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中班美术教案及教学反思：奇怪的脸
在日新月异的现代社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编收集整理的中班美术教案及教学反思：奇怪的脸，欢迎阅读与收藏。
中班美术教案及教学反思：奇怪的脸 1
活动目标：
1、引导幼儿能自制泥板，尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、镂空等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现奇特的脸部。
2、启发幼儿能大胆想象，大胆尝试，创造、表现出各种奇特、新颖的脸，发展他们的想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。
3、能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1、利用网络收集的一些不同的脸的图片资料，并做成幻灯片。
2、陶泥、各种工具等。
活动进程：
一、组织幼儿观看幻灯片，引出课题。
"今天，老师要带小朋友们到一个奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？"
二、组织幼儿共同讨论、学习制作方法。
1、组织幼儿共同讨论：
你们看，都是什么呀？
都有哪些不同的脸？它是怎么样的？
那想想看，是怎么样表现出来的呢？怎么样做出来的呢？
（鼓励幼儿仔细观察，用清楚的语言发表自己的想法。）
2、老师总结，并进行简单讲解，让幼儿能简单熟悉制作步骤。
是先取一块泥，用手按压或是工具拍打成一块泥板，然后再用各种方法，如；盘泥条、镂空等，表现脸上的五官，并尝试一些创新、装饰。
三、幼儿动手尝试制作。
1、老师提出制作要求及制作过程中要注意的一些事项：
（1）在自制泥板时，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按压、拍打的过程中，要能及时翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下来，并且可根据自己的需要设计出不同的形状。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表现五官，创造奇特的脸，注意：五官一定要明显、突出，粘贴时也要注意牢固性和创新度。
（2）制作时，可以是自己一个人制作，也可以是与同伴一起合作，遇到困难可向同伴或老师提出帮助。
2、幼儿制作。
教师巡回指导，给予帮助，鼓励能力弱的幼儿能积极参与其中，与同伴或是在老师的帮助下完成作品。
重点指导幼儿：
（1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。
（2）在设计、创造脸部的五官时要能大胆想象，运用不同的技能、方法来创造出各种不同的`作品，表现出不同的脸部表情和装饰。
四、作品展览，相互欣赏、介绍，感受成功的喜悦。
反思
美术活动《奇怪的脸》是通过泥工活动，塑造出奇怪的脸，从而大胆地表达出幼儿内心的情感体验。我本来想达到这样的教学目标：
1、通过观察、比较，了解不同表情（大笑、微笑、生气、伤心等）时五官的特点，并大胆在同伴面前表述；
2、学习将橡皮泥搓条、挤压、捏制塑形等方法，创造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等。
在导入环节，我先通过谈话的方式，引导幼儿说说不同心情时的面部表情，并鼓励幼儿大胆在同伴面前展示。然后出示各种丰富的表情图片，引导幼儿表述图片分别代表的心情、情绪。导入环节幼儿的情绪一下子被调动了，也基本达到了第一个目标。在幼儿活动操作中，我发现很多幼儿为了“省力”，都选择了辅助工具，直接在已经塑造好的脸上画五官。我发现这个现象后多次提醒，但幼儿已经懒得再改回来了，导致很多幼儿塑造出来的表情还不够丰富，有些局限。另一部分幼儿虽然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不够丰富，创造性还不够强。
