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语言教案《雪地里的小画家》及反思（通用5篇）
在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的语言教案《雪地里的小画家》及反思，欢迎大家分享。
语言教案《雪地里的小画家》及反思 1
教学目标：
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学准备：
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏
教学过程：
1、引出诗歌(课件--序)
秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。
2、学习诗歌
a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)
教学反思：
培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。
由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的.事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。
语言教案《雪地里的小画家》及反思 2
一、教材分析：
《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。
二、学情分析：
本班共有8名学生，男生5名，女生3名；其中对于特教三年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合残障学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
三、教学目标：
（一）、知识与技能：
1、学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。
2、通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。
（二）过程与方法：
1、通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。
2、用连线、贴图等形式来发展智障学生的思维和想象力，丰富他们的知识。
（三）情感态度与价值观：
培养智障学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。
四、教学重点：
理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，并激发学生热爱大自然的思想感情。
五、教学难点：
能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。
六、教具准备：
多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。
七、教学流程：
（一）情境导入
1、师：今天在上课之前我给同学们带来一幅画（播放课件）请大家仔细观察一下，画上画的是什么？下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢？
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（学习句子“下雪啦”，注意语气，“啦”轻声，并要读出高兴和喜悦的语气。）
2、师：谁知道在什么季节才会下雪呢？
（二）学习新知
1、师：那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小画家。（播放视频）
2、师：听了这个小故事，你们知道都有谁来到雪地里了吗？（播放课件）学生通过观察说出这四种小动物的名字。（师板贴小动物图片）
师：他们呀可是一群了不起的小画家呢，谁能把这个句子念给大家听一听？轻带中重度学生读句子（雪地里来了一群小画家）。
3、师：既然是小画家们来了，那我们就来看一看他们在雪地里都画了什么？（播放课件）讲解四幅画，并引导学生仔细观察每种脚印的形状。（在小动物图片后，板贴四种小脚印图片，学生通过直观的图片说完整的'句子。）
4、师：这四位小画家在雪地里玩得可开心了，地上画满了他们的作品，现在我们就来仔细的观察一下他们的画（播放课件）
并用“……画……”这个句式说一句完整的话。
（三）律动放松
师：你们真棒，小画家们非常开心你们能把他们的画分的这么清，他们说请同学们休息一下在来学习吧！
手指操《神奇的手指》。
（四）巩固新知
1、看图连线：
师：同学们，我们就和小画家们一起来找一找它们的作品，看看谁找的又快又准！（播放课件）学生边看图边连线。
2、师：现在我们用学过的知识为小画家们编一首小儿歌，来看大屏幕。
儿歌：下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群（小画家）。
小鸡画（竹叶），小狗画（梅花）；
小鸭画（枫叶），小马画（月牙）。
学生填充括号里的词语，并能流利的拍手读儿歌，分组读儿歌。
3、贴图游戏：
师：你们瞧，我这里还有这么多小脚印，我们一起帮助他们找到自己的主人好吗？（学生拿着脚印形状的图片贴到对应的小动物后面，教师及时总结。）
（五）总结
师：同学们，你们知道雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们又会画出什么样的作品呢？下节课我们继续来学习雪地里的小画家，今天的课我们就上到这，下课！
教学反思：
