小学语文雨点儿教案

时间:2021-08-27 12:48:11 教案 我要投稿

小学语文雨点儿精选教案

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的小学语文雨点儿精选教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文雨点儿精选教案

小学语文雨点儿精选教案1

  教学目标:

  理解课文内容,进行说话训练,初步感知雨水对植物生长的作用。

  教学重点:

  识字、写字和练习朗读是教学的重点

  通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

  教学难点:

  识字、写字和练习朗读是教学的重点

  通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

  课前准备:

  制作课件、引导学生观察下雨的情景

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、(屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)师:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

  2、想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。(一个一个出示生字认读)

  二、学习课文。

  第一段

  1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)

  2、指名读,说说自己读懂了什么?

  第二——四段

  1、数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起了话来了,你听!(放录音)

  2、出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。

  3、(对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。

  4、指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?

  5、指导朗读(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(出示配上对话的插图)

  6、戴上头饰表演读。师:老师这儿有两个头饰,谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?

  7、课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方)

  8、你还有什么疑问吗?

  过渡:是呀,他们为什么要到这些地方?

  第五段

  1、学习第一句

  (1)小雨点要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

  (2)你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”(展示动画生长一)

  (3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!

  2、学习第二句

  (1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

  (2)不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。(展示动画生长二)你看到了什么?

  (3)指导读最后一句。

  3、雨点儿还会落在哪里,那儿怎么样?(出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。

  4、讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?

  三、课后延伸

  1、如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化?

  2、把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。

小学语文雨点儿精选教案2

  一、导入课题

  1、播放儿歌《小雨沙沙》

  师:小朋友们,今天我给大家带来了一首歌曲,你们想听吗?

  生:想。

  师:好,那我们一起来听听这首儿歌,会唱的小朋友可以跟着一起唱。(播放儿歌《小雨沙沙》)

  师:小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗?

  生:知道,叫《小雨沙沙》。或者:不知道。(师:这首歌啊叫做《小雨沙沙》)

  师:那今天我们就来学习一篇新的课文,你们知道是什么题目吗?

  生:雨点儿。(板书课题,并指导儿化音的朗读)

  二、初读课文,感知内容

  师:好,现在我们看着拼音来读读这篇课文吧,读的时候要把自然段标出来,把生字圈出来,多读几遍。读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么?(生初读课文)

  师:好,读完了课文我们请小朋友来说说,你读了课文之后知道了什么?

  生1:我知道了有大雨点和小雨点。

  生2:我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。

  生3:我知道了花开了,草也长出来了。

  师:你连这个也知道了,真棒!

  师:读了课文小朋友们都知道了很多很多,真能干。

  过渡句:刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了,那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗?——好。(出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落)

  师:谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗?

  生:数不清。(出示词语:数不清)

  师:我们一起来读读。

  生:数不清。

  师:在课文中是什么东西数不清呢?

  生:雨点儿。(若学生还是没读好这个儿化音,老师就再做示范读,再叫学生跟读)

  师:课文中说雨点儿数不清,那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢?

  生1:头发数不清。

  生2:树叶数不清。

  生3:雪花数不清。

  生4:星星数不清。

  ……

  师:说得都不错,那我们再来看看这个生字宝宝(彩),小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢?

  生:彩色、彩虹、彩霞、云彩

  师:小朋友们真棒,能说出这么多词语。(当说到“云彩”时出示词语。)

  好,那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗?(指着“飘”和“落”)

  生:能——飘落。

  师:那么“飘落”是什么样子的呢,为什么“飘”字旁边是“风”呢?

  生1:因为飘落是风吹起来的,所以是风字旁。

  生2:飘落是轻轻地落下来。

  师:同学们说得都很好,那我们来看看到底怎么样落下来叫做飘落。(演示一张纸片和一枚树叶飘落下来和一本书落下来,让学生从直观上辨别什么是飘落)

  三、学习课文

  师:那这三个词语在课文中的第几个自然段呢?小朋友们能找出来吗?