中班美术教案及教学反思：奇怪的脸 2
一、教学目标
（一）认知目标
引导幼儿观察不同表情、不同造型的人脸，了解脸部特征的多样性。
认识多种绘画材料和工具，知道如何使用它们来创作。
（二）技能目标
鼓励幼儿大胆运用线条、形状、色彩等元素，通过绘画、手工等方式创作独特的 “奇怪的脸”。
培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的手部精细动作能力和手眼协调能力。
（三）情感目标
激发幼儿对美术创作的兴趣，让幼儿在创作过程中体验自由表达和创新的快乐。
培养幼儿的自信心，鼓励幼儿勇敢展示自己的作品并分享创作思路。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导幼儿观察和发现脸部的各种特征，鼓励幼儿大胆想象并创作。
帮助幼儿掌握不同材料和工具的使用方法，完成美术作品创作。
（二）教学难点
启发幼儿突破常规思维，创作出富有个性和创意的 “奇怪的脸”。
引导幼儿在创作中合理运用色彩搭配，表达出独特的情感和氛围。
三、教学准备
（一）材料准备
各种绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、调色盘、画笔等。
手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土、剪刀、胶水、毛根等。
不同表情和造型的人脸图片、艺术作品图片、相关视频资料。
展示作品用的画框、展板或墙面。
（二）教学环境准备
布置美术创作区域，摆放桌椅，确保幼儿有足够的创作空间。
在教室里展示一些与脸部相关的创意美术作品，营造艺术氛围。
四、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放一段有趣的动画视频，视频中出现各种夸张、奇特表情和造型的脸，吸引幼儿的注意力。
视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么样的脸呀？有趣吗？” 引导幼儿积极回答问题，分享自己的感受。
（二）观察与讨论部分（10 分钟）
教师展示一些不同表情、不同造型的人脸图片和艺术作品图片，引导幼儿仔细观察。
提问：“这些脸和我们平常看到的脸有什么不一样？”“你觉得哪里最奇怪？” 鼓励幼儿大胆表达自己的观察发现。
引导幼儿观察脸部的五官特征、表情变化、色彩搭配等方面。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的有趣之处和想要创作的脸的想法。教师巡回倾听，适时给予指导和鼓励。
（三）创作指导部分（15 分钟）
教师示范一些简单的创作技巧和方法，如用线条勾勒脸型、用形状组合五官、用色彩表现情绪等。
例如，用波浪线画出一个大笑的嘴巴，用三角形和圆形组成一只大眼睛等。
展示如何运用不同的'材料进行创作，如用轻黏土制作立体的鼻子，用彩色卡纸剪出头发等。
鼓励幼儿根据自己的想象和喜好选择材料和工具进行创作，提醒幼儿注意安全使用工具。
（四）自主创作部分（20 分钟）
幼儿开始自主创作，教师巡回观察，及时给予幼儿鼓励和帮助。
对于遇到困难的幼儿，教师可以启发式提问引导幼儿思考解决方法，如：“你想让你的脸是什么表情呢？怎样才能表现出来？”
鼓励幼儿大胆创新，尝试不同的材料和表现手法。
播放轻柔的音乐，营造轻松愉快的创作氛围。
（五）作品展示与分享部分（10 分钟）
引导幼儿将自己的作品展示在展示区，可以使用画框、展板或直接粘贴在墙面上。
组织幼儿进行作品分享活动，鼓励幼儿勇敢地向大家介绍自己创作的 “奇怪的脸”。
提问：“你创作的脸叫什么名字？它为什么看起来很奇怪？” 引导幼儿讲述自己的创作思路和想要表达的情感。
其他幼儿可以进行提问和发表自己的感受，教师给予积极的反馈和评价。
教学反思
在本次中班美术活动《奇怪的脸》教学过程中，我收获了许多经验，同时也意识到了一些不足之处。
（一）成功之处
活动主题新颖有趣，能够很好地吸引幼儿的注意力。通过播放动画视频和展示丰富多样的图片，充分激发了幼儿的兴趣和好奇心，为后续的创作活动奠定了良好的基础。
