—6自然段，用波浪线勾出有关的句子。

　　8 读后交流：

　　（1）第二次小羚羊对谁放心？交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子？用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗？（指导做好：趴 张伸 喘等动作）问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢？学生答后夸奖：你真是一只聪明的小狗。用2题的句式说话。（伺机板书： 舌头排汗）

　　（2）请男生朗读课文，夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。

　　（3）第三次对谁放心？为什么？交流勾画的句子。用2题的句式说话。（伺机板

　　书：换毛）

　　（4）小松鼠避暑的办法可真巧妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。

　　三分角色朗读

　　1 小羚羊告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢？你们来猜猜看？

　　2 猜得对不对呢？我先来听听你们分角色朗读课文，读得好我再告诉你们。

　　3 分角色朗读课文。

　　4 揭示谜底：大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。

　　四拓展练习

　　通过刚才的学习，我们知道了四种小动物奇妙的避暑方法。其实，动物避暑的方法还有很多很多，你还知道哪些？请把你搜集到的告诉大家。

　　五课外作业

　　孩子们真能干，搜集了这么多动物避暑的方法。如果小羚羊邀请它们到高山避暑，它们又会怎么说，怎么做？请回家和家长一起接着编故事，看谁编得好。

　　板书设计：

　　14 谁跟小羚羊去避暑

　　小羚羊 高山地带

　　小红马 多出汗

　　小黑狗 舌头排汗

　　小松鼠 换毛

　　…… ……

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　　一、活动目标

　　1、了解小动物避暑的方法。

　　2、尝试表演故事，根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

　　二、活动准备

　　1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

　　2、纸质教具：小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

　　三、活动过程

　　1、教师提问，引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天气很热，你有哪些办法能让自己凉快些呢?

　　2、播放故事音频及图片，带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么？

　　——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

　　—— 它们去了吗？为什么都不去呢?

　　3、教师给幼儿发放角色头饰，引导幼儿角色扮演，指导他们讲述自己避暑的'方法，并配合相应的动作演绎出来。

　　—— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马，出汗了很凉快，会怎么表现呢？

　　—— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗？

　　—— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗？

　　……

　　4、播放故事配乐，引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况，多请几组幼儿进行表演。

　　附【故事】

　　《谁跟小羚羊去避暑》

　　炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。”这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。”

　　小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩，多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了，他说:“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”

　　小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑，夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”

　　再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”

　　小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑，只好自已跟着妈妈去避暑啦!

　　中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》 7

　　教学目标：

　　1、认识本课12个生字，会写8个字。

　　2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学准备：

　　师：本课的生字、词语卡片。

　　生：课前收集阅读资料，了解有关动物避暑方法的知识。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。

　　教学难点：分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、天气炎热时，人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间，知道人们把这叫做什么吗？（板书：避暑）

