沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文（精选8篇）
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文，欢迎大家分享。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇1
教学目标：
1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。
3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
教学重点和难点：
1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。
教学过程：
一、提问导入：
1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？
2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）
3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。
二、体会课题，了解第一小节：
1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
（1）自由读
（2）指名读
（3）（学习生字）
灿烂：
（1）注意字形
（2）理解词义
（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）
固然：
1、虽然2确实选择义项。
2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。
3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。
4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。
5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。
6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？
三、初读感知
我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称
1、出示自学要求：
（1）借助拼音，读准字音。
（2）不加字，不漏字，读通句子。
（3）思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。
2、自由读
3、借助拼音读好词语
4、交流：柿子苹果山楂葡萄
四、品读感悟抓住比较，学习第二小节：
过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。
1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。
2、理解“逊色”。
3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。
4、（学习生字）：“简”的写法。
5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。
6、出示练习
五、深入重点，学习第三小节：
1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？
3、解决词语问题：著名的近义词什么是一串。
4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
（1）红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）。
（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）。
（3）山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。
（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。
小结：
同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。
原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。
5、全班齐读课文第三小节。
6、小结文章的结构。
六、复习巩固，说说练练：
1、读词语。
2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，
3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有......有......还有。哦！好一派迷人的秋色啊！
4、全班齐读课文（配乐）。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇2
教学目标：
1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。
2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。
重点难点：
1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。
2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。
教学工具：多媒体工具
教学过程：
一、引入
1、播放秋天的图片。
2、说说你眼中的秋天
出示范句：
一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。
3、揭示课题。
二、自读课文，学习生字
1、自读课文
2、反馈自读情况
（1）有侧重地交流生字
（2）指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢？
（3）在文中圈出水果名称
（4）出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，还有____ _。
3、检查学习情况
（1）简、豆、颜（字形），诗、著、串（正音）
（2）指导书写：固、简、串
三、学习课文
1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果？找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子
2、反馈交流
（1）柿子：
①出示句子
②读一读
③出示诗句：
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
④但是作者是怎么认为的？出示“然而……”，理解“逊色”
⑤有感情朗读第二节
（2）苹果
①出示句子读一读
②作者笔下的苹果有什么特点？
③积累句子
（3）山楂
①出示句子
②理解“缀满、玛瑙”
③读一读
（4）葡萄
①出示句子
②分别抓住什么特点？
③理解“晶莹透明”
④师生配合读句
3、有感情地读好第4小节
四、尾声
1、出示第1节，读一读
2、复习词语
3、你觉得秋天是怎么样的？自己动笔画一画。
4、介绍自己喜欢的水果
我喜欢___ ,因为_____ 。
果园里的果子都成熟了：_______。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇3
教学目标：
1、能正确认读本课的“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字，积累词语“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”8个。正确书写“灿、烂、固、简、串”5个生字。
2、积累并理解“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”等词语，尝试学习简单的词语搭配。
3、正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
重点难点：
1、能正确认读本课的8个生字，积累词语5个。正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。
2、初步学习词语之间的正确搭配；能模仿“什么样的什么”的结构，填写合适的词语。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、 激发兴趣，导入新课
1、同学们，害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边，这是一个充满希望的季节。
2、 那么，秋天给你印象最深的景色是什么呢？
3、秋天真是丰收的季节啊！让我们一起走进迷人的秋色。齐读课题。
二、整体感知，了解内容
1、究竟是什么景色让作家如此着迷，请同学们认真读课文，用书上的句子告诉大家。
2、 生自己轻声读读课文，要求：
（1） 借助拼音，把课文读正确。
（2） 找相关的句子。
3、 检查交流。
指名分节读课文，评议。
4、 学习第一节。
（1） 指名读。
（2） 学习生字：灿、烂、固
灿烂：部首相同。
“灿”：平舌音，交流记字方法。
“烂”：比较 烂—拦
“固”：全包围结构，形声字。
理解“固然”：虽然，诚然。
（3）师生合作读。
三、复习巩固。
1、连线。
2、写字指导。
灿：左右结构，左窄右宽，写时注意，右边的“山”有多个竖画，要写得高低不同。
烂：左窄右宽，右边“兰”的三横长短不一，中间一横最短，第三横最长。
固：全包围结构的字。左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇4
教学目标
1.能借助汉语拼音正确认读10个生字，会在田字格里书写和记忆5个汉字。
2.朗读课文，做到按标点停顿;背诵文中富有表现力的句子。
3.了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。
4.能介绍自己喜欢的一种水果
教学重点和难点
1.能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。
2.能流利地朗读课文。
3.能介绍自己喜欢的一种水果
教学准备
学生方面的准备：了解自己喜欢的一种水果。
教学过程
一、看图说话，揭示课题
1.小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2.出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)
3.今天我们就来学习16课，
出示课题：16迷人的秋色齐读课题
二、初读课文，整体感知
什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文。
1.出示媒体，边听边看。
2.学生交流
1.出示第一节：
花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
学习生字：灿烂固然
2.自由读课文
让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果
(1)做到借助拼音读准、读通课文
(2)思考：课文写到哪些水果?