在教学过程中，注重引导幼儿观察和思考，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。小组讨论环节让幼儿有机会相互交流、启发，培养了幼儿的合作能力和语言表达能力。
提供了丰富的材料和工具供幼儿选择，满足了幼儿不同的创作需求和兴趣爱好。幼儿在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，创作出了许多富有个性的作品。
作品展示与分享环节，为幼儿提供了展示自我的平台，增强了幼儿的自信心和成就感。同时，通过分享活动，促进了幼儿之间的相互学习和交流。
（二）不足之处
在时间把控方面还需要进一步加强。创作指导部分花费的时间稍长，导致幼儿自主创作时间略显紧张，部分幼儿没有充分完成自己的作品。
对个别幼儿的关注还不够。在活动过程中，一些能力较强的幼儿能够很快地投入创作并完成作品，而一些能力较弱或比较内向的幼儿则需要更多的指导和鼓励。我在巡回观察过程中，虽然尽力关注到每一位幼儿，但还是存在个别照顾不到的情况。
在评价环节，虽然我努力给予每个幼儿积极的反馈和评价，但评价方式还可以更加多样化。除了教师评价，还可以引导幼儿进行自我评价和相互评价，让幼儿从更多的角度了解自己的作品和创作过程。
针对以上不足之处，在今后的教学活动中，我将做出以下改进：
（三）改进措施
更加合理地安排教学时间，在创作指导环节做到简洁明了、重点突出，为幼儿留出更充裕的自主创作时间。同时，在活动前可以进行一些简单的材料使用练习，以节省创作过程中的时间。
加强对个别幼儿的关注，在活动前了解每个幼儿的发展水平和特点，制定个性化的指导策略。在活动过程中，更加主动地与能力较弱和内向的幼儿交流互动，给予他们更多的帮助和支持。
丰富评价方式，在评价环节引导幼儿积极参与自我评价和相互评价。例如，可以让幼儿先介绍自己的作品，说说自己最满意的地方和遇到的困难，然后请其他幼儿发表意见和建议。教师在最后进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，同时提出一些改进的方向和方法。
通过本次教学活动的反思与改进，我相信在今后的美术教学中，能够更好地引导幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的美术素养和综合能力。
中班美术教案及教学反思：奇怪的脸 3
一、教学目标
情感与兴趣目标
引导幼儿感受创作 “奇怪的脸” 的乐趣，激发他们对美术活动的兴趣。
培养幼儿的想象力和创新思维，让他们敢于大胆表现。
技能与认知目标
让幼儿认识不同的脸型、五官特征和表情变化。
掌握用绘画、手工等多种形式创作奇怪的脸的方法，如运用夸张、变形的手法。
二、教学重难点
重点
引导幼儿发挥想象，设计出独特的奇怪的脸。
学会运用色彩、线条和形状来表现脸部特征。
难点
如何打破常规思维，创造出极具想象力的脸部形象。
三、教学方法
直观演示法：通过展示各种奇怪的脸的图片、视频等资料，让幼儿直观感受。
启发提问法：设置问题引导幼儿思考，激发他们的创意。
实践操作法：让幼儿动手创作，在实践中提高美术技能。
四、教学过程
导入
教师通过讲述一个关于奇怪脸的有趣故事，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿在故事中听到的奇怪的脸是什么样的，引导幼儿回忆和表达。
观察与讨论
展示不同的奇怪的脸的图片，包括艺术作品中的'和创意图片。
引导幼儿观察脸型、五官的独特之处，如超大的眼睛、长长的鼻子等。
组织幼儿讨论：这些脸奇怪在哪里？你觉得哪个部分最有趣？如果你要画一张奇怪的脸，你会怎么画？
创作指导
教师示范一些基本的绘画技巧和手工制作方法，如用黏土制作立体的五官。
鼓励幼儿大胆运用色彩，选择自己喜欢的材料进行创作。
幼儿创作
幼儿自由选择绘画或者手工等方式创作奇怪的脸。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，鼓励他们发挥想象。
作品展示与评价