　　2、人会避暑，那动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑）读课题。

　　3、读课题后，你知道了什么？还想知道什么？

　　4、老师小结过渡：小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？带着这些问题去学习课文吧？

　　二、初读课文，认读生字

　　1、借助拼音自读课文，不容易读的地方多读几遍，圈出生字、词再读一读。

　　2、四人小组合作学习。

　　（1）组长教读词语卡片，带音节拼读：（小羚羊、避暑、高山地带、冷水、体温、趴在、屋檐、喘气、排汗、继续、究竟）

　　（2）探究学习：你怎样记住这些词语中生字的字形？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形）

　　3、用多种方法认读字、词。全班齐读词语卡片，提生读，提醒其余学生认真倾听，互相评议。（“冷、竟、羚”要读准后鼻音，“喘”不要读成duǎi）。男女比赛读。

　　4、同桌一人读一段，互相倾听，纠正语音。

　　5、小羚羊会去哪避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？对这两个问题，孩子们有答案了吗？

　　生1：小羚羊要到高山地带去避暑。

　　师：你真会读书。下面，我们一起来读读第一自然段。生齐读，引导理解？“得叫上”的“得děi”可以体会到小羚羊对他人的关心。

　　生2：没有谁跟小羚羊去避暑。师引导说话：小羚羊去叫过谁？

　　生3：小羚羊去叫过小红马、小黑狗、小松鼠，它们都没有跟小羚羊去避暑。

　　相机贴出小红马、小黑狗、小松鼠的头像。

　　三、再读课文，理解感悟

　　1、勾画。谁也没有跟小羚羊去避暑，课文却三次出现了“小羚羊放心了”是在哪里出现的呢？请在课文里勾画出来。

　　2、激疑。一起读读这句话，从这句话你想到什么问题。（小羚羊对谁放心？为什么放心？）

　　3、小组合作学习，一边读相关课文段落，一边讨论交流自己对这些问题的看法。

　　4、全班交流。学生自由发言，师相机引导学生深入体会，朗读相关语句。

　　（1）指名读第二、三自然段。

　　（2）这次小羚羊对谁放心？为什么放心？找出文中对话，划上自己喜欢的符号。

　　出示句子：“伙伴们，避暑去啰。”小羚羊边走边喊。

　　试一试该怎样读？抽生读。应读出什么样的语气呢？练习读，师示范读，指名读，齐读。

　　（3）分角色朗读，引导学生抓住“喊”、“欢快地”体会，读好角色的对话，并在朗读中相互评议。

　　（4）想一想：从这些句子中你明白了什么？还有什么不明白的？（板书：关心他人、全身排汗）

　　（5）师生共同总结学习方法。

　　师小结：刚才孩子们抓住“小羚羊对谁放心？为什么放心？”这两个问题，学习课文的第二、三自然段，勾画出了文中对话，还分角色朗读了这两个自然段。并从中明白了这些小动物避暑的方法。现在孩子们能不能用同样的方法自己学习第四、五自然段呢？（板书：读、划、想）

　　5、分组比赛学习第四、五自然段。

　　全班分成两组（按学生最喜欢的段落分组），一组学第四自然段，一组学习第五自然段。学生自读自悟—分组讨论—个别汇报。

　　（1）用你喜欢的方式读课文，可以坐着读、站着读，可以大声读、也可默读，还可以和伙伴一起读。

　　（2）小组合作探究，划一划，想一想。

　　（3）全班交流：说说自己从这两个自然段中体会到什么？

　　出示句子：“黑狗弟弟，你怎么啦？生病了吗？”

　　“小松鼠，我们一起去避暑吧。”

　　生自由品读，指名读，评一评，再读，感悟小松鼠对他人的关心。（板书：舌头排汗、换毛）

　　（4）两组分角色朗读比赛。引导感受文章的语言特色。

　　（5）师生分角色朗读课文。

　　6、拓展延伸

　　（1）齐读第六自然段。

　　（2）小羚羊还在想着谁会跟自己一起去避暑呢？他这样想着他还会怎样做呢？

　　引导孩子们联系课前收集的关于动物避暑知识的资料，模仿课文的样子再编一、两段小故事。

　　（3）小羚羊避暑去了，留下来的小红马、小黑狗、小松鼠在一起玩的时候，可能会经常想起小羚羊，如果他们想起来会怎样谈论小羚羊呢？

　　引导认识小羚羊对他们的关心。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、带、竟”。下面，我们还要学会正确书写这8个生字。

　　2、观察生字字形，两组交流识记方法。

　　3、你觉得哪个字最难记，你想提醒同学注意什么？

　　4、师小结：“冷”的右边是“令”而不是“今”。

　　“排”的.笔顺是从左到右（师可一边范写，学生一边书空）。

　　5、学生描描写写，小组内评议，评出写得好的字，奖励一种他最喜欢的图案。

　　设计理念：

　　1、注重阅读感悟，文中小羚羊对他人的关心主要通过对话来体现，因此，我设计了多种形式的朗读方式，让学生在读中理解，读中评议，读中体会，读中悟情，层层深入，逐步提高。

