小学生语文课文教案

时间:2021-08-16 10:20:38 教案 我要投稿

小学生语文课文教案范文(精选5篇)

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的小学生语文课文教案范文(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

小学生语文课文教案范文(精选5篇)

  小学生语文课文教案1

  【教学目标】

  1、会认7个字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  【重点难点】

  1、重点:

  认字、写字、朗读课文。

  2、难点:

  朗读感悟。

  【教学方法】

  自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

  【教学准备】

  投影仪、生字卡片、课件。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、创设情境,揭示课题

  1、猜谜激趣:

  看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)

  2、你知道哪些风?

  学生畅所欲言。

  3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)

  二、识字

  1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

  2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

  例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫XX;,很想和你们做朋友。

  3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。

  4、想一想、找一找:宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

  5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

  三、初读课文,整体感知

  1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

  2、出示生字显,多音字旗杆、呼呼地转。

  3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

  4、指名分段读课文,正音。

  5、这篇课文主要讲了一件什么事?

  四、自读自悟

  1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

  2、全班交流:

  ⑴ 随学生回答出示有关句子:

  ① 她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

  ② 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

  ③ 他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:下雨了,风把雨丝吹斜了。

  ④ 她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

  ⑵ 句子中的她他分别指什么,代进去读一读。

  ⑶ 请学生上黑板画画文中的景色。

  ⑷ 请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。

  3、有感情地朗读课文:

  ⑴ 小组合作分角色朗读课文。

  ⑵ 指名一小组展示朗读成果。

  ⑶ 选择自己喜欢的角色朗读课文。

  五、指导写字

  1、不要多笔画:

  丹字只有一点。乌字中间没有点,加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。

  2、不要少笔画:

  忽字下面的三点,不能少。

  3、结构:

  显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低,眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长,下面的乙字折笔应尽量向左边斜,弯应写平,钩直上。

  4、生练写生字。

  第二课时

  一、游戏引路,复习巩固生字

  二、有感情地朗读课文

  1、分角色朗读课文。

  2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?

  三、实践活动

  1、你有更好的画法吗?

  学生畅所欲言。

  2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。

  3、全班展示作品。

  四、写字指导

  眨左边是目字旁,不能少一横。涛字左边三点,右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽,杆字左高右低,眨、涛左短右长。

  写字教学让学生自己发现规律。

  【课后反思】

  这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴,学生很喜欢。特别是你是怎样画风的?学生思维非常活跃:有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等,孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话,积累语言,更是培养学生写话的兴趣,把这样一幅作品收藏于成长记录册,无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹!写字教学放手让学生发现规律,教师适当点拨,从反馈的作业来看,转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。

  小学生语文课文教案2

  学情分析:

  教学目标:

  1、写做成的一个小制作,把制作过程完整、具体地写下来。

  2、使用准确的动词描写制作的过程。

  教学重点和难点:

  用恰当的连接词,按步骤有顺序地写出来,使用准确的动词。

  教学准备:

  制作一只不倒翁或其他小工艺品。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示题目。

  1、师:我们都有一双小巧手,你会做什么?

  2、你们喜欢这不倒翁吗?谁想来玩一玩?

  学生出示做好的不倒翁,作简单的介绍。

  二、指导写“做不倒翁”。

  1、明确观察要求:眼睛看,脑子想,嘴巴轻轻说。

  2、教师边演示边交代:

  (1)第一步:洗净空蛋壳。老师先取出一个鸡蛋,用筷子戳破薄膜,让里面的东西流出来,再轻轻地拿起一只空蛋壳,放在脸盆里,小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”、再。

  (2)第二步:装入橡皮泥。接着,老师把橡皮泥搓成小球塞进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。

  (3)用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。(同桌互说,四人小组说,指名说,集体评议。)

  (4)第三步:把纸帽粘到蛋壳上。然后,老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上,看,不倒翁多神气啊!学生自由说说这个步骤。

  (5)第四步:画眼睛、鼻子和嘴。最后,老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看,一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说

  (6)用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。

  3、学生练说做不倒翁的过程。

  4、交流:在制作过程中,你感受最深的是什么?碰到什么困难?