组织幼儿展示自己的作品，让他们介绍自己创作的脸的特点。
教师和幼儿一起进行评价，肯定幼儿的创意和努力，给予积极的反馈。
教学反思
在本次《奇怪的脸》美术教学活动后，我进行了深刻的反思。从教学目标的达成情况来看，大部分幼儿表现出了浓厚的兴趣，积极参与到创作中，这一点达到了预期的激发兴趣的目标。在认知方面，通过展示图片和讲解，幼儿对奇怪的脸有了一定的认识，但在引导幼儿理解不同文化中脸的象征意义时，深度还不够，部分幼儿只是停留在表面的观察。
技能培养上，幼儿能够运用一些基本的绘画和手工技巧进行创作，但仍有一些幼儿在手部精细动作和色彩搭配上存在困难。比如有的幼儿在使用黏土时，不能很好地塑造五官形状；在绘画时，色彩选择比较单一。
教学方法上，直观演示法和实践操作法效果较好，幼儿能够直观地看到各种奇怪的脸并进行模仿创作。但小组合作法中，部分幼儿过于活跃，没有充分倾听他人的想法，导致小组讨论的效果没有完全发挥出来。
在评价环节，幼儿积极参与评价，但评价语言还比较简单。下次教学时，我会提前准备一些更具引导性的评价语言示例，帮助幼儿更全面地评价作品。同时，在讲解不同文化中脸的象征意义时，会准备更丰富的资料，以更生动有趣的方式引导幼儿深入理解。并且在技能指导方面，会根据幼儿的个体差异提供更有针对性的帮助。
中班美术教案及教学反思：奇怪的脸 4
一、教学目标
认知目标
让幼儿了解不同文化中奇怪的脸的表现形式和象征意义。
认识不同的绘画工具和材料的使用方法。
能力目标
培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
能够独立完成一幅以 “奇怪的脸” 为主题的美术作品。
情感目标
通过创作过程，增强幼儿的自信心和成就感。
培养幼儿的审美情趣，提高对艺术的欣赏能力。
二、教学重难点
重点
启发幼儿运用多种元素组合出奇怪的脸的形象。
引导幼儿掌握色彩搭配的基本技巧。
难点
如何引导幼儿将自己的想法通过作品完整地表达出来。
三、教学方法
情境创设法：创设一个神秘的艺术创作情境，激发幼儿的创作欲望。
小组合作法：组织幼儿小组交流讨论，分享创意和想法。
游戏教学法：通过一些与脸部相关的游戏，加深幼儿对脸部特征的认识。
四、教学过程
游戏导入
进行 “五官猜猜猜” 的游戏，教师描述五官的特点，让幼儿猜出是什么五官。
引出课题 “奇怪的脸”。
知识讲解
展示世界各地关于奇怪的脸的艺术作品，如非洲的面具、欧洲的怪诞画像等。
讲解不同材料的特性和使用方式，如颜料的混合、纸张的选择等。
创意启发
引导幼儿想象如果自己的'脸可以变成奇怪的样子，会是什么样。
通过小组合作，让幼儿交流想法，互相启发。
创作实践
幼儿根据自己的想法开始创作，教师提供必要的帮助。
评价总结
幼儿互相评价作品，说说自己最喜欢的作品以及原因。
教师总结本次课程，鼓励幼儿继续探索美术创作。
教学反思
上完《奇怪的脸》这堂美术课，我收获颇丰，也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我利用游戏导入和情境创设法有效地吸引了幼儿的注意力，使他们快速进入到学习状态，这是比较成功的地方。然而，在知识讲解环节，由于内容较多且部分概念较为抽象，一些幼儿出现了理解困难的情况。例如在介绍不同绘画工具的使用技巧时，没有充分考虑到幼儿的接受能力，讲解速度过快。
在创作阶段，虽然幼儿的想象力得到了一定的发挥，但在引导幼儿将想法转化为实际作品时，发现部分幼儿缺乏连贯性和逻辑性。有些幼儿一开始有很好的创意，但在创作过程中因为技巧不足或耐心不够，无法完整地呈现自己的想法。
评价环节中，幼儿之间的互动良好，但我在评价过程中对幼儿作品的创意挖掘还不够深入。只是简单地表扬了画面效果较好的作品，而对于一些虽然画面不够精美但创意独特的作品关注较少。
今后，我会精简知识讲解内容，以更通俗易懂的方式呈现给幼儿。在创作指导时，更加注重培养幼儿的思维连贯性，鼓励他们大胆尝试并坚持完成作品。在评价环节，会更加注重从创意、情感表达等多个角度去发现和肯定幼儿的作品，让每一个幼儿都能在美术创作中获得成就感和自信心。
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