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幼儿园小班社会教案《慢慢长大》含反思
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园小班社会教案《慢慢长大》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班社会教案《慢慢长大》含反思 1
活动目标
1、知道长大后还要学习更多的本领。
2、感知长大的变化，知道自己在慢慢长大。
3、在判断、观察、对比中知道自己的身体、学习、生活能力都在变化。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、收集幼儿小时候的衣服、物品。
2、幼儿不同时期的照片若干。
活动过程
一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化
1、自己动手试穿衣服。
师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么？
2、讨论：为什么穿不上了？
师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢？
小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。
二、判断、观察、对比中发现自己的变化
1、幼儿观看照片，发现自己身体的变化
师：这里有些小朋友的照片，让我们找一找这些照片里都有谁？他们有什么变化？
（1）让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。
（2）让幼儿通关观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的变化。
（3）师：看看我们身体上还有哪些变化呢？（同伴间相互讨论）
2、观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化
（1）师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧！
（2）师：视频上的小朋友会做什么事了？
（3）师：那你们还会做哪些事情呢？
小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、叠被子、走路、和伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥……学会了许多本领。
三、绘画活动《不同的自己》
1、激起兴趣：
出示范例，引起幼儿兴趣。
师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢？
2、请幼儿操作，教师巡回指导。
要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。
3、教师与幼儿一同欣赏《不同的自己》
师：让我们来介绍自己小时候是什么样的，长大了又是什么样？
活动反思：
本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的.。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“判断、观察、对比中发现自己的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
幼儿园小班社会教案《慢慢长大》含反思 2
一、教学目标
情感与态度目标
让幼儿感受成长的喜悦，激发对成长的期待，培养积极向上的情感。
引导幼儿感恩父母、家人及周围照顾自己的人在成长过程中的付出。
认知目标
帮助幼儿了解自己从婴儿到现在的成长变化，如身体外貌、生活技能等方面。
认识一些成长过程中的标志性物品，如奶瓶、小鞋子、书包等，明白它们代表的成长阶段。
能力目标
鼓励幼儿大胆分享自己成长中的趣事，提高语言表达和交流能力。
通过简单的游戏和操作活动，锻炼幼儿的观察力、动手能力，如比较自己小时候与现在的照片。
二、教学重难点
重点
引导幼儿清晰感知自己的成长变化，体会成长的快乐。
让幼儿认识成长相关物品，知晓其对应的成长阶段。
难点
激发幼儿深入思考成长背后家人的付出，懂得感恩。
帮助幼儿用较为连贯、清晰的语言讲述成长故事。
三、教学方法
直观演示法：展示幼儿成长照片、成长物品实物或图片，让幼儿直观感受成长变化。
游戏教学法：设计 “成长拼图”“成长排序” 等游戏，增加教学趣味性，巩固知识。
讲述故事法：讲述有关成长的小故事，引发幼儿情感共鸣，辅助教学。
