水教案

时间:2021-03-27 09:17:49 教案 我要投稿

【精品】水教案五篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的水教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】水教案五篇

水教案 篇1

  教学目标:

  1、 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

  2、 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

  3、 能把知识融会贯通,尝试对科学现象人出解释。

  教学重点:经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

  教学难点:经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

  教学用具:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计

  教学过程:

  一、 哪种杯中的水会凉得慢一些

  1、今天老带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?

  2、如果在杯中倒入同磁多的,相同温度的水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?

  3、学生做出推测,并说出理由。

  4、 观测实验,交流汇报:用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的?

  5、 小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。

  二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

  1、偿们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?

  2、小组讨论:使热水凉得慢的办法。

  3、小组交流,老师板书。

  4、你们认为那种保温办法最好?

  5、学生实验。引导学生注意倒水的时间,水的温度等变量要保持一致。

  6、交流实验结果。

  三、 做一个保温杯

  1、小组合作制作一只保温杯。

  2、交流各组制作保温杯的方法。

  3、评出最佳保温杯。

  四、 讨论如何才能让热水始终保持原来的温度。

  1、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?

  2、小组讨论

  3、全班交流:保持热水原来温度的方法。

  4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高,热是怎么传递的?

  5、小结:保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变。

水教案 篇2

  学习目标:

  1、会认 17生字,会写 8 个生字,并结合词语的学习,理解字义,记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习,理解生字词在文中的意思,并准确运用生词造句。

  3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  教学重点:教学重点是识字、写字,有感情朗读课文;感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  教学难点:教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的了解。 教学准备:

  生字卡片、了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料;教师准备多媒体课件。 教学时数:二课时 教学过程:

  第一课时

  一、解释课题,导入新课。

  1.师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?(畅所欲言)

  2.板书“泼水节”,解题。

  师:每年清明节前后,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日--泼水节。节日那天,傣家人身穿节日的盛装,敲着象脚鼓,划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒,为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

  4.补齐课题---“难忘的泼水节”,齐读课题。

  今天,课文中描述的泼水节,却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢?我们一起来学习课文

  二、初读课文,自主识字。

  1.采用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字漏字,难读的句子要多读几遍。

  2.指名读。(其他同学注意听,看他的字音读准了没有,如果没有读准,可以站起来给他纠正) 3.再读思考:

  (1)这篇课文共有几个自然段? (2)课文讲了一件什么事? (3)在带有生字的下面做记号。

  4.检查初读情况。 5.出示生字卡片认读。 三、再读课文,深入理解。 (一)学习第1、2自然段。

  1.默读第1自然段,这段告诉了我们什么?凤凰花是什么颜色的?(重点理解:理解“火红火红”“一年一度”) 2.指名读第2 自然段,边读边想:这段告诉了我们? 今年的泼水节有什么特别的地方?用“因为??所以??”说一说原因。

  (二)学习课文3自然段。

  1.带着问题读第三自然段:傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出有关语句。

  (1)句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 展示象脚鼓图片。

  (2)句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

  抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

  这句中有一个比喻,生动形象。

  (3)句子3:人们欢呼着:“周总理来了!” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 2.指导朗读,你能把这热烈的场面读出来吗? (三)看图,细读第四自然段。

  1.师:看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!(出示课本插图)谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢?

  2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。 (四)读、议第五自然段。

  (1)男生读描写周总理泼水的句子,女生读描写傣族人民泼水的句子。

  (2)男生扮演周总理,女生扮演傣族人民,一边泼水一边祝愿,想想怎么说呢? 启发想象:

  周总理把水泼到老年人身上,祝愿-- 周总理把水泼到年轻人身上,祝愿-- 周总理把水泼到孩子们身上,祝愿--

  (五)学习第六至第八自然段,总结全文。

  正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的,所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的,是“令人难忘的”,有感情地朗读第六至第八自然段。。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1.读生字,齐读,点名读。 2.有感情地朗读课文。

  老师朗读,同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面,引导学生感受这个特别的中的氛围。提问,你看到了什么?听到了什么?