　　2、精心设计问题，提升思维品质。这节课，教师要站在高处从整篇课文来谋划，结合学生的知识水平和心理特点，找出能诱发学生思维的兴趣点，因此，我设计出一系列化的、有一定思维深度的问题，从多方位培养学生的思维能力，根据教材的重难点，适时适度，富于艺术的发问，激发思维并适时点拨，环环相扣，层层深入，逐步引领学生向思维的纵深发展，加快知识转化为语文素质能力训练的进程。

　　3、注重培养学生课外学习能力。搜集处理信息的能力已成为如今语文教学的一大任务，本课教学前，教师放手让学生搜集有关动物避暑的知识，课上给予指导和鼓励，有利于学生课外学习习惯的养成和能力的提高。

　　中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》 8

　　活动目标：

　　1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导 幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的'呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（5）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论......，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

　　中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》 9

　　学习目标：

　　1、了解部分动物避暑的方法

　　2、体验模仿动物避暑的乐趣

　　活动准备物质准备：

　　（1）太阳头饰一个

　　（2）教师自制的有关动物避暑方法的多媒体课件。

　　（3）《谁跟小羚羊去避暑》故事录音、热身入场的音乐、播放器。

　　活动过程1. 播放夏天的音乐,带领幼儿进入课堂气氛。

　　2. 谈话导人。

　　引导语：小朋友夏天是不是很热啊？谁能想个办法让我们凉快一些，降降温呢？（可以扇扇子、开空调、开电风扇、吃西瓜……）引导语：我们人类在夏天的时候有这么多避暑降温的好方法，那小动物呢？你们想知道吗？让我们一起去看看它们在过夏天的时候是怎么避暑降温的。

　　3. 观看课件、倾听故事，了解动物避暑的好方法。

　　了解狗拾怎样避暑降温的。

　　教师模仿狗的叫声，提问：这是哪个小动物？谁知道狗是怎么避暑降温的呢？

　　引导幼儿看课件，了解狗拾怎么避暑降温的。

　　小结：狗在夏天的时候通过伸出舌头散发身体的热量来避暑降温的。

　　启发幼儿模仿狗避暑降温的样子。

　　了解大象是怎样避暑降温的？

　　引导语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是什么动物？谁知道大象是怎么避暑降温的？

　　引导幼儿看课件，了解大象是怎么避暑降温的。

　　小结：大象是将沙子或牧草甩到背上避暑降温的。

　　启发幼儿模仿大象避暑降温的样子。

　　了解兔子是怎样避暑降温的。

　　引导语: 耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这是什么动物？兔子是通过竖着两只长耳朵散发热量来避暑降温的。

　　播放故事《谁跟小羚羊取避暑？》。引导幼儿了解其他动物避暑的方法。

　　提问：故事中都有哪些动物?它们是怎么避暑降温的？

　　根据幼儿的回答系统的小结故事中动物的避暑方法。

　　游戏"动物避暑"。

　　将幼儿进行分组，每组分别代表一种动物组织幼儿游戏：教师头戴太阳头饰，游戏开始时，教师站起来时，说"太阳出来了"，幼儿就模仿自己所代表动物避暑的样子游戏结束后，引导幼儿交换，重复游戏。

　　活动延伸在语言区投放有关动物避暑的图书、图片等，让幼儿通过阅读继续了解其他动物是怎样避暑降温的'。

　　要求幼儿回家后把今天了解的这些动物避暑的方法讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起从书上或电脑上收集更多有关其他动物避暑的方法来与同伴一起分享。

　　活动资料谁跟小羚羊去避暑？（故事）天热了，小羚羊，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想还有许多小伙伴也一起热得难受，得约大家一起去。

　　"谁跟我去避暑？"她一面走，一面喊。

　　一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。"原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

　　"黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？"小羚羊对他说。

　　"谢谢你。"小黑狗摆摆尾巴说，"我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。"小羚羊，走到一棵告别了小黑狗，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。