(3)学习生字：
柿树 大金帅 苹果 黄澄澄 简直 晶莹 透明
三、学习课文，感受内容
1.小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。
2.学生交流：
(1)第二节
联系上下文理解：逊色
(2)还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
练习说话：那么……那么……
(3)大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。
积累”ABB”的词语
(4)山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
看图理解“缀满”
(5)那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的?
(6)而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圆润可爱”
3.多种形式指导朗读。
4.选择喜欢的句子进行背诵
5.多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。
6.读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢?
7.朗读全文
四、复习巩固
1.开火车读生字
2.词语复习：比比谁的眼睛亮
五、课外拓展
出示图片，选择喜欢的一种水果，向大家介绍。
六、指导书写
写“灿、烂、使、直、帅”。
教学反思
通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：
(1)在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢?寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。
(2)在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇5
教学目标：
1．积累生字10个。
2．积累词语6个，句子2句，初步学习词语之间的搭配。
3．正确朗读课文，背诵课文第三节。
4．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
5．通过学习，使学生热爱秋天。
重点：学会字、词；感受书中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天。
难点：理解“逊色、缀满”；感受瓜果的美丽之处，并能用语言表达。
一、揭示课题。
1．谁来说说你最喜欢哪个季节？为什么？
2．师：大家都讲得不错。有一个小朋友很喜欢花木灿烂的春天，可是，他更喜欢瓜果遍地的秋天。让我们来看看他是怎么说的。
3．出示句子：gù
花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
1）自读、指名读。
2）学习生字：固。“固然”换词：虽然。放进句中读。
3）男、女赛读。（各读一句）
4．师小结、出示课题，齐读。
二、整体感知。
1．听录音，听清楚“我”看到了哪些瓜果？长得怎么样？
2．交流、出示：
shì
柿子红得耀眼
jiāo
红香蕉苹果鲜艳
shuài dēng
大金帅苹果黄澄澄
zhā
山楂果玛瑙似的
pú táo
水晶葡萄晶莹透明
紫玫瑰葡萄紫中带亮
（1）同桌合作学习生字：柿、蕉、帅、澄、楂、葡、萄。
要求：读准字音、记住字形、给生字找朋友。
交流：
A找出部首相同的字。（蕉、葡、萄；柿、楂；）
你有什么好办法记？分别用“草字头、木字旁”说字、组词
B比较：帅——师用“帅”组词。
C理解“黄澄澄”
D巩固。
（2）字宝宝放回去，读一读，然后参考下面的样子练习说话。
秋天的果园真美啊，有红得耀眼的柿子，有怎样的什么。
秋天的果园真美啊，柿子红得耀眼，什么怎么样。
（3）完成练习：用线把合适的词语连起来。
红得耀眼的水晶葡萄
黄澄澄的柿子
玛瑙似的大金帅苹果
晶莹透明的山楂果
三、学习课文。
1．快速读一遍课文，找一找，哪几节详细介绍了这些水果？
2．小组合作学习，要求：
（1）轻声读一遍课文2、3小节，读准每一个字音。
（2）用直线划出你最喜欢的地方，可以是一句，也可以一句中的一部分。
（3）小组交流：把划出的部分读给同学听，并说说你喜欢的理由。
3．集体交流，随机指导朗读、理解。
A古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，
枫叶却不知要逊色多少呢。
理解“逊色”。
B山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果；
出示山楂树图，理解“缀满”。
齐读2、3小节。
4．小结、读句：哦！好一派迷人的秋色啊！
四、拓展。
1．秋天的水果除了课文中讲到的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，还有很多，你能说出几种吗？
（桔子、桂圆、菠萝、石榴、猕猴桃、枣、梨......）
2．选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。
3．交流。
教学设计和反思：
1．本课有10个生字，7个安排在整体感知时集中学习，侧重记字形，穿插三种练习形式（用部首说字、组词；比较字形，找朋友；理解并运用），学后及时加以巩固。另外三个“固、逊、缀”组成新词“固然、逊色、缀满”，侧重理解词义，分别放在语言环境中学习，解决教学的难点之一。
本课生字虽多，但由于采用了分散和集中相结合的方式，学生不觉吃力。在用“木字旁、草字头”进行说字、组词练习时，特别积极。只是“固然”一词换词时有一定难度。
2．本课内容与学生生活比较贴近，我在备课时按四个板块进行设计：
（1）引入、揭题。
联系学生的生活体验，唤醒他们对四季的热爱，引出课文第一节，通过朗读、小结，揭示课题。
学生对四季已有一定的认识，所以很容易就引起了共鸣，纷纷举手发言。引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。
（2）整体感知。
先让学生听录音，思考问题，初步感知课文内容。再运用集体交流的方式了解课文的主要内容，进而学习7个生字。通过说话练习，捎带完成课后的连线练习。