  思考:(1)周总理和人们为什么那么开心? (2)为什么1961年的泼水节令人难忘? (3)再一次深情地读一读课题吧! 二、指导写字。

  1.仔细观察田字格中的范字,并说说哪些字容易写错,哪些字不容易写好。

  2.重点指导:“恩”上半部不是“田”;“泼”不要漏写最后一笔“点”;“凤”不要写成“风”;“鲜”,鱼字旁的最后一笔是“提”;“寿”下边的“寸”要写小一些;“脚”三个部件的高矮不同。

水教案 篇3

  教学目标:

  1、认识14个生字。会写11个字。

  2、有感情地朗读课文,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  3、教育学生热爱大自然,保护大自然,有保护环境卫生的意识和自我控制的能力,增强环保意识。

  教学重点:

  1、识字、写字。

  2、感悟课文内容,教育学生增强环保意识。

  教学难点:

  有感情地诵读课文,体会景色之美及小洁美好的心灵。

  第一课时

  一、激趣导入,感知美:

  出示一幅美丽的画面(一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天、白云、青山、绿树),请学生用简短的话描述画面。

  问:同学们,这是一湾怎样的湖水?读出“清澈”的意思。带着你的喜爱之情,我们一起来学习27课《清澈的湖水》,齐读课题吧!

  面对这清澈的湖水,你想到了什么?

  二、初读课文,感受美:

  1、风景美,文字更美。请同学们放声读一读课文!注意标出自然段,读准字音,划出生字并自己想办法记住。

  2、小组内学习并检查生字的学习情况。

  3、教师出示组成词语的生字卡片检查生字掌握的情况。形式是学生间交流识记生字的好办法,聘请小老师领读。

  4、同学们真聪明,这么快就读准了这些生字的字音,现在我们就随着小洁划舟湖上,去欣赏如诗如画的美景吧!

  三、细读感悟,欣赏、发现美

  1、学生再读课文,要求边看图边朗读课文中描写了哪些景物?是怎样描写的?用笔在文中划出来。

  2、请学生给大家读一读你找到的句子。结合图文,让学生感受课文中描述的山石的奇特、湖水的平静、小鱼的活泼。指导学生了解此时此景小洁的感觉是怎样的?试着带着自己的感受美美地读出这美丽的景色和人物愉快的.心情。

  3、风景是美的,在同学们动情的朗读中,老师更觉得是一种美的享受。

  4、小洁正在欣赏美景时,突然美丽的景色不见了?发生了什么事?

  5、小洁对小孩的破坏美景的行为有什么反映?你是从哪个词知道的?齐读,注意读出小洁生气的语气。

  6、学生看图,仔细观察小洁,她手中拿着什么?她可能在想什么?

  7、她把面包纸丢到湖里了吗?你从哪看出来的?你从哪些句子可以看出什么?

  8、我们请一名同学到前面扮演小洁,其他的同学朗读这句话吧!

  9、课文中两次写”小洁紧紧攥着面包纸“,从这儿你体会到什么?应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?

  “小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。”“他”指的是谁?你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么?

  讨论:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?

  10、自由练习朗读课文,注意把小洁的感情变化过程通过你的朗读表现出来。

  四、拓展,深化主题:

  假如你是小洁,会对扔香蕉皮的小孩说什么?

  五、合作小结:

  1、学生说说自己本节课的表现和收获。

  2、教师总结:清澈的湖水需要我们每个人精心的呵护。小洁是在那面“明镜”面前,控制了自己的正要撒开的手,但对每个人来说,在这一瞬间做出克制,并不是都能做到的。这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。

  让我们把这清澈的湖水,作为一面永远的明镜吧!别忘记小洁那企盼的目光。

  六、课外延伸,创造美:

  课后试着写一句保护自然的广告词。

  第二课时

  一、广告词展评:

  1、学生将自己写的保护自然的广告词读出来,集体评价。

  2、将自己写的广告词张贴到展示台上,课后自愿参观|、评价。

  二、自主学习、背诵课文:

  说说你喜欢课文那部分,把它背诵下来。

  三、学写生字:

  1、出示生字卡片,学生自主观察,看看每一个字的结构、特点,以及在田字格里的位置。

  2、学生个体交流。

  3、小组讨论同结构、同偏旁、同部件的各有哪几个字?