我觉得教材只是教师进行教学的一种素材，在课前需要备的内容很多，但是那毕竟是一个人的思维，往往有疏忽。如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。首先，在本节课的导入部分，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，在一步步的引出四位小画家；在实际教学中会出现许多课前所设想未及的事情发生，比如课上有个小男生跑到教室后面去了，还有一名学生自顾自的玩耍不跟随老师的教学思路等等，面对这些个别学生的种种不良行为习惯，我利用“小红花”奖励吸引他们的注意力，以促进他们不良行为习惯向良好的方向发展；从而让他们知道在课堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。这节课我觉得在课堂上还应再多给予学生更多的自主表达的空间，让他们想其所想，谈其所感受，从而有更多的展示自己的机会。
语言教案《雪地里的小画家》及反思 3
一、教学目标：
1.能够朗读课文《雪地里的小画家》，并理解课文中所描述的雪地里的生动场景和小画家的聪明才智。
2.能够学习并模仿小画家的绘画技巧，画出一幅自己的小画。
3.能够通过小画家的经历，感受到大自然的神奇和生命的顽强。
二、教学重点：
1.能够理解并掌握课文中所描述的场景和人物。
2.能够模仿小画家的绘画技巧，画出一幅自己的小画。
三、教学难点：
1.如何通过小画家的经历，引导学生感受到大自然的神奇和生命的顽强。
2.如何通过绘画，培养学生的创造力和想象力。
四、教学准备：
1.教师准备：课文《雪地里的小画家》、多媒体设备、彩色笔、画纸。
2.学生准备：绘画工具、画纸。
五、教学过程：
Step 1. 引入新课（5分钟）
教师出示课文《雪地里的小画家》，让学生认识小画家和他所在的雪地环境，引导学生感受到雪地里的美丽和神奇。
Step 2. 朗读课文（5分钟）
教师指导学生认真朗读课文，并注意重点词汇的.理解。
Step 3. 分角色朗读（5分钟）
教师引导学生分组分角色朗读课文，提高学生的朗读水平。
Step 4. 讲解小画家的绘画技巧（10分钟）
教师向学生介绍小画家的绘画技巧，并让学生进行简单的练习。
Step 5. 画画比赛（20分钟）
教师让学生利用自己的绘画工具和画纸，画出一幅自己的小画。在比赛过程中，教师可以提供一些提示和建议，引导学生发挥自己的创造力和想象力。
Step 6. 总结课文（5分钟）
教师引导学生回顾课文内容，总结小画家的经历和成长，并鼓励学生学习小画家的勇气和毅力。
六、教学反思：
1.本次教学重点突出，教学过程流畅，学生学习积极主动。
2.通过画画比赛，培养了学生的创造力和想象力，增强了学生的艺术欣赏能力。
3.教学过程中，需要注意对学生的指导和鼓励，引导学生更好地发挥自己的特长和潜能。
语言教案《雪地里的小画家》及反思 4
一、教学目标：
1.学会运用多种色彩，在雪地里绘制出生动的图案。
2.通过观察雪景，感受大自然的美妙和变化。
3.培养学生的想象力和创造力，提高他们的审美能力。
二、教学重点：
1.绘制生动的雪景图案。
2.感受大自然的美妙和变化。
三、教学难点：
1.学会运用多种色彩，绘制出生动的图案。
2.通过观察雪景，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程：
1.导入新课：
（1）引入话题：今天是个晴朗的日子，雪都融化了，天气暖和了。但是，我们仍然可以看到美丽的雪景，让我们一起来欣赏吧！
（2）展示图片：通过展示美丽的雪景图片，让学生感受大自然的美妙和变化。
2.学习新知：
（1）学习绘画技巧：老师先让学生观察雪地的颜色和形状，再介绍绘画技巧，如如何使用多种色彩和如何运用阴影和高光。
（2）分组练习：老师将学生分成小组，每组选一个人作为小画家，让他们在雪地上绘制生动的图案。
（3）交流展示：每个小组完成后，老师组织小组交流展示，让学生分享他们的作品，并讨论他们是如何创造出这样的图案的。
3.总结巩固：
（1）回顾学习内容：老师回顾本节课学习的绘画技巧和方法。
（2）提问检查：老师提出问题，检查学生对所学知识的掌握程度。
4.作业布置：
布置课后作业，要求学生用所学技巧，在雪地上创作一幅自己喜欢的图案。
五、教学反思：
1.拓展创意：在交流展示环节中，老师发现有些学生只是简单地绘制了一些基本的雪景图案，缺乏更多的创意和想法。因此，老师在布置作业时，鼓励学生进行更深入的思考和创作，要求他们结合自己的想象力和创造力，绘制出独特的、富有个性的雪景图案。
2.注重细节：在学生绘制图案的过程中，老师发现有些学生忽略了一些细节，如雪地的阴影、光影变化等，这会影响到整幅作品的效果。因此，在下一节课中，老师会着重强调细节的重要性，让学生更加注重观察和细致的`绘画过程。
3.强化基础技能：在绘画过程中，老师发现有些学生在掌握基础技能方面还有一些欠缺，如色彩搭配、构图等。因此，在今后的教学中，老师会更加注重基础技能的训练和强化，帮助学生打好绘画的基础。
通过这些改进和调整，相信学生们的绘画技能和创造力都会得到进一步的提高，也能更好地欣赏和感受大自然的美妙和变化。
语言教案《雪地里的小画家》及反思 5
一、教学目标：
1.能够听懂、朗读课文《雪地里的小画家》。
2.能够理解课文内容，认识并感受雪地中的美丽景象。
3.培养学生的想象力和创造力，引导学生自由发挥，进行绘画创作。
二、教学重难点：
1.学生能够理解并感受课文中的美丽景象。
2.培养学生的创造力和想象力，进行绘画创作。
三、教学过程：
1.引入：
通过欣赏雪景图片或者带领学生去雪地中亲身感受雪景，引导学生发现雪地中的美丽景象，并引入课文《雪地里的小画家》。
2.阅读：
引导学生朗读课文《雪地里的小画家》，注意感受课文中描述的美丽景象。
3.探究：
通过引导学生提问，探究课文中描述的美丽景象，并让学生感受雪地中的美丽。
4.绘画：
引导学生自由发挥，进行绘画创作，表达对雪地中美丽景象的'感受和想象。
5.反思：
让学生展示自己的绘画作品，引导学生反思自己的创作过程，发现自己的创造力和想象力。
四、教学反思：
本次教学通过欣赏雪景图片或者带领学生去雪地中亲身感受雪景，引导学生发现雪地中的美丽景象，并引入课文《雪地里的小画家》，从而让学生了解课文中描述的美丽景象，并通过探究、绘画等环节，培养学生的创造力和想象力，让学生在自由发挥的过程中感受到美丽的景象，同时也激发了学生对于美的追求和探索。
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