感知课文→了解内容→学习生字→说话训练→完成练习，五个环节丝丝入扣，紧紧相连。这一部分的容量很大，但由于节奏快，学生的注意力很集中，达到了很好的教学效果。
（3）学习课文。
课文2、3小节是本课的教学重点。我安排学生分三个层次学习：
①小组合作，通过找、读、划、说，让学生自己学习。
②集体交流，在讨论的过程中进行朗读训练，理解“逊色、缀满”的意思，深入感受这几种瓜果的美丽，激发对秋天的喜爱之情。
③朗读2、3小节。
学生喜欢的瓜果不相同，喜欢的理由也不尽相同，各抒己见。
在讨论时根据句子出示图片，用直观演示的形式使学生较为容易地感受各种瓜果的独特美丽之处，也读出了那种喜爱的语气。
（4）拓展。
先让学生说说秋天还有些什么瓜果，再选择一种向好朋友介绍，最后集体交流。
这一环节是气氛最热烈的。学生愿意说、爱说，说得全面、说得开心。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇6
教学目标
知识与技能
１、 认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
２、 有感情地朗读、背诵课文。
３、 理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。情感态度价值观 培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
重点难点
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。教学准备 多媒体课件。
课时安排
３课时
第一课时
课时目标
１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、谈话激趣，出示课题。
１、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？ 根据同学们的回答，随机板书： 花木灿烂 春 轻松愉快 夏 白雪皑皑 冬 ２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２、学生互相检查生字的读音。
３、老师检查学生自主学习的情况。 出示词语认读。 突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙 。
４、 指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
２、讨论上述问题。
３、默读全文，找出课文的中心句。 “迷人”是什么意思？ 这句话表达了作者怎样的感情？ 指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。
１、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２、师带领学生分析生字的间架结构。
３、学生练习写生字。五、小结。通过学习，你有什么收获？
第二课时
课时目标：
１、有感情地朗读、背诵课文。
２、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
一、复习导入
１、指名听写生字。
２、指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
１、学习第一自然段。
（１）、自由读课文，说说知道了什么？
（２）、“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
（３）、指导学生朗读第一自然段。
２、学习第二自然段。
（１）、指名读课文，说说这一段写了什么样？
（２）、理解：“固然……更……”的意思。
（３）、齐读第二自然段。
３、学习３—５自然段。
（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读４—５自然段，用笔画出来。
（２）、分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？
（３）、全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
（４）、多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。
（５）、完成课后练习３。
（６）、深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？
（７）、秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。
三、总结全文。通过学习这一课，你有什么收获。
第三课时
课时目标复习、巩固本课所学知识。
一、用课后的生字组词。
二、写反义词。增加——（）喜爱——（ ）透明——（）特色——（ ）
三、填一填。灿烂的（）紫色的（）红红的（）
四、我会造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇7
教学内容：
湘教版小学语文第五册第15课《迷人的秋色》
教学课时：
第二课时
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重、难点：
1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、难点：在读中体会作者的写作方法。
教学方法：
在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、导入
1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。
2、请同学们齐读课题。(再迷人一点)
3、上节课我们认识了许多生字宝宝，同学们还认识他们吗?开火车认读生字。然后齐读。
4、教师过度：看来，同学们已经和生字宝宝成为了好朋友，相信把它们放进课文里大家也不会读错了。
二、初读感知
1、学生自读全文，要求：
(1)自由读。
(2)读后想一想课文是围绕哪句话来写的。(找出课文的中心句)
2、学生反馈。
(1)(学生找出最后一句话)是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢?)