  4、学生个体交流,并介绍自己识字的好办法。

  5、师重点讲解以下几个字,并范写。

  (1)复习提手旁的写法并指导学生写好“扔”“掉”二字。“扔”字的右边借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。

  (2)注意“舟”和舟字旁的区别。

  (3)“觉”字要注意下面是“见”不是“贝”,练习写好最后一笔竖弯钩。引导学生联系字义帮助记忆,想想为什么“觉”字下面是看见的见呢?

  (4)以旧带新识记生字:

  则——侧电——龟奶——扔

  6、学生自行练习,教师巡回指导。

  四、写字展示、评价:

  五、合作小结:

  1、学生说说本节课自己的表现和收获。

  2、教师总结。

  六、课后作业:

  将课文中自己喜欢的部分在小组中交流背诵。

水教案 篇4

  教学目标:

  欣赏表现傣族人民生活的图片,了解“泼水节”是傣族人民的重要节日,同时了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作,感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦情绪。

  课时安排:2课时

  教学活动建议:

  一提起傣族,人民马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发,展开对傣族的介绍。从欣赏课本图《人们欢度泼水节》的艺术作品,到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何庆祝,初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声,让我们随着这级富节奏的鼓声,跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器,让我们伴随这迷人的乐曲,唱起“金孔雀”的歌,当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态,使学生在唱、跳、表演及绘画制作中,感受傣族人民节日中的喜悦,从而更加热爱这里的山山水水。

  活动一:

  1、欣赏教材主题图,教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面,掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识,从观察图中人物的神态动作中,初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。

  2、学习歌曲《金孔雀》,感受歌曲欢快的情绪,并能用自然的声音有表情地进行演唱。

  3、欣赏教材中“金孔雀”的表演造型,或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品,进行对比,了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的,从而树立男同学的舞蹈表演信心。

  4、模仿孔雀舞的动作造型,在《金孔雀》的歌声中,创编或即兴舞蹈起来,载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节,感受泼水节热烈、欢快的气氛。

  活动二:

  1、欣赏“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”,请同学猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声,感受节奏的强弱,再用动作来表现这种强弱的节奏,以这些实践活动体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。通过欣赏教材中的图片,简单认识“象脚鼓”这种傣族常见的民族乐器。

  2、建议在有条件的情况下欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》,了解傣族另一种民族乐器——葫芦丝。请同学在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别,他们分别给人一种什么样的感受?

  3、欣赏教材中的主图,了解傣族泼水节是傣族最欢乐的节日以及泼水节的民俗知识。提问学生:“如果让你在刚刚欣赏过的乐曲中选择,哪首更适合在泼水节上演奏呢?”从而引出“象脚鼓”的节奏更符合泼水节这一欢快、热烈的情绪。

  4、创设情景:随“象脚鼓”的音乐一起跳起来,和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈,感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。

  活动三:

  1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后,对傣族的民俗有一定了解的基础上,再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟,是可以带来幸福的鸟。通过对孔雀的观察,进行孔雀羽毛的写生活动,加强学生对线条的认识和把握,同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出看到的孔雀羽毛(教材中的图片或实物等)、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。

  2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握,特别是对于孔雀羽毛的主线的表现,需要应用较长的线,而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现,使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。

  3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报,制作美丽的孔雀羽毛装饰物,并装饰在自己身上,进行孔雀舞蹈表演,增强学生的学习兴趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出欢快的心情。

  教学评价建议:

  1、对学生在课堂中的表现进行随机评价。

  2、将学生创作的孔雀毛线描作品存入艺术档案夹。

  第一课时

  教学内容:

  学习歌曲《金孔雀》,观赏傣族民间活动图片、录像、制作羽毛装饰物

  教学准备:

  录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料等

  课型:综合课

  教学过程:

  一、组织教学:

  检查学生课前准备情况。

  二、导课:

  老师今天给大家带来许多图片,请大家一起来看一下。

  三、新授:

  看一看:

  放录像。学生观赏傣族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景,让学生仔细观察,了解其特点。

  欣赏教材主题图,教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面,掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识,从观察图中人物的神态动作中,初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。

  说一说:

  让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识。

  (如果有学生到过那里,可借助学生的讲解和照片,效果会更好。)

  重点讨论傣族民间节日时所进行的活动是什么?

