二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文（精选6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文，希望对大家有所帮助。
二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 1
【教学目标】
1. 会认14个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。
3. 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学重点】
1. 会认14个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。
【教学难点】
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教具准备】
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【课时安排】
1课时
【课前准备】
主题阅读丛书
【教学过程】
一、谈话导入新课
师：同学们,今天老师为你们带来了一个神奇的故事,叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想听吗？师板书课题,齐读课题,生对课题质疑。
多媒体出示要求会认的字,指名认读。
二、学习课文第1～4自然段
1.学习第1自然段。
(1)理解“当世界年纪还小”的意思。
①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？
②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(学生自由发言)
(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”？
(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)
2.学习第2～4自然段。
(1)自由读。边读边想：每个自然段分别讲了什么？太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。
(2)全班交流，体会作者丰富的想象力。（太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。月亮学会的`是不断变化。水学会了流动。）
①感受太阳的学习过程，用换词的方法理解“譬如”，譬如可以换成“比如”“例如”。
②提问：月亮学会了什么？是怎样学会的？联系上下文理解词语“反反复复”，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。
指导有感情朗读，注意读出月亮的天真及自我思考的过程。
③学习3个“往低处流”及省略号的用法，体会水学习流动很容易，感受谁的快乐。进行有感情朗读。
三、学习课文第5～9自然段
1.默读第5自然段,说说自己的体会。
(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？
(明白那时候生活是简单的,每个人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)请学生思考：你明白自己做什么最容易吗？(学生自由发言)
2.学习第6、7自然段。
(1)自由读课文，想一想：怎样才能让世界变得有秩序？
(只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。)
(2)这两个自然段中出现的事物有哪些？它们做什么最容易？
(雨是从云里来的,它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根据提示,说句子。
这世界还相当有秩序……
(4)全班交流。
3.学习第8、9自然段
根据提示说句子：很久很久以前,当世界年纪还小的时候。
(1)教师指导：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎样的？
(2)分组交流,比赛讲故事。
四、课堂小结
同学们,大家的想象很有趣，很奇妙！这样的故事在主题阅读丛书还有很多，请大家读一读《当世界还不存在的时候》这篇文章,画出充满想象的语句，并积累下来。
【板书设计】
当世界年纪还小的时候
太阳 发光 上山下山
月亮 不断变化
水 往低处流
二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 2
教学目标：
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。
3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。
教学重难点：
教学重点：
1. 正确识字、写字。
2. 根据文中内容感受奇妙的想象。
教学难点：
根据开头展开想象续编故事。
教学时数：
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发探究欲望
(一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。
(二)板书课题，提示：注意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。
二、初读课文，认读字词，整体感知
(一)初读课文
1.借助拼音自由读课文，看看课后双横线里的生字哪些你已经认识，还不认识的字多读几遍。
2.同桌互读生字，正音。
3.给自然段标上序号。
(二)检查认读
1.形声字归类认读。
(1)课件出示词语：年纪、简单、睁开、成功、哦
指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。
(2)课件将生字声旁套红。观察这些生字，你发现了什么?
引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的部分是声旁，可以帮助我们识记字音。齐读词语。
2.生字扩词，在语境中认读。
课件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的声音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生长
学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。
3.游戏激趣认读。
课件出示：“水花流”游戏读字画面。指名读，读对了水花就流到水中。
(三)整体感知课文内容
当世界年纪还小的时候，世界是什么样子的?
教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
三、默读课文，提取信息
(一)默读课文1至5自然段，思考：课文里说了谁、在学什么呢?
(二)课件出示： 当世界年纪还小的时候， 学习 。
引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。
四、启发想象，抓关键词，联系上下文，学习1至3自然段
(一)学习第1自然段
1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候，除了太阳、月亮和水，还有谁在学习呢?
2.出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学习。
3.如果大家不学习可以吗?出示词卡：必须，指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段，“必须”读重音，强调学习的必要性。
(二)学习第2自然段
1.当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学习的呢?
2.相机出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
太阳试着学唱歌，为什么没有成功?
(1)理解“粗糙的'声音”。
粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了?
(2)理解“敏感”。
①新世界的年纪很小，很柔弱，对什么都很敏感。
出示词卡：敏感。指名读。
②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。
③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样?指名读句子。
④太阳学唱歌、世界很敏感，这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。
3.理解“它也试过做别的事，但是都没有成功。”
(1)除了唱歌，太阳还做过什么事也失败了呢?
课件出示：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说_____，_____。
(2)课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。“都”套红。
太阳试了这么多的事情，没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。
5.太阳试了那么多事情，终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。
(三)联系上下文，学习第3自然段
1.当世界年纪还小的时候，月亮怎么学习的呢?
2.学习“反反复复”。
(1)相机出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。
月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么?出示词卡：反复。齐读“反复”，一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡：反反复复。齐读“反反复复”。
(2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。
3.理解“这样、那样”的含义。
(1)出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢?