互动讨论法：组织幼儿交流分享成长经历，促进思维碰撞，培养社交能力。
四、教学准备
幼儿从出生到现在不同阶段的照片，制作成 PPT 或照片墙，标注相应年龄。
收集婴儿时期的奶瓶、安抚奶嘴、小衣服、幼儿现在穿的鞋子、书包等实物，以及相关图片资料。
准备 “成长拼图” 游戏道具，将幼儿成长照片剪成若干块，打乱分组。
绘画工具若干，如彩笔、画纸，用于幼儿自由创作 “我的成长画”。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放轻柔音乐，教师带领幼儿围坐成半圆，营造温馨氛围。
教师神秘兮兮地拿出一张婴儿照片，问：“小朋友们，猜猜这是谁呀？” 引导幼儿观察照片，引发好奇心。
（二）基本部分（20 分钟）
认识成长变化（8 分钟）
教师依次展示幼儿成长 PPT 或照片墙，每展示一张，简单描述照片拍摄时幼儿大概年龄、正在做什么，如 “这是宝宝刚满月，在睡觉呢，看睡得多么香甜”，让幼儿直观看到自己外貌、动作的变化。
拿出婴儿小衣服、幼儿现在穿的衣服，引导幼儿对比大小、款式，摸摸材质，感受身体成长带来的穿着变化，提问：“这件小小的衣服怎么穿不进去啦？” 引导幼儿回答，强化认知。
了解成长物品（6 分钟）
展示奶瓶、安抚奶嘴、小鞋子、书包等实物及图片，一一介绍：“这是宝宝小时候用来喝奶的奶瓶，饿了就靠它；这是安抚奶嘴，能让宝宝感觉安心；长大了，要上幼儿园，就需要小鞋子走路、书包背书本啦”，帮助幼儿建立物品与成长阶段联系。
玩 “成长排序” 游戏，将这些物品打乱，请幼儿按成长先后顺序排列，教师观察指导，及时给予鼓励和纠正。
分享成长故事（6 分钟）
教师引导：“小朋友们，你们在长大的过程中，一定发生过好多有趣的事，谁先来和大家分享一下？” 鼓励幼儿举手发言，讲述如第一次走路摔倒又爬起来、第一次叫爸爸妈妈等经历。
教师认真倾听，给予回应，如微笑、点头、适当追问，并用简单话语帮幼儿总结：“原来你第一次走路这么勇敢，摔倒了也不哭”，增强幼儿表达自信。
（三）游戏环节（10 分钟）
进行 “成长拼图” 游戏，将幼儿分成若干小组，每组一套打乱的成长照片拼图，教师说：“小朋友们，快和小伙伴一起把自己的成长照片拼好吧”，幼儿合作拼图，教师巡回观察，鼓励幼儿互相交流、协作。
拼图完成后，每组推选一名代表，向全班介绍拼图内容，如 “这是我一岁过生日，在吃蛋糕”，进一步加深幼儿对成长过程的记忆。
（四）创作环节（5 分钟）
教师发放绘画工具，说：“小朋友们，你们心中的成长是什么样的'呢？用彩笔画一画吧，可以画自己长大想做的事，或者已经长大了的样子”。
幼儿自由创作，教师巡视，鼓励幼儿大胆想象、大胆用色，必要时给予绘画技巧指导，如怎样画人、怎样表现动作。
（五）结束部分（2 分钟）
教师总结：“今天我们一起回顾了自己慢慢长大的过程，看到了好多变化，还分享了有趣的故事，大家都很棒！长大是一件很快乐的事，别忘了身边的家人一直在陪着我们、照顾我们哦”，引导幼儿感恩。
请幼儿将自己的绘画作品贴到教室 “成长展示区”，供课后欣赏交流。
六、教学延伸
在班级图书角投放更多有关成长的绘本，如《我长大了》《猜猜我有多爱你》，供幼儿自主阅读，加深对成长的理解。
请家长在家和幼儿一起翻看旧照片、讲述成长故事，强化亲子关系，延续课堂学习效果。
七、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对自身成长话题表现出浓厚兴趣，大部分幼儿能积极参与各个环节。通过直观的照片、实物展示，幼儿较清晰地认识到成长变化及相关物品。在分享成长故事环节，幼儿踊跃发言，个别胆小幼儿在教师鼓励下也能简单讲述，有效锻炼了语言表达。但游戏环节中，发现部分幼儿合作意识有待加强，过于关注自己手中拼图，忽略小组协作。在今后教学中，需多设计此类合作游戏，注重培养幼儿团队精神。同时，创作环节部分幼儿想象力受限，多模仿他人绘画内容，后续应提供更多创意启发，如展示多样成长主题画作，拓宽幼儿思维。
幼儿园小班社会教案《慢慢长大》含反思 3
一、教学目标
引导幼儿发现自己身体机能的成长，如力气变大、跑得更快、能自己穿衣吃饭等，感受成长带来的能力提升。
让幼儿理解成长不仅是身体变化，还有心理变化，如变得更勇敢、更懂事，懂得关心他人。
激发幼儿对未来成长的憧憬，培养自信心，鼓励幼儿大胆说出长大后想成为的人或从事的职业。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿认识身体机能和心理方面的成长变化，通过实际操作、体验感受成长力量。
引导幼儿用简单语言表达自己的成长感受与未来期望。
难点
让幼儿深入体会心理成长的抽象概念，如勇敢、懂事，明白如何在日常生活中体现。
针对幼儿不同的成长憧憬，给予恰当引导，拓展思维，避免局限。