  生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)

  师:我们小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我们一起来读读这句话吧。

  (生齐读第一自然段)

  过渡句:刚才啊,我们小朋友很能干,把很多生字宝宝都认出来了,那现在如果再给你们几个生字宝宝,你们还能认识他们吗?——能。真棒,那我们再来看看这个生字应该怎么读?(出示“问”)

  生:问。

  师:那么课文是谁在问谁呢?

  生:大雨点问小雨点。

  师:大雨点是怎么问的呢?哪位小朋友知道啊?

  生:大雨点问小雨点:“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)

  师:那么小雨点是怎么回答的呢?

  生:小雨点回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)

  师:小雨点回答:“我要到有花有草的地方去。(板书“有花有草”)但是这个“你呢?”是小雨点的回答吗?

  生:不是。是小雨点在问大雨点了。(不知道这里学生能不能说出来是小雨点在问大雨点)

  师:嗯,小朋友真聪明,来奖你一个小“奖”贴在额头上。

  小雨点儿回答完大雨点后啊,也想知道大雨点要去哪里,所以他也问了大雨点:“你呢?”所以这里的“你呢?”就不是小雨点的回答了。

  那么我们读的时候应该怎么读呢?我们和同桌分角色朗读一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨点,另一位小朋友就是小雨点。好,现在开始读吧。(生分角色朗读)

  师:好,我们请两个小朋友来读一读这段话,其他小朋友听听他们读得怎么样!(出示第二和三两个自然段)(请一对小朋友读)

  师:那老师来做大雨点,小朋友们做小雨点来读一读,看大家读得怎么样。(师生合作朗读)

  过渡句:小雨点说他要到有花有草的地方去,他又问了大雨点——“你呢?”那么大雨点是怎么回答的呢?大雨点说他要去哪里呢?

  生:大雨点儿说:“我要到没有花没有草的地方去。”

  师:这里啊我们读的时候要注意一下,“地方”的“方”在这里读成轻声,来我们一起来读一读轻声。(出示词语“地方”)

  师:那么小雨点儿去了有花有草的地方,大雨点儿去了没有花没有草的地方之后,那里发生了什么变化呢?

  生:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。

  师:那么没有花没有草的地方又怎么样了呢,我们来看一看。(播放花草生长的动画)

  师:本来没有花没有草的地方,自从大雨点去了以后啊,发生什么变化了呢,我们请小朋友来说说刚才你看到了什么?

  生:我看到了花、草都长出来了。

  生:我看到蝴蝶都飞来了。

  ……

  师:所以啊,我们说“没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。”(出示句子)很漂亮。那小朋友们知道,小雨点为什么要去有花有草的地方,大雨点为什么要去没有花没有草的地方呢?

  生:这里只要学生言之有理,有自己的独特的感受和体悟就予以肯定和表扬。

  师:那就带着你刚才的体会,再来和同桌把第五自然段有感情地读一读。(出示第五自然段)

  你觉得你的同桌读得好,就跟老师说,我们请她给为我们来朗读一下。

  生:演示读第五自然段。

  师:读得真好,我们把掌声送给这位同学。谢谢!

  四、练习写字

  师:小朋友很能干,课文已经会读了,生字也会念了,但是会不会写呢?我们来这个“方”字,大家转动小脑袋,想想我们应该怎样来记住它。(出示“方”字)

  生:我是这样来记这个字的,“万”字多了一点。

  生:我是这样来记这个字的,它是长方形的“方”。

  ……

  师:小朋友的方法都很好,我们可以通过这么多方法记住它,那么会不会写呢?老师在黑板上写,小朋友们告诉老师应该怎么写,好吗?(老师示范写,然后让学生写)

  生:联系写字。

  五、课后实践

  师:今天和小朋友们学习了一篇美丽的童话——《雨点儿》,老师感到很高兴,所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动,那就是回去以后,每个小朋友都为小花,小草浇浇水,看看小花、小草会发生什么变化,把你看到的告诉老师,好吗?——好。好,那今天的课就上到这里,下课!