  预设:戳破薄膜时容易把蛋壳戳碎。

  把橡皮泥搓成小球塞进蛋壳。讨论:怎样让鸡蛋站稳?

  5、可以写一写你是怎么逗弄不倒翁的?

  6、把做不倒翁的过程连起来说一说。

  三、请做其他小工艺品的同学介绍制作过程。

  交流,评议

  四、总结

  今天我们通过认真观察,开动脑筋,大家都说得很好,步骤清楚,动词也用得不错,特别是(最佳的)同学,老师就把这个不倒翁奖给你。希望大家继续努力,把做不倒翁的经过写下来。

  五、学生起草作文

  附板书:

  制作过程:

  先洗净空蛋壳

  接着装入小球

  然后把纸帽粘到蛋壳上

  最后画上眼睛、鼻子、嘴

  玩一玩不倒翁

  (附:学生习作)

  我做成了不倒翁

  今天,我要做一个不到翁,做不倒翁的材料是:鸡蛋,彩笔,彩纸,黄沙,剪刀,胶水和细针。现在一切都准备好了,真是“万事具备只欠东风!”,马上就可以做喽!

  我先找来一个新鲜鸡蛋,用细针在鸡蛋小的一头上戳一个小洞,把戳了小洞的鸡蛋拿到水池边,给它来个“倒竖蜻蜓”,在鸡蛋里的蛋清、蛋黄快要流出来的时候,我急忙拿来一只干净的碗把流出来的蛋清、蛋黄用碗接住,一直到蛋清和蛋黄流尽了以后,我再用清水把空蛋壳冲洗干净,并把空蛋壳里面的水甩干。接着就到花盆里取适量的黄土,装入空蛋壳里。

  再找来一张彩纸给它剪成扇形,并把已经剪成扇形的彩纸圈成一顶尖尖的小帽。然后我又把小帽的两端用胶水粘起来,不过,还要把这顶小帽粘到空鸡蛋壳有小孔的一头。然后,我就拿着彩笔给它画上五官,刚要下笔的时候,我想:“我就画一个老爷爷吧!”

  最后,这个不倒翁就做好了。

  我看着它那小小的个子,表面光滑,肚子鼓鼓的,眼睛大大的,眉毛弯弯的,鼻子圆圆的,戴着一顶小礼帽,活像一个小丑。用手碰碰它,它就一摇一摆的,就像在给我拜年呢!

  小学生语文课文教案3

  学情分析:

  玩,是孩子的天性。孩童时代,每个人都有不少玩具,因此这个作文题是受到学生欢迎的。但并不是有了作文内容就能写好作文,把“玩的过程”写清楚还是有点难度的,上课时需通过具体引导让学生写清楚怎么玩。

  教学目标:

  1、培养学生的`观察能力,写清楚玩具的样子。

  2、在老师的引导下,把“玩的过程”写清楚。

  3、对照习作要求进行自评、互评,并进行修改,初步养成自主修改的写作习惯。

  教学重点和难点:

  在老师的引导下,把“玩的过程”写清楚。

  教学准备:课件、玩具

  教学过程:

  一、审题,确定写作内容

  1、同学们,你们喜欢玩什么玩具?为什么?

  2、交流。

  3、师:今天我们要以《玩》为题写一篇作文。

  4、出示习作要求:

  (板书:名称、原因、样子、怎么玩)

  5、确定作文的主次。

  二、指导写好玩具的样子。

  1、学生拿出自己的玩具,向大家介绍。介绍时可从形状、颜色等方面进行介绍。

  2、出示两段病文,集体修改。

  我有一个美丽的芭比娃娃。她有着一对闪闪发亮的大眼睛,一眨一眨的。还穿着一身绿色的衣服。她的头发可不是乌黑的,而是金黄的。

  (点评:应按整体——局部的顺序写。)

  这陀螺下面是青绿色的,上面是蓝白色的,成锥形体,像一个飞碟。(点评:应先写上面后写下面,比喻也不恰当)

  三、重点指导评改“怎么玩”,指导分步骤并用上准确的动词把过程写清楚。

  1、玩玩具当然是按步骤一步一步进行的,我们在写“怎么玩”时也要把玩的步骤一步一步写清楚。

  (板书:1、分步写清玩的步骤)

  2、请几个学生演示玩法并用语言叙述。

  预设:

  (1)写了玩的过程,但是太笼统了。

  (2)由于中间缺少了步骤,所以玩的过程没有写清楚。

  随机:(拼装类玩具)你玩过拼图吗?你觉得还有哪些步骤?