你们能用一个四字词语来概括吗?
根据学生反馈，板书：瓜果遍地
(展示课件)请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，读后想一想这个句子还告诉了我们什么?(作者也很喜欢春天)，
(2)那么，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢?我们先来听听课件里的朗读吧。
(3)相信同学们能读得更好的。
3、作者向我们介绍了哪些水果呢，请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。
4、板书：柿子 苹果 山楂 葡萄
三、品读感悟
1、在作者笔下，这些水果都是什么样的呢?接下来，让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。
2、柿子
那咱们先去西面山洼看看。
请同学们认真朗读第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么。
读完第三自然段，你们知道了什么?(学生反馈)
展示课件：看，这就是柿子。你们能用第三自然段里最美的一句话来夸夸它吗?
“简直像一片火”多美呀，谁能读得更美?(指名读)
我们一起来夸它吧。(齐读)
3、苹果
读得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示课件)瞧，这是什么?
看大家那惊喜的'表情，你们被红香蕉苹果的什么给迷住了?用你们的语言来描写一下吧。
作者是怎么描写它的呢?
咱们要怎样读出红香蕉苹果的逗人喜爱呢?(男、女生比赛读。)
逗人喜爱的苹果可不只红香蕉苹果，还有谁?(展示课件)
大金帅苹果的什么最吸引你们呀?
老师相信同学们能把课文里写大金帅苹果的句子也读得令人陶醉的。(齐读)4、山楂
走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。
同学们，你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品，山楂的果子究竟是什么样的呢?请同学们找出课文中描写山楂的句子读一遍。
老师这有一个描写山楂的句子，请同学们认真听，看老师读的句子和课文里的句子有什么不同。
比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。
山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
哪个句子更美丽一些?为什么?
(展示课件)看，这就是那红玛瑙似的山楂。孩子们，哪个同学愿意来美美地读读写山楂的句子呀?(指名读)
5、葡萄
(水晶葡萄)
孩子们，接下来我们去葡萄园参观吧。相信那里的葡萄会令大家眼前一亮的。(展示课件)
我听到了一片“哇”声，孩子们，你们在惊讶什么?
这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。
教师带读。相信不用老师带，同学们能读得更美的。(齐读)
这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的?
同学们见过水晶和玉石吗?它们是什么样的?水晶葡萄有和它们相似的地方吗?
孩子们，相信你们也能用像来美美地说一句话。
(玫瑰红葡萄)
在葡萄园里，吸引人的还有玫瑰红葡萄呢。
它有多吸引人呢?请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。
谁来告诉老师，读完后你仿佛看到了什么?
看同学们这么兴奋，我们快去看看它的样子吧。(展示课件)
看来同学们都迫不及待地想赞美它了，哪个孩子来美美地读描写它的句子?(指名读)
这些葡萄的色彩是那么灿烂美丽，我们可以用一个四字词语来称赞它们。(板书：绚丽多彩)齐读词语。
6、同学们，走出葡萄园，回过头来向岭上望去。看这遍地的瓜果，多么诱人呀，作者是抓住它们的什么来写的?
是的，这些水果的颜色多美，红得像火、黄得耀眼、绿得像玉石、紫得发亮;样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，还有的像珍珠。
原来不只是春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也是那么明艳，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作课题，而是以“迷人的秋色”为题。
同学们，让我们和作者一起去赞美这迷人的秋色吧。(光盘演示齐读句子。)
再迷人一些。(齐读句子)
同学们，读到这，你们觉得除了“迷人”还可以用什么词来形容秋天?