三、教学方法
情境创设法：设置 “成长小挑战” 情境，如搬重物、穿脱复杂衣物，让幼儿在情境中体验成长能力。
角色扮演法：安排幼儿扮演医生、消防员、老师等角色，模拟职业场景，助力幼儿理解未来成长方向。
实践体验法：组织幼儿参与简单劳动，如整理玩具、给植物浇水，使其在实践中体会懂事、关心他人。
对比分析法：对比幼儿刚入园时与现在在自理能力、社交表现等方面的视频资料，突出成长差异。
四、教学准备
准备不同重量的物品，如小沙袋、积木块，标记为 “宝宝时期能搬动的”“现在能搬动的”，用于力量对比测试。
录制幼儿刚入园和近期在园生活片段视频，剪辑成对比视频。
收集医生、消防员、老师等职业服饰、道具若干套，供角色扮演使用。
大白纸、彩笔，用于制作 “我的成长愿望树”。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师提前在教室布置 “成长之路” 场景，用彩色胶带在地面贴出一条蜿蜒小路，起点放置一些婴儿用品，终点放一些代表长大的物品，如奖状、小工具。
教师引导幼儿站在起点，说：“小朋友们，今天我们要踏上一条特别的路，看看路上会发现什么，一起出发吧”，激发幼儿探索欲。
（二）基本部分（20 分钟）
身体成长体验（8 分钟）
来到 “成长之路” 第一个站点，教师出示不同重量物品，说：“宝宝们，试试能不能搬动这些，想想小时候能不能搬动这么重的东西”，让幼儿尝试，感受力量变化，引导回答：“现在我力气变大了，能搬动重东西”。
播放幼儿在园生活对比视频，重点展示自理能力片段，如刚入园时老师喂饭、帮忙穿衣，现在自己独立吃饭、穿衣，提问：“看看视频里的自己，发现有什么不一样？” 引导幼儿关注身体机能成长。
心理成长感知（6 分钟）
创设情境：教室里玩具散落一地，教师引导：“小朋友们，玩具们都‘迷路’了，我们怎么做才能帮它们‘回家’呀？” 观察幼儿反应，鼓励主动整理玩具的幼儿，表扬：“你现在真懂事，知道帮助别人，这就是长大的表现”。
分享故事：讲述幼儿克服害怕打针、主动分享玩具等小故事，提问：“故事里的小朋友遇到困难怎么做的？这说明他变得怎么样了？” 引导幼儿理解勇敢、懂事等心理成长。
未来成长憧憬（6 分钟）
教师拿出职业服饰、道具，介绍：“小朋友们，长大后我们可以做很多厉害的事，比如当医生救病人、当消防员灭火、当老师教学生，想不想试试？” 组织幼儿角色扮演，体验不同职业特点。
角色扮演结束后，教师问：“你最喜欢刚才扮演的哪个角色？为什么？长大后想不想真的成为那样的.人？” 引导幼儿说出自己的成长愿望，用简单话语记录在 “成长愿望树” 上，如 “我长大后要当医生，给人看病”。
（三）游戏环节（10 分钟）
开展 “成长接力赛” 游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次完成穿衣、系鞋带、跨过小障碍等任务，代表成长路上的挑战，教师说：“看看哪个小组的小朋友成长得最快，能顺利完成挑战”，培养幼儿团队协作与竞争意识。
游戏结束后，为获胜小组颁发小奖品，如贴纸、小徽章，鼓励全体幼儿在成长中不断努力。
（四）创作环节（5 分钟）
教师引导：“我们已经知道自己在慢慢长大，还有很多美好的未来等着我们，用彩笔画一幅长大后的自己吧”，发放绘画工具。
幼儿创作时，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，如画上自己穿着梦想职业服装、做着伟大事情的场景，为作品添加简单背景。
（五）结束部分（2 分钟）
教师总结：“今天我们一起感受了身体和心理的成长，还畅想了未来，大家都有了很棒的成长愿望。记住，只要我们努力，愿望就能慢慢实现，成长会越来越精彩”，给予幼儿成长信心。
请幼儿将绘画作品带回家，和家长分享成长感悟与愿望，加强家园共育。
六、教学延伸
定期开展 “成长小明星” 评选活动，根据幼儿在园一周内的自理、助人等成长表现，评选出表现突出的幼儿，给予奖励，激励全体幼儿成长。
组织亲子户外活动，如植树、野炊，让幼儿在家庭氛围中继续体验成长乐趣，培养综合能力。
七、教学反思
整个教学活动氛围活跃，幼儿参与热情高。通过情境创设、实践体验等多种方法，幼儿切实感受到身体与心理的成长变化，在角色扮演和表达成长愿望环节，展现出丰富想象力与强烈好奇心。然而，在游戏环节，由于幼儿年龄小、动作协调性差，部分幼儿在穿衣、系鞋带任务中出现困难，导致游戏进度拖沓，后续需提前加强幼儿生活自理技能训练，优化游戏设计，调整任务难度。另外，在引导幼儿理解心理成长概念时，个别幼儿理解较慢，举例说明还需更贴近幼儿生活，以便幼儿更好掌握。
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