小学语文雨点儿精选教案3

  教学要求

  1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

  2、正确流利的朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  教学重难点

  认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  教学准备

  挂图、生字词卡

  课时安排

  2课时

  第一课时

  总93电81

  一、教学要求:认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

  二、教学重点:认字和朗读。

  三、教学难点:要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  四、教学过程:

  (一)、激趣导入

  1、猜谜:小朋友们,今天在上新课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗?

  “千条线,万条线,落到水里都不见。”(雨)

  2、大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、

  雷阵雨、狂风暴雨。)

  3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音:12、雨点儿)

  谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)

  (二)、初读课文

  1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文,喜欢的那一节多读几遍。

  要求:把字音读准,课文读通,不认识的`字可以问问周围的同学和老师。

  2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听,听的同学帮助正音纠错。

  3、随着读文出示生字、生词认读。

  (三)、看挂图,学习课文

  1、第一节:

  〈1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉

  〈2〉理解“数不清”,指导朗读第一节。

  练习用“数不清”说话。

  〈3〉“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来?

  创设情景,练习用“飘落”说话:秋天到了,风一吹,树上的叶子就飘落下来。

  〈4〉齐读第一节。

  2、第二、三、四节

  〈1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。这时,半空中,一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来,让我们听听它们说了些什么。

  〈2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画:有花有草的地方,没有花没有草的地方。)

  〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的,用直线画出来,读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

  〈4〉分组读对话,指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点,小雨点读对话。

  3、第五节

  〈1〉同学们,读到这儿,你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文,找一找发生了什么变化。)

  〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。

  (配乐图三)你看到了怎样的景象?雨点儿教学设计教案

  〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢?

  (配乐图四:荒地—有花有草)

  〈4〉师:有了雨水的滋润,花更红,草更绿了,没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草。

  4、(看图三、图四)想象:如果你是小花、小草,你想对雨点儿说些什么呢?〈小组讨论后,指名说话。〉

  (四)、总结

  今天,我们学习了〈雨点儿〉一课,知道了大雨点儿去了有花有草的地方,花儿更红,草更绿了;小雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草。

  你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

  五、作业布置:回家熟读课文。

  六、板书设计:12、雨点儿

  有花有草的地方,没有花没有草的地方。

  七、课后反思:

  第二课时

  总94电82

  一、教学要求:1、正确流利的朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  二、教学重点:认字和朗读。

  三、教学难点:要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文,这节课继续,老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。

  1、出示生字卡:数不清云彩飘落(生认读)

  2、出示生字。

  (二)、学习生字

  这些字你们在课文中已经认识,那么离开课文你还认识吗?拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。

  1、指名一组上台。找到领读,并贴黑板上。

  2、生字“找朋友”(从12个生字中找,找字摆词,并领读)

  (三)、“我会读”生自由读课后三个句子,齐读课文

  (四)、指导书写

  1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

  2、教师范写,学生书空。

  3、学生描红、练写、反馈,再练写。

  4、口头组词。

  (五)、布置课外实践活动的任务

  课余时间,请学生在家里的小花盆里栽花种草,继续引导学生观察,下雨或浇水后,花草有什么变化。

  (六)、练习

  1、在正确的读音后打钩。

  cai()shu()fan()

  彩数方

  chai()su()fang()

  2、想一想,猜一猜。

  千条线,万条线,落到水里看不见。

  五、作业布置:课间观察:下雨或浇水后,花草有什么变化?

  六、板书设计:在田字格中写“方、半、巴”三个字。

  七、课后反思

【小学语文雨点儿精选教案】相关文章:

小学一年级语文雨点儿课件11-20

小学语文《泉水》教案12-25

一年级《雨点儿》教案01-05

雨点儿课件08-05

小学语文教案模板12-13

《乡愁》小学语文教案11-12

小学语文《观潮》优秀教案11-20

小学语文采薇教案11-02

小学语文《化石吟》教案10-24

《雨点儿》教学反思10-15