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大班语言活动教案：《数花灯》（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动：《数花灯》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案：《数花灯》 1
活动目标：
1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—×—×”正确表达实物的数量。
2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。
3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。
活动准备：
1、各种不同的花灯图片。
2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
3、火车头的标志。
活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、基本部分。
1、游戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的兴趣。
方法：
（1）教师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。
（2）幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。
教师请3—5名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。游戏做两遍。
2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。
（1）分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯？
（2）然后启发幼儿说出“第一盏灯是XX灯，第二盏灯是XX灯，直到第七盏灯是XX灯”。
（3）教师随机提问“金鱼等排第几”“荷花灯排第几”等。
（4）幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
3、小动物看灯，进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的'能力。教师：小朋友，小动物们也赶来看灯了。
（教师出示排队走来的七种动物玩具）提问：一共有几个小动物？从左边数第几个小动物有翅膀？从右边数，第三个小动物和谁拉着手？从不同方向数，从第一到第七分别是什么小动物？
三、结束部分。
幼儿随音乐《大家来看灯》做“坐上花车去看灯”的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。
活动延伸：
引导幼儿续编儿歌《数花灯》。
刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。
在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。
大班语言活动教案：《数花灯》 2
设计意图：
“灯会从旧时宫廷和寺庙里的祭祀庆典逐渐演变而来”，《过年啦》绘本中是如此描述。赏花灯、猜灯谜是春节期间的庆祝活动，幼儿非常的喜欢。本次活动《数花灯》，通过赏花灯、数花灯这一形式，创设了坐火车去花灯会的情境，通过多种形式的游戏，引导幼儿学习从不同方向辨别5以内的序数，能准确运用序数词表示物体排列的次序，激发幼儿学习序数的兴趣。
活动目标：
1、理解5以内的序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。
2、能正确运用序数词表示物体的排列次序。
3、对学习序数产生兴趣。
活动准备：
物质准备：课件、火车头的标志活动过程：
一、游戏：“开火车”，引导幼儿理解1—5序数的'含义。
创设坐火车去花灯会的情境，幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说出第1、第2、第3、第4、第5个座位上的分别是谁。
提问：你是在第几车厢的第几个座位上？
二、游戏“看花灯”，学习从不同方向辨别5以内的序数。
1、看花灯，分别出示荷花灯、兔子灯、金鱼灯、南瓜灯、走马灯等七种不同灯的图片。
提问：第一盏灯是什么灯？第二盏灯是什么灯？金鱼灯排第几？荷花灯排第几？
2、幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，再启发幼儿从左到右，从右到左说出每盏灯的位置。
3、出示旋转花灯图片，确认花灯在圆形排列中的次序。引导幼儿指导：圆形排列时，要先确认一个点，再点数确认排列次序。
4、出示9宫格花灯图片，小朋友们采花灯，学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。
提问：小猫灯在什么位置？
三、游戏找位置，进一步巩固5以内的序数。
1、师：你们真棒，那现在我们5个人坐成一横排，你能找出自己的座位在第几位吗？
提问：从左往右看，第一是谁？第二是谁？第三是谁？第四是谁？第五是谁？
2、幼儿5人一组排排坐，听指令做动作。
请第一个小朋友拍拍手，请第二个小朋友跺跺脚，请第三个小朋友拍拍肩，请第四个小朋友摸摸头，请第五个小朋友站起来。
3、请幼儿听指令依次下火车。
师：花灯会就要到了，请大家按照听到的次序下车区观赏花灯。
大班语言活动教案：《数花灯》 3
活动目标：