  傣族民间舞蹈的动作特点?

  学一学:

  学习歌曲《金孔雀》,感受歌曲欢快的情绪,并能用自然的声音有表情地进行演唱。

  做一做:

  1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后,对傣族的民俗有一定了解的基础上,再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟,是可以带来幸福的鸟。

  通过对孔雀的观察,进行孔雀羽毛的写生活动,加强学生对线条的认识和把握,同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出看到的孔雀羽毛。

  (教材中的图片或实物等)、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。

  2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握,特别是对于孔雀羽毛的主线的表现,需要应用较长的线,而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现,使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。

  3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报,制作美丽的孔雀羽毛装饰物,并装饰在自己身上,进行孔雀舞蹈表演,增强学生的学习兴趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出欢快的心情。

  作品大展示:

  将学生作品分别予以展示,增强学生的自信心。

  课堂拓展:

  1、继续搜集关于傣族风俗知识的材料,我们将继续交流,看谁知道的更多。

  2、将自己的收获与家长们共同分享。

  课堂评价:肯定成绩,指出不足。

  第二课时

  教学内容:

  复习傣族民间风俗知识以及歌曲《金孔雀》、学习傣族舞蹈的基本动作并会运用基本动作舞蹈起来

  教学准备:

  录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料、已经制作好的孔雀羽毛作品

  课型:舞蹈课

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生课前准备情况。

  二、复习:

  演唱歌曲《金孔雀》,感受歌曲欢快的情绪,并能用自然的声音有表情地进行演唱。

  三、导课:

  同学们,今天老师给大家带来一段舞蹈,请大家一起欣赏一下,欣赏后,我想请大家告诉我你看到了什么?还知道些什么?

  四、新授:

  看一看:

  欣赏教材主题图,教师和学生互相交流。

  了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面,掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识。

  从观察图中人物的神态动作中,初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。

  欣赏教材中“金孔雀”的表演造型,或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品,进行对比,了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的,从而树立男同学的舞蹈表演信心。

  模仿孔雀舞的动作造型,在《金孔雀》的歌声中,创编或即兴舞蹈起来,载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节,感受泼水节热烈、欢快的气氛。

  说一说:

  让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识,(如果有学生到过那里,可借助学生的讲解和照片,效果会更好。)

  舞一舞:

  学习傣族舞蹈的基本舞步和基本动作。

  跟着录像资料上的舞蹈动作舞动起来。

  另外,也可以让学生根据基本动作进行自己创编的活动。

  创设情景:随“象脚鼓”的音乐一起跳起来,和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈,感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。

  课堂拓展:

  将自己在本课中对白族的人文风情和地域文化的了解介绍给爸爸、妈妈听。

  课堂评价:肯定成绩,指出不足。

  课后札记:

  学生学习兴趣非常高涨,让老师感到自己的知识有些匮乏。孩子们的想象力与表现力,使老师再一次感受到时代的进步。电教仪器的使用,促进了课堂教学的发展,增强了教学中活跃性,效果不错。

水教案 篇5

  教学目标:

  1,知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.

  2,能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神.

  3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.

  教学重难点:

  重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.

  难点:”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握

  教学准备:

  1,学具准备:打击乐器 智慧节奏卡

  2,教具准备:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料

  3,媒体选择:多媒体课件

  教学过程:

  一谈话导入 节奏训练 8’

  1,聆听歌曲<快乐的泼水节>

  2,生说”自己心中的泼水节”

  3,看”泼水节”的影音资料.说”眼中泼水节”的感受.

  4,游戏”节奏桶”

  教师讲解游戏规则

  “每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”

  师来回指导巡视.

  “怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听刘老师和谁在一起?”

  师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答.

  二 学习歌曲. 20’

  1,听着乐句,摆造型.说感受.

  2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快.

  3,按节奏读”第二段歌词”师伴奏.

  4,教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法.

  5,学生互学,自学.

  “谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准.

  “还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”

  “你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”

  6,随琴试唱第一段.

  “那让我们把第一段来演唱一遍吧.”

  7感情处理

  8,跟伴奏自学第二段

  9,找出难点,师生共同克服.

  10,跟琴完整”接龙”演唱.

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