7、教师小结文章结构。
四、拓展
那么秋天的水果是不是只有这么多呢?你们能像作者一样介绍下秋天的水果吗?(引导学生说一说、写一写秋天的水果)
五、结课
同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她等着大家用眼睛去发现，用心去观察呢。请同学们下课后继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们写下来。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案 篇8
教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课生字新词安排在整体感知时集中学习，侧重记字形，穿插三种练习形式，学后及时加以巩固。另外三个新词“固然、逊色、缀满”侧重理解词义，分别放在语言环境中学习，解决教学的难点之一。本课生字虽多，但由于采用了分散和集中相结合的方式，学生不觉吃力。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话激发情趣，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；拓展延伸；小结。
教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，认识、会写12个生字。
2、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
教学准备：小黑板 多媒体课件
一、谈话激发情趣，揭示课题
1、谁来说说一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？
根据学生回答，教师随机板书：
春 百花齐放
夏 绚丽多姿
秋 果实成熟
冬 大雪纷飞
2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。现在正值金秋，谁来说说秋天有那些吸引人的地方？
3、（课件出示秋景图）学生观察，谈感受。
4、今天，我们一起来学习课文《迷人的秋色》，看看作者是如何赞美秋天美景的。
（课文一开始，以学生熟悉的画面来引入课文，很自然激起了学生的阅读兴趣。联系学生的生活体验，唤醒他们对四季的热爱，引出课文第一节，通过朗读、小结，揭示课题。学生对四季已有一定的认识，所以很容易就引起了共鸣，纷纷举手发言。引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。）
二、初读课文，整体感知
1、听录音，用“――”找出文中介绍了哪些瓜果。
2、交流、出示：（课件出示水果名称及相应的图）
shì
柿子 红得耀眼
jiāo
红香蕉苹果 鲜艳
shuài dēng
大金帅苹果 黄澄澄
zhā
山楂果 玛瑙似的
pútáo
水晶葡萄 晶莹透明
紫玫瑰葡萄 紫中带亮
3、自主、合作学习生字：说说自己能记住哪些字？用什么方法记住的？
出示生字 ：
Tú càn làn gù biàn jiǎn chēng zàn dōu shuài chuàn mí
突 灿 烂 固 遍 简 称 赞 逗 帅 串 迷
a、注意读准字音，记住字形。 b、小老师带读。
c、开火车读字组词。
4、这么多水果，你能否用一句话向大家介绍？
出示填空练习：
在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，还有 和 。
（通过感知课文→了解内容→学习生字→说话训练→完成练习，五个环节丝丝入扣，紧紧相连。这一部分的容量很大，但由于节奏快，学生的注意力很集中，达到了很好的教学效果。）
三、品读课文，指导有感情朗读2、3、4、5自然段
1、出示重点句： gù
花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
自读、指名读。
学习生字：固。 （换词法理解：固然――虽然 放进句中读）
2、春天虽然可爱，但秋色却更加使人欣喜，让人着迷，谁能读得更好？
3、轻读第3、4、5自然段，用直线画出自己最喜欢的词或句子。
（课件出示相应的句子及图片）：
（1）那一片柿树，红得多好看，简直像一片火。
学习比喻句：把柿树比作一片火。
（2）古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，
枫叶却不知要逊色多少呢。
理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？
（3）大金帅苹果金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。
学习词语：黄澄澄
（4）山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
出示山楂树图，理解“缀满”。学习比喻句：把山楂比作红玛瑙。
（5）“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。
学习比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。
4、思考，深入讨论：
（1）文中多处使用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处？
（2）秋色绚丽多姿，作者为什么只选取“瓜果遍地”的秋景来写？
（课文2、3小节是本课的教学重点。通过小组合作，找、读、划、说，让学生自己学习。然后集体交流，在讨论的过程中进行朗读训练，激发对秋天的喜爱之情。学生喜欢的瓜果不相同，喜欢的理由也不尽相同，各抒己见。在讨论时根据句子出示图片，用直观演示的形式使学生较为容易地感受各种瓜果的独特美丽之处，也读出了那种喜爱的语气。）
四、拓展延伸
1、秋天是个丰收的季节，除了文中讲解的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，还有很多很多，你能说出几种吗？
2．选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。
（这一环节是气氛最热烈的。学生愿意说、爱说，说得全面、说得开心。）
五、小结
看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，你认为现在最高兴的人是谁？为什么？（只有农民伯伯辛勤的劳动，才有这一派迷人的秋色，所以说：只有劳动，才有收获。）
【沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案】相关文章：
沪教版语文二上《迷人的秋色》教学设计06-22
沪教版语文《秘密》教学反思11-30
沪教版小学语文上册期末试卷07-05
沪教版《顶碗少年》 教案教学设计(沪教版七年级上册)12-05
语文《鳄鱼的争斗》教学反思沪教版06-12
沪教版语文春的消息的教学设计11-12
水调歌头沪教版高三上册语文教案10-13