  (出示:记忆——打乱——分拣——拼图)

  师:把这些步骤补全了,那你就把玩的过程写清楚了。

  3、同桌互相读一读对方的习作,如果有漏步骤的,请给他指出来。

  4、有的同学写的是拼装类的玩具,我们一定要把玩的步骤写清楚,还有一些同学写的玩具不是拼装类的,可以创设一个情境写玩玩具。

  (板书:或创设情境写清玩的过程)

  5、指导用上准确的动词把玩的过程写清楚。

  师:通过刚才学习,同学们已经知道如何将玩的过程写清楚,在此基础上,我们要进一步提高要求,力求把玩的动作写准确。

  (板书:2、动词运用要准确)(出示例文):读一读,交流:动词的运用有什么问题?

  (动词运用重复、单一)

  (1)以小组为单位根据标准修改这两段话。

  (2)指名交流。

  (3)老师出示修改的范文,读一读。注意动词运用要准确,尽量不重复。

  四、引导学生分节写作

  1、提出分节要求。

  师:同学们已经会用一段话写清楚一件事,今天要开始学习把它变成一篇文章,也就是要分小节写。(板书:篇(分节))

  今天就让我们试着根据习作内容分一分小节,这样可以让文章结构更清楚。

  2、指导分节

  师:“怎么玩”是重点内容,请你划出习作中“怎么玩”的内容,把它单独作为一节,开头空两格。其他三个内容可以根据自己的内容安排合理分节。(指名几个学生交流)。

  五、学生起草作文,写好后按评分标准修改。

  附评分标准:

  板书:玩篇(分节写)

  怎么玩:

  1、分步写清玩的步骤或创设情境写清玩的过程

  2、动作运用准确,不重复

  小学生语文课文教案4

  学情分析:

  教学目标:

  1、这是一篇观察作文,让学生找找秋天美丽的景色,回忆一下秋天里难忘的生活,然后写下来。

  2、语句通顺连贯,条理清楚,能写出自己真实情感。

  教学重点、难点:

  1、秋天就在你的身边,教会学生观察秋天美丽的景色。

  2、学会按一定的顺序把秋天美丽的景色写下来。

  教学准备:

  观察秋天的变化

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、引入课题。

  1、师:小朋友,你喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢的原因。

  2、生交流。师小结:秋天是收获的季节,秋天的景色很美。

  3、出示课题:《我眼中的秋天》。

  二、审清题意。

  1、师:这是一篇写景的文章。昨天,老师请你们回家观察一下你的周围有什么变化?(家里、校园里、小区里)

  2、交流。

  三、教师读一篇范文。

  我眼中的秋天

  炎热的夏姑娘挥手告别了我们,秋姑姑踏着满径的黄叶,裹着一路的菊香,她姗姗而来,叩响了季节的大门。

  秋天在果园里。果园里硕果累累,喜气洋洋。秋季的水果都来到果园里聚会。瞧!紫盈盈的葡萄,绿油油的柚子,黄澄澄的橙子。各种水果跳起千姿百态的舞蹈,真让人陶醉!各种水果悬挂在树上,真让人垂涎欲滴!

  秋天在树林里。秋叶都恋恋不舍地离开亲爱的树妈妈。秋叶连续不断地往地上落,久而久之,秋叶为大地母亲铺上了一层金色的纱。秋风一吹,秋叶又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。

  秋天在田野里。田野里一片五谷丰登的收获景象。麦子今年长得特别好,麦穗沉甸甸的。秋风吹过稻田,稻谷弯下了腰,好像向我们频频点头。

  秋天在我家。累了整个夏天的空调叔叔终于可以停止工作了。薄薄的夏衣换成了舒适的秋装。床放上了厚厚的毛毯。

  我爱美丽的秋天!