(2)出示句子：月亮一阵子( )，一阵子( )。启发学生联系上下文填空。
预设1：月亮一阵子(圆圆的)，一阵子( 缺一块)。
预设2：月亮一阵子(觉得这主意不好)，一阵子(觉得这主意不错)。
预设3：月亮一阵子(想学发光)，一阵子(不想学发光)。
真像个拿不定主意的小孩子。
4.小结：月亮在反反复复、犹豫不决中，不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子：它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。
五、 抓住重点，指导写字
(一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字，“反、式”半包围结构)
(二)抓住重点。“世”的一横最长，两竖和竖折间距相等，三竖的起笔要像楼梯一样，依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。
“反”是左上包围的字，竖撇要舒展，“又”字的捺要长于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包围的字，斜钩要舒展，“工”字的提起笔超过上面的横，也要注意半露半藏。
(三)教师范写“式”。学生书空。
(四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
第二课时
一、回顾前文，复习导入
(一)谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?
(二)默读第1至5自然段，思考：除了太阳、月亮的学习经过，你还知道了什么?
二、视频释义，学习4、5自然段。
(一)学习第4自然段
1.当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢?相机出示第4自然段。指名读。
2.播放视频。教师随视频的相关画面做补白：当世界年纪还小的时候，水很快就学会了流动，因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低处流，汇成了小溪;无数条小溪涓涓地往低处流，聚成了江河;许多条江河汹涌地往低处流，奔向了无边的大海……
3.出示词卡：往低处流。同学们，融化的雪水顺着山涧——齐读：往低处流;碰见了大大的石头，水继续——齐读：往低处流;遇到了茂密的森林，水还是——齐读：往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读：往低处流。
4.我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。
(二)梳理前文，学习第5自然段
1.教师梳理：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子：那时候，生活就是这么简单。教师引读。
2.学习“简单”。
(1)出示字卡：简。 “简”是形声字，本义是竹简，所以它是竹字头，后来引申为简易、简单的意思。板书：生活简单
(2)当世界年纪还小的时候，生活为什么很简单呢?齐读第5自然段。
三、联系生活，学习6、7自然段
(一)默读6、7自然段。接下来，世界发生了怎样的变化呢?
(二)相机贴图板书。
它们都在做自己该做的事，他们都在自由生长。板书：自由生长
(三) 出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里;人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些，还有什么在自由生长呢?
课件出示相应图片。教师归纳：鸟儿在天空飞翔，马儿在草地上奔跑，鱼儿在海里游泳，它们在自己的天地里自由自在的生活，互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规则，这一切都有秩序。出示词卡：秩序。指名读，齐读。
(四)像这样，万物有秩序地自由生长，世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。
(五)学习方法，续编故事。
1.出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里。你发现了什么?
教师引导：连续用上两个动词，就能把句子写得更生动、具体。
2.这世界还相当有秩序，谁能接着往下讲?
出示：这世界还相当有秩序，鸟儿_______，_______。
这世界还相当有秩序，_______，___________。
学生交流，教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说，其次关注是否使用了两个动词。
(六)当世界年纪还小的时候，生活十分简单。万物自由生长，做着自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。板书：世界有秩序
齐读第6、7自然段。
四、发挥想象，学习8、9自然段
(一)回顾前文，学习方法
1.课件播放录音：哦!不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，但是有很多开头，很多很多开头。
2.世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有结束，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可以给它编出许许多多的开头，就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢?
3.你最喜欢课文的哪个部分，好好地读一读。
4.全班交流，你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。
(二)展开想象，续编课文
1.出示： 当世界年纪还小的时候，_______学习_______，_______。
请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!