1.让幼儿通过欣赏儿歌《数花灯》，感受元宵节的欢乐气氛。
2.培养幼儿的观察力和语言表达能力，让他们能够描述花灯的外观和特点。
3.通过互动游戏，加深幼儿对数字的认知，提高他们的计数能力。
活动准备：
1.准备多张花灯的图片或实物，确保每个幼儿都能看到。
2.准备儿歌《数花灯》的音频或视频材料。
3.准备一些简单的花灯制作材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，供幼儿进行手工活动。
活动过程：
一、导入活动
1.向幼儿介绍元宵节的由来和习俗，激发他们对花灯的兴趣。
2.播放儿歌《数花灯》，让幼儿感受儿歌的'韵律和节奏。
二、主要活动
1.观察花灯
出示花灯图片或实物，让幼儿仔细观察花灯的形状、颜色、图案等。
提问幼儿：“花灯是什么形状的？有哪些颜色？上面有什么图案？”鼓励幼儿大胆描述。
1.学习儿歌
播放儿歌《数花灯》的音频或视频，让幼儿跟随学习。
教师逐句教唱儿歌，重点教授难点部分。
让幼儿跟唱，鼓励他们大胆表现。
1.互动游戏
教师与幼儿一起玩“数花灯”的游戏。教师出示多张花灯图片，幼儿快速数数并报出总数。
分组进行游戏，每组选出一个代表，看哪组数得又快又准。
三、结束活动
1.让幼儿分享自己在活动中的感受和收获，鼓励他们大胆表达。
2.发放手工材料，让幼儿动手制作自己的小花灯，培养他们的动手能力和创造力。
活动延伸：
1.在家园联系栏中，向家长介绍活动内容，鼓励家长与幼儿一起制作花灯，增进亲子关系。
2.在幼儿园内举办花灯展览，展示幼儿制作的花灯，让幼儿感受自己的成果和成就。
儿歌《数花灯》
（歌词可根据实际情况进行改编）
一盏灯，两盏灯，三盏四盏五盏灯。
六盏灯，七盏灯，八盏九盏十盏灯。
红灯绿灯花样灯，数来数去数不清。
元宵节里真热闹，大家一起数花灯。
大班语言活动教案：《数花灯》 4
活动目标：
1.培养幼儿对传统节日文化的兴趣，了解元宵节的花灯文化。
2.提高幼儿的语言表达能力和观察力，通过描述花灯学会用生动的语言表达。
3.通过制作花灯，发展幼儿的动手能力和创造力。
活动准备：
1.多种花灯的图片或视频资料，展示不同造型和色彩的花灯。
2.纸、彩笔、剪刀、胶水等制作花灯的材料。
3.儿歌《数花灯》的音频。
活动过程：
一、导入
1.播放元宵节的庆祝视频或图片，引起幼儿对节日的兴趣。
2.讲述元宵节的由来和花灯的象征意义，激发幼儿了解传统文化的欲望。
二、欣赏花灯
1.向幼儿展示多种花灯的图片或视频，引导幼儿观察花灯的形状、颜色、图案等。
2.鼓励幼儿用生动的语言描述花灯的特点，如“这盏花灯像绽放的花朵，五彩缤纷，非常美丽”。
三、学习儿歌
1.播放儿歌《数花灯》的音频，让幼儿感受儿歌的欢快节奏。
2.教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意发音准确，表现出儿歌的活泼气氛。
四、制作花灯
1.教师向幼儿展示制作花灯的.材料和步骤，并示范制作一个简单的花灯。
2.幼儿自由选择材料，动手制作自己的花灯。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
3.完成花灯后，幼儿可以相互展示自己的作品，并分享制作过程中的乐趣。
五、总结活动
1.教师总结活动，强调传统节日文化的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达。
2.与幼儿一起将制作好的花灯悬挂在教室或走廊，营造节日氛围。
活动延伸：
1.家庭作业：请幼儿回家后与家人一起制作一个花灯，并一起欣赏元宵节的庆祝活动。
2.区域活动：在语言区投放更多关于传统节日的图书和资料，供幼儿自由阅读和探索。
大班语言活动教案：《数花灯》 5
活动目标：
1.通过花灯的制作和欣赏，加深幼儿对元宵节文化的理解。
2.培养幼儿的团队协作能力和创造力，通过集体制作花灯增进同伴间的友谊。
3.锻炼幼儿的口语表达能力和对美的鉴赏力。
活动准备：
1.大型纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作花灯的集体材料。
2.元宵节花灯的图片或视频，供幼儿参考和欣赏。
3.儿歌《数花灯》的音频或视频。
活动过程：
一、导入
1.教师播放元宵节庆祝活动的视频，引起幼儿的兴趣。
2.简要介绍元宵节的习俗和花灯的意义，激发幼儿的参与热情。
二、集体讨论与设计
1.教师展示多种花灯的图片或视频，引导幼儿讨论花灯的特点和设计灵感。
2.幼儿分组进行讨论，每组设计一款独特的花灯图案。
三、制作花灯
1.每组领取制作花灯的材料，根据设计图案开始制作。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创造力，相互合作完成花灯制作。
3.制作过程中，教师引导幼儿注意安全，如使用剪刀时要小心。
四、展示与分享
1.各组完成花灯后，进行展示和分享。每组选一名代表介绍自己组的花灯设计理念和制作过程。
2.其他幼儿为每组的花灯鼓掌，表达赞赏和鼓励。
五、学习儿歌
1.教师播放儿歌《数花灯》的.音频或视频，让幼儿感受儿歌的韵律美。
2.带领幼儿一起学唱儿歌，鼓励幼儿用欢快的声音表现出节日的喜庆氛围。
六、总结活动
1.教师总结活动，肯定幼儿们的努力和创造力，强调团队合作的重要性。
2.鼓励幼儿在生活中多观察、多创造，将所学的知识和技能运用到日常生活中。
活动延伸：
1.家园合作：邀请家长参与，与幼儿一起在家中制作一个花灯，增进亲子关系。
2.校园展示：将幼儿制作的花灯在校园内进行展示，让更多的孩子欣赏到他们的作品。
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