　　"你躺在沙土里玩，多热呀！"小羚羊摇摇头说。 小黄鸡"咯咯咯"地笑了，他说："我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。"小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，"夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。"再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

　　小灰兔摆动着两只大耳朵说："我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。"小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。

　　中班语言优质教案《谁跟小羚羊去避暑》 10

　　活动目标：

　　一、活动目标：

　　1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

　　2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。

　　活动准备

　　1、《谁跟小羚羊去避暑》挂图

　　2、小动物头饰

　　活动过程

　　(一)开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。

　　(二)基本部分：

　　1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《谁跟小羚羊去避暑》的故事。

　　2、欣赏故事，并回答问题。

　　(1)蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

　　(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

　　我们来听一听。(教师讲述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?

　　(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。(教师讲述故事)(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

　　(5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

　　(6)你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

　　3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。

　　(三)结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。

　　幼儿园小班夏天教案：太阳生病了

　　活动目标

　　1、理解故事内容，推测太阳生病的原因。

　　2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。

　　活动准备歌曲《我给太阳唱支歌》、挂图、课件、太阳生病的图片活动过程我们小一班的小朋友都是最有礼貌的，跟我们后面的'老师打个招呼吧。

　　一、播放歌曲《我给太阳唱支歌》，孩子们一起做律动。

　　师：小朋友们，刚才我们做的这个律动是什么呀?

　　幼：......

　　师：对，是《我给太阳唱支歌》，现在老师请小朋友们观察图片(出示太阳生病的图片)，提问：

　　请小朋友们仔细观察，这是谁?你看看它怎么了?它为什么会这样呢?我们一起来看看吧!

　　二、出示课件，提问：

　　师：请观察，你看到了什么?

　　幼：......

　　师：对，画面上都有……小朋友们，根据我们的经验和观察，我们可以推测出现在是什么季节?对，因为夏天的太阳公公是红红的、大大的、射出的光芒也是热热的，小朋友们穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看图画上的小朋友们吃的好开心呀，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗?请小朋友们仔细观察，看看谁还想吃?看到了太阳公公也张着大大的嘴巴，它现在很热、很馋，也想吃冰激凌了，我们猜一猜小朋友们会满足它的愿望吗?我们一起来看一看吧!

　　出示课件师：你看到了什么?哦，太阳公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它现在的表情，高兴吗?请小朋友来模仿一下太阳公公吃冰激凌高兴的样子!太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的?你看它手里的冰激凌多不多?对呀，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了，但是小朋友还在不停的往它手里送呢!现在的太阳公公吃得可高兴了，可是它吃完后会变成什么样子呢?

　　出示课件师：请小朋友们仔细观察现在的太阳公公怎么了?

　　幼：难受师：你是怎么看出来的?请小朋友来模仿太阳公公难受的表情!那你们再观察一下现在小朋友们的表情!小朋友们都很担心的看着太阳公公!请你想一想小朋友们会怎么做呢?他们会对太阳公公说什么呀?你看，太阳公公感冒了，它感冒了难受所以就不能出来放射光芒了，那我们前面也说了，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗?

　　幼：不能......

　　师：有一次老师吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟现在的太阳公公一样，可难受了，然后上了医院，医生告诉我说是吃冰激凌吃多了，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了?现在的太阳公公好了，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了，你看他们现在的表情高兴吗?他们现在又能高兴的在一起玩了!

　　三、请幼儿安静倾听故事，教师结合故事内容提问，然后教师结合课件讲故事。

　　四、教师总结：夏天天气很热，我们吃冰激凌、雪糕等来降温降温是可以的，但是吃的时候注意不能吃的太多，吃得太多会引起很多疾病，所以小朋友们吃东西要注意，不能吃很多太凉的东西五、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗?那我们现在一起来做冰激凌吧。

　　活动延伸请小朋友会家也给爸爸妈妈做冰激凌吃吧。

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