2.学生交流，教师以想象的丰富性，以及“谁学习，学的怎样”作为评价要点。
五、拓展延伸，开拓视野
其实，今天我们学习的课文是由绘本改编而成的，这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》，大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。
风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它发现自己可以吹。
星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案，比如一只长颈鹿，一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终，它们组成了著名的大熊星座。
夜晚寂静，菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们以为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。
大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。
六、抓住重点，指导写字
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察，就能把生字写好。
(一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)
(二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽，上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄，“界”字中间的“八”最宽。
“功”是左窄右宽的字，工字旁下面的横变成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教师范写“复”“功”。学生书空。
(四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 3
[教学目标]
1、会认“纪、必”等12个生字，会写“世、界”等10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
[教学重点]
识记生字词，了解课文内容。
[教学过程]
一、谈话导入
1、同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）
2、是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
二、初读课文，识记生字
1、教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2、学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3、分组自学生字，讨论识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的`字。
（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
孰字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁
形声字识记：譬糙
（3）教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翘舌音，念“zhì”。
达标检测：
读一读，连一连。
功pì
譬cāo
糙zhì
简jì
秩gōng
敏jiǎn
纪mǐn
三、朗读课文，感受课文的奇妙想象
1、自由读课文，将课文读通顺。
2、小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
3、自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。
四、整体感知，质疑思考
1、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？
2、你最感兴趣的是哪一部分？
3、文中有哪些地方不明白，做上标记。
4、质疑：下面的两个句子怎么理解？
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
达标检测：
2、根据课文内容填空。
（1）太阳开始学，学着。
（2）月亮学会的是。
（3）水开始学习。
二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 4
要求
1、会读、会写本课的生字。积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。
3、培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
重点难点
1、学会本课的生字。
2、通过朗读，理解只要“万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”。
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？让我们去看一看吧。（板书题目：当世界年纪还小的时候）
2、范读课文，让同学们边听边完成以下要求。
（1）标出段落序号。
（2）听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。
（3）画出文中出现的“人物”，看看它们都做了些什么事。
二、自主识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2、检查生字情况。
（1）小组先读会认字和会写字，然后自读、指名读，看谁读得又快又好。
会认字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦
会写字：世界功反复式简弄由
易混字读音指导。
“须”的读音是xū，不能写成xǖ；“譬”的读音是pì，不能读成bì。
（2）合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁：q+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌谣记字法。
弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。
3、出示句子，巩固识字。
（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（2）它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。
（3）那时候，生活就是这么简单。
（4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗读感悟
1、读课文，思考：课文中都介绍了谁的学习？它们都学习了什么？
板书：太阳——上、下山唱歌
月亮——不断变化
水——学习流动，往低处流
2、教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗壮的声音来读；读“月亮学习”时，用犹豫不决的语气读；读“水学习”时，用欢快的音调读。
四、发挥想象
想象一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本领，还有谁学习了本领？学习了什么本领？
（提示：讲述的.时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理）
讲得好的，在班上交流。
1、这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。在教学的过程中，可以先让学生找出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容了。
2、注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们使用自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生字的兴趣。
二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 5
教学目标
【知识技能】
1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
【过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】
学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
【教学难点】
每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。
教学过程
（一）谈话导入，板书课题
1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的.时候，是怎么学习生活的。
（二）初读感知，扫清障碍
1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）
2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。
3．反馈检查。
（1）检查生字的读音
课件出示注音生字：
二类生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦
一类生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛
①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查
课件出示词语（带拼音）：
（一类生字）世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛
（二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序
这些词语，同学们能准确认读吗？
①自由练读。
②组内检查读。
③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）
④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）
（3）句子检查
读好以下长句子：
①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。
③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（4）课文朗读检查
提出要求：标出自然段，将课文读流利。
①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）
②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。
（三）总结
我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。
二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 6
【教学目标】
1、巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。
2、朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学重点】
流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
【教学难点】
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学过程】
一、谈话导入。
1、师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？
（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。）
2、师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的'时候》。（齐读课题）
二、识字写字
1、指导书写：学写“世”。
（1）教师范写，学生书空笔顺。
（2）教师指导书写要点，学生临摹、练写。
（3）相机评价。
2、巩固要求会认的字。
（1）齐读词语，本课要求会认的字标注红色。（相机指导读好轻声和三声。）
（2）字词游戏：摘星星，抢读生字。
三、初读课文，整体感知。
1、带着问题读课文。（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。）
2\释疑
（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。（指导读好第一自然段：指名读、齐读。）
（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2—4自然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5—7自然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。
四、深度探究，展开想象。
1、学习第2自然段
（1）指名读第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太阳学会了什么。（发光、上下山）
（4）展开想象：如果你是太阳，你还想学习什么？（配图提示）
2、学习第3自然段
（1）指名读第3自然段。
（2）说一说为什么“这主意不好”，为什么“这主意不错”。
（3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。（反反复复、不断变化）
（4）找一找月亮学会了什么。（不断变化）
3、学习第4自然段
（1）指名读第4自然段。
（2）找一找水学会了什么。（往低处流）
（3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，第二个强调“低处”，第三个“轻柔延续”，结合省略号感受区别。
（4）思考：为什么水要往低处流？（因为这对它来讲是最容易的事。）
4、学习第5—7自然段
（1）读第5自然段，发现：每样东西都做自己最容易的事，生活的就变得很简单。（指导读好长句子）
（2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。
（3）当万事万物都做最容易的事，世界就会变得很有秩序。
（4）展开想象：还有哪些事物做了自己最容易的事，让世界变得有秩序？
（根据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美好。）
5、学习第8、9自然段
（1）读第8自然段，思考：为什么有很多开头？
（引导：最开始的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是慢慢学会的呢？高山一开始就喜欢安静地待着吗？还是慢慢学会的呢？）
明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要慢慢学会本领，一切都要从头开始。
（2）展开想象，续编课文。（根据填空补充句子，展开想象。）
6、师生合作，配乐朗读课文。
五、课堂小结
万事万物都有年纪很小的时候，比如一颗小小的知识的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。（板书）
六、布置作业
从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员分享，组成一首首优美的小诗吧！
1、这世界还相当有秩序......
2、很久很久以前，当世界年纪还小的时候......
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