  1、问:作者介绍眼中的秋天,写了秋天在哪些地方?

  2、学生交流。

  3、朗读。

  四、激发写作兴趣。

  1、师:秋天的景色很美,我们也要把美丽的景色写下来。写作文要选择适当的材料,可以写景。(按一定的顺序写。)

  也可以写你秋天玩过的地方,或参加的活动。

  也可以把你的想法和秋天作一次对话。

  2、小组操练。

  口述一遍你眼中的秋天。(要语句通顺,条理清楚。)

  3、请同学上台口述。师生评议。

  五、学习写作。

  1、刚才,几个小朋友交流得很好。他们把秋天美丽的景色,介绍得有条有理。请你向他们学习,把你眼中的秋天写下来。

  2、注意语句通顺连贯,条理清楚,能写出自己真实情感。

  板书设计:

  我眼中的秋天(写景)

  按一定的顺序写

  写你秋天玩过的地方,或参加的活动。

  把自己的想法和秋天作一次对话。

  小学生语文课文教案5

  【教学目标】

  1、回忆生活,重温往事,酝酿倾吐欲望,提高写作兴趣。

  2、学习抓住人物语言、动作、神态等特点描写,“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,比较连贯地写一段话。

  【作前准备】

  结合语文第4课的内容,展开评选“小笑星”活动,事先有意让学生回忆和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣,可笑的事例,然后相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。

  【教学过程】

  一、谈话导入,引出课题

  导语:前天,老师参加了我班举行的“谁的笑话最可笑的活动”,班级中涌现出一批笑星。同时了解到同学们家人在生活中一些有趣的,可笑的事情。今天,老师给大家提供一个机会,把你遇到的或收集到的可笑的事情写下来,告诉大家,让大家与你分享。

  二、出示题目,指导审题。

  1出示题目:一件可笑的事

  2思考:读了题目,你知道了要写什么?

  ①是抓住“可笑”来写;

  ②写一件事;

  ③抓住人物语言、动作、神态,体现人物特点。

  三、挖掘素材,打开思路。

  1、回忆趣事:在你成长的过程中,你有哪些事让你想来觉得可笑?

  如:小孩穿大鞋;拆“家当”;学妈妈涂口红;叫错人;把洗面奶当牙膏;

  扮演角色

  2、诱导独立思考:

  ①这些事中,哪些事你认为可笑而想要写出来告诉大家?

  ②从那些事情中,可以看出,他(她)是个怎样的人?

  3、交流归纳

  ①某某穿大鞋、大衣服和涂口红,看出他(她)是个天真可爱的人。

  ②某某拆玩具,看出了他(她)是个爱动脑,动手的人。

  ③某某把洗面奶当牙膏,看出了他(她)有个粗心的人。

  小结:最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。

  四、展开想像,编拟故事。

  1、再读《刮脸》,展开讨论:《刮脸》这个故事为什么深受大家喜欢?作者是用什么方法把小贝当描写得生动活泼的呢?

  2、交流中体会写作方法:抓住人物语言、动作、神态的描写,来体现人物特点。

  3、老师指导:写好作文除了选择真实素材以外,要把文章写具体写生动,展开想像同样重要。但是想像必须合理。

  4、选择学生交流中的一个事例,随机指导一篇作文,以作示范。

  五,独立思考,下笔成文

  1、交代习作要求:选择一件“可笑”的事情,学习《刮脸》一课的写法,写好一件事;抓住人物动作、语言、神态等描写,把你笔下的人物写得比较生动。

  2、学生独立写作。

  3、交流活动。

  ①在教室中安设一个交流角,请先写好的学生去交流角与同学交流作品,互相点评并指正。

  ②大组交流,老师点评。

  4、学生自行